二级上语文教学设计-清澈的湖水-人教新课标.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -27、清亮的湖水教学目标：1、熟悉“侧、卷”等12 个生字。会写“失、觉”等8 个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美好。3、有爱护环境卫生的意识和自我掌握才能。4、能仿照句式说话，编写环保标语。教学重点： 读中体会文中描写环境美和小洁心灵美的句子。教学难点 ：懂得“希望”的意思，体会小洁的心灵美。课前预备： 收集环保标语，收集描写湖水的词语或句子。课时支配： 2 课时教学流程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、谈话揭题。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、观赏插图或课件，师：今日，小伴侣的精神特殊好，姿态特殊棒，看到你们那么杰出， 一位名叫小洁的小伴侣想带大家去游玩，想去吗？看， 这就是我们要去的的方，说说你看到了什么？（你的声音特别洪亮。你不愧是咱们班的金嗓子。你的词汇太丰富了。你说得真美。）2、说得真好 。今日我们要学习的课文也很美，题目是 （师点击） 生读：清亮的湖水。能读得更有味道一些吗？轻轻的读“清亮”。（评：这样的湖水真清亮。）二、一读课文，读通读顺。1、请大家打开书本， 看着课文认真读一读， 遇到不熟悉的生字怎么办？ （请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。2、检查读书情形。读了课文，这些生字会认了吗？（点击）侧卷欣赏龟镜映幻演蕉扔跨自由读指读（评：你的声音真亮。 ）开火车读生字会读了，这些词语能读好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -点击：两侧变幻山峦希望观赏倒映展翅欲飞波纹表演消逝攥着（这么难读的字都能读准，真能干。）谁来试一试？（指读2 人）（评：很自信，读得真好听。 ）谁知道“山峦”指什么？（生：我猜想“山峦”是指许多许多的山。师：是吖。“山峦”就是指连续不断的山。边说边简笔画。 ）我们一起读。（齐读）波纹：想看看吗？你看到的是怎样的波纹？（积存词语：鱼鳞般的波纹）三、品读课文，读中感悟。1、划一划，读一读，体会景色美。2、把自己认为写得美的句子读给同桌小伴侣听一听。3、把自己认为写得美的句子读给全班小伴侣听一听，随机点击， 显现句子。（1）看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑了。说说理由。认真看看，能从图上找到这些好玩的山石吗？懂得词义：做做“展翅欲飞”的动作？你们这是展翅翱翔，不是展翅欲飞？应当怎么做？（对，展翅欲飞是将要飞起来，但是仍没飞起来。）（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，仍有变幻的山峦。评： 你不光能找出句子，仍能说出自己的懂得，很会读书。小伴侣读了这个句子，仍有什么疑问吗？（ “变幻的山峦”是什么样的？生说。想不想亲眼看看？点击观看图片。）清亮的湖水里仍会有谁的倒影？（3）哟，清亮的 湖水里有许 多小鱼在游。（4）一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝， 似乎在给游人表演了！ “消逝”的反义词是什么？（显现） （说得多好，清亮的湖水就是鱼儿欢乐的家园！小鱼在这里生活得肯定很幸福。）3、这些句子写得多好哇！挑一句你最想读的句子认真的练一练，读出味道来。4、你想读哪一句？第（ 1）句指读评议师生合作读。第（2）句指读挑战读齐读。 第（ 4）句：请你说说为什么要这样读？哪个小伴侣仍想试一试？ 齐读第（ 3）句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5、这些句子写得多好哇，想不想把它永久留在我们的脑海里？赶忙把自己最喜爱的句子背起来吧！6、小伴侣真能干！（点击课件）这里有三幅图，看到这些图，你想起我们刚才学过的哪些句子？引导配乐背出相关句子。集体美读。四、仿照说话写话。 指导仿照课文其次自然段说一说或写一写天上千姿百态的云朵、商店里琳琅满目的玩具、菜场里各具特色的蔬菜、海鲜等。1、清亮的湖水是小鱼欢乐的家，清亮的湖水也给我们带来了无穷的乐趣。老师也和大家一样， 特别喜爱这些句子。 昨天傍晚我去了趟菜场， 回来后学着这一句写了几句（指第一句） ，你们看看怎 么样？（点击出示）（菜场里的菜真多吖！ 看，那边的冬瓜像一个虎头虎脑的胖娃娃，这边的茄子像一个身穿紫色衣裳的小姑娘。海鲜摊上的带鱼活像一条条银色的带子，挥舞着钳子的螃蟹真像一位位横行霸道的大将军。）生读评议：觉得怎么样？秋天，果园里的果子丰收了。看，那边的橘子像盏盏高高挂起的黄灯笼，这边的葡萄像串串晶莹剔透的紫玛瑙。苹果像一颗颗红星在闪耀。）五、写字练习。书写“失”“觉”。重点写“觉”。其次课时一、复习导入，引出新疑：看图配乐读（背）出写景美的句子。面对这么漂亮的景色，小洁（出示句子引读）看得入了神。她觉得自己像在 天上飞， 又像在水里游。 通过一路的游玩， 你觉得的我们的新伙伴小洁是个怎样的孩子？ （讲究环境卫生、 能自觉爱护环境的孩子） 从哪些句子可以体会到了？二、找一找，读一读，体会小洁的行为美。（有如下三处）1、“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”懂得“攥着”（你们会做动作吗？对，就是用手握着。）“紧紧攥着”是什么意思？能用 “由于所以” 的句式说说小洁为什么要 “紧紧的攥着面包可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -纸”？怎样读好这个句子了？指点同学“紧紧的攥着”要读得重一些，体会小洁爱护环境的美好心灵。2、小洁回过头不满的看了他一眼，又用希望的目光望着湖水。说说句子中的“他”是谁？“他”做了什么事，小洁很不满？指导朗读“小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮的景象不见了。”假如你观察了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他怎么说？同学们对小男孩的行为特别不满。小洁也和我们一样， 但她的心里不仅仅是不满，更多的是希望。“希望”是什么意思？可以给它换一个什么词？（希望、希望）说说小洁希望的是什么？学习小组争论沟通，汇报沟通。谁能读好这句话？3、最终一个自然段。光有希望是不行的，仍要有实际行动，小洁手中那张面包纸最终去了哪儿？你从哪儿知道的？指名读最终一段： 船靠岸了，小洁手里仍是紧紧攥着面包纸。 她跨步上岸， 四处张望，似乎在查找什么。突然，她眼睛一亮，飞速的向前跑去。进行说话练习： 学到这里， 假如让你对小洁说几句话， 你会说些什么？让你对大家说，你又会说些什么？三、沟通资料，扩展提高。1、课件展现已被污染的环境，唤起同学的环保意识。2、沟通课前收集的爱护环境的标语或广告。3、自己试着说一句环保标语或公益广告语，如：我是一株小小草，请您留意您的脚。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载