二级下册第四单元表以内除法教材分析 .docx

精品名师归纳总结义务教务课程标准试验教科书 数学二年级下册第四单元教材分析表内除法（二）教材分析波浪渠学校：纳晓燕一、本单元教材所处的位置用乘法口诀求商是数学运算中一块重要的基石，他在整个运算领域中起着举足轻重的作用。为了让同学把握好这部分学问，教材依据儿童的认 知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。第一阶段，即在本册的第 二单元，学习用26 的乘法口诀求商，着重让同学把握用口诀求商的一般方法。在其次阶段即在本册的第四单元，学习用79 的乘法口诀求商，着重让同学在娴熟把握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的运算技能解决一些简洁和稍复杂的涉及乘，除运算的实际问题。二、本单元教材说明本单元的教案内容有：用7、8、9 的乘法口诀求商，解决用除法运算的简洁的实际问题，综合应用乘，除法运算的稍复杂的实际问题。教材通过一幅同学熟识的“欢快节日”的主题图，引出要用除法运算的实际问题。如，“做了56 面小旗，要挂成8 行，平均每行挂几面？” 通过解决详细问题，使同学体会求商的运算是解决问题的需要，用乘法口 诀求商是帮忙人们解决实际问题的工具，因此必需学好这部分学问。教材先出现“ 56÷ 8”的运算思路，留出空白让同学独立尝试运算“ 56÷ 7”，再在主题图“欢快的节日”中供应两组素材，引出“49÷7”“ 27÷ 9”，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结放手让同学提出问题并解决问题。通过以上教案活动，使同学真正把握用 79 的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的运算技能。本单元亲密联系生活实际，通过例题和相关练习让同学在详细的情形中学习求一个数十另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决， 一方面使同学学会应用所学的概念（倍的概念，除法的含义）进行分析， 推理培育初步的抽象推理才能，另一方面使同学体会身边的很多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。三、本单元的教案重点和难点本单元的教案重点有二：一是使同学娴熟应用乘法口诀求商。二是使同学经受以实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教案难点：是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。四、本单元的教案目标1、让同学经受用7、8、9 的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法。2、使同学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。五、本单元教材的编排特点1、由详细情形引出 7、8、9 的乘法口诀求商的课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、向同学供应独立尝试用 7、8、9 的乘法口诀求商的机会3、懂得两个数量之间的倍数关系，解决求一个数十另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。4、现实生活中很多问题的解决一般要经受一个比较复杂的过程，只需一次努力就能胜利的概率很少的。因此，引导同学依据相关信息解决需两步运算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。5、遵循由浅入深的编排原就支配解决问题的内容，“解决问题”共计3 个例题，其规律次序如下（参考书76 页）。六、本单元学情分析及策略建议1、引导同学充分利用已有的学问和体会自主探究出用7、8、9 的乘法口诀求商的方法，在本册的其次单元，同学就已学习了用26 的乘法口诀求商。本单元用79 的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一样的，所不同的只是数目大了些。因此，教案时，应放手让同学独立思考，自主探究，并在合作沟通的基础上形成用79 的乘法口诀求商的基本思路，同时培育同学学习的迁移才能。2、引导同学应用已把握的“倍”的概念和“求一个数的几倍是多少”的体会学习“求一个数十另一个数的几倍”的实际问题。教案时，应采纳有效方式唤起同学对以上学问的回忆。例如，说一说“5 的 3 倍”的意义，通过让同学说 5 的 3 倍就是 3 个 5，巩固加强对“倍”的概念的懂得。为解决好“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的预备。3、以解决问题为载体，培育同学的数感。解决问题是本单元教案的重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要内容，教案时，应通过让同学解决“求一个数是另一个数的几倍” 的实际问题，有意识的让他们经受将一个详细问题抽象为数学问题的过程，经受运用除法的含义确定算法过程，使他们初步懂得应用数学的方法摸索问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理的运算出结果。4、细心组织操作活动，让同学通过自身活动懂得一个数是另一个数的几倍的数量关系。操作活动可分为两段进行：1 由详细到抽象的操作活动，如教材中的例 2 和例 2 后面的“做一做”都是让同学通过详细活动，自观看感知“一个数是另一个数的几倍”。（2）由抽象回到详细的操作活动。当同学对“一个数是另一个数的几倍”有了初步的认识后，可以出示以下问题让同学解答：用手中材料（小棒、图片、三角形，正方体等）摆一摆，表示“ 12 是 3 的 4 倍”，通过这样由详细到抽象，又由抽象到详细的操作活动，让同学对“一个数是另一个数的几倍”的含义懂得更深刻。5、加强用口诀求商的基本练习，为了使同学用口诀求商的运算才能达到肯定的娴熟程度，可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习，以形成必要的运算技能。七、教案设计流程1、用 7、8、9 的乘法口诀求商用 3 课时来完成，这 3 课时包括的内容是教材 48 页53 页的内容。即主题图，例 1 及下面的做一做和练习十一的 112 题的练习内容来完成。2、解决问题用 4 课时来完成。它包括的内容是教材54 页62 页。即例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 和练习十二的 1 8 题。例 4 和练习十三的 1 8 题3、整理和复习用 1 课时来完成，它由教材63 页66 页的内容构成，系统整理归纳本单元所学的内容帮忙同学理清学问脉络。4、外加一个单元测查用2 课时来完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载