二级语文下册第一单元集体教案 2.docx

精品名师归纳总结学校二年级语文第四册（ 第一单元 ）集体备课教案主备老师：李宗禄成员：吴萍蓉陈昌美 王兴才二一四年二月十九日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二年级语文下册第一单元教案方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元内容本单元的主题是春天里的发觉，共有4 篇课文，分别是找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花，仍有一个语文园的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材简析第一组教材环绕“春天里的发觉”这个主题进行支配，主要找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园的一组成。上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导同学走进春天，发觉春天的特点， 探究春天的秘密。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近同学生活。教案中老师要联系同学已有的生活体会，在反复诵读中感悟、积存语言，提升审美乐趣。同时仍要积极开发生活中的学习资源，增强同学语文实践活动的机会。找春天图文并茂，布满儿童乐趣和文学颜色，字里行间布满着作者对春天的宠爱和赞扬之情。老师要引导同学在反复读文中品尝美感，积存语言。同时在课外实践活动中培育同学留心观看生活，宠爱大自然的情感 。笋芽儿语言精致，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的学问明白不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教案中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动同学参与的积极性，培育自能读书的才能。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。老师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使同学在充分的角色体验中受到情感熏陶。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案要求1、会认教材要求的 47 个字，会写 39 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读本单元的4 篇课文，会背诵找春天、古诗两首。3、体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。4、宠爱春天，情愿去观看、发觉，并从中体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。从古诗中感受小草坚强的生命力。想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。5、背诵积存描写春天的古诗。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。引导同学积存课文中的美丽词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句。6、学习写话。写写自己在春天里的新发觉。7、学习从各种途径搜集自己所需要的资料，并展现沟通自己搜集到的资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重难点教案重点：识字，把握识字的方法。教案难点：宠爱识字，主动识字，明白祖国文化的漂亮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案措施教案时间1、留意勉励同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和才能。2、通过指导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟才能。3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。4、重视创设情形，使同学入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范同学的口头语言，留意培育同学说话才能。5、打破传统古诗文教案逐字逐句讲解的做法，给同学自主学习的权益，让同学自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己懂得和感悟。1 找春天两课时2 古诗两首两课时3 芛芽儿两课时4 小鹿的玫瑰花两课时语文园的一三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 时 教 案课题：1 找春天第 1课时总序第 1个教案课型： 新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教案目标批 注1. 会认 9 个生字，会写 9 个字。积存描写春天的词语、句子。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。3. 激发同学宠爱春天的情感，调动同学主动去观看、发现。二、教案重点识记生字，积存词语，感情朗读。三、教案难点体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动观看发觉的习惯。四、教具预备教案挂图、生字卡片、歌曲磁带。五、教案过程一、自然导入：1、谈话导入。轻轻的，轻轻的，春姑娘来到了我们的身边， 让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（同学说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏，她藏在哪了？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、播放歌曲。（播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里了？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结春天吧！【在音乐声中，老师和同学翩翩起舞，营造一种公平和谐的氛围，缩短了师生间的距离，供应了自由学习的情境。】二、自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真的读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你仍能在春天里找到什么？（同学在文中圈一圈，划一 划）3、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收成。【在浓郁的情境中引导同学自读课文，引导发觉，畅谈收成， 使同学体验到“发觉学习”的欢乐。】三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。 看实物猜字躲、符、鹊。画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）。一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，相互评判打等级。（1） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏。（2） 小草从的下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3） 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。【勉励同学用自己宠爱的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】四、朗读1、快速读文，摸索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫兴奋的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作懂得“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。老师相机进行仿词训练：遮遮挡掩躲隐藏藏【结合同学以往的生活体会，明白初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发觉的乐趣。】五、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、同学相互提示需要留意的的方：“冻”不要写成“冻”。老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，勉励写得好的同学，嘉奖小星星。4、同学沟通评判，相互打等级。 六、作业 1让同学当评委，练习朗读课文。2向同学介绍今日学会了哪些字，有什么发觉。【发挥集体训练力气，培育同学良好的学习习惯。】七 、 板 书 设 计1 找春天 看到了 小草 野花 树木 听到了小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了花香 春的气息 触到了 荡秋千 摇啊摇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案（后记）反思：课 时 教 案课 时 教 案课题：1 找春天第 2课时总序第 2个教案课型：新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案要求其次课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等 9 个字。2、 抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、体会春光的美好，体验大自然的乐趣，养成主动发觉的习惯。教案重、难点：识记生字，积存词语，感悟读文并背诵课文。教案过程： 一、复习1、字词：同学自愿展现自己学会的词语。2、读文：把同桌认为读得好的的方读给伙伴听。【自愿展现学习收成，充分发挥自主性，让同学真正成为学习的主人。】二、朗读1、自由读四至七自然段，摸索：我们找到的春天是什么样的？2、引导同学进行问答式的句式训练：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例： 问：小草从的下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从的下探出头来，那是春天的眉毛。小草从的下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以仿照训练。3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天仍会在哪里了？齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培育语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积存，增强同学学语文用语文的自觉性。】三、背诵播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描画的情境，然后挑选自己宠爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）【此环节融听、想、品、背于一体，使同学对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积存。】四、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。读春天：挑选课文中自己宠爱的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描画自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发觉。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分敬重同学的个性差异和不同需求，为他们搭建宽阔的展现平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让同学进一步感受春天的美好，体验发觉的欢乐，真正表达语文课程的综合性和实践性。】五、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学仿写，体会字体的美观、规范。作业设计：1、填 空 ： 春 天 来 了 ， 我 们了 她 ， 我 们 了 她 ， 我 们了 她 ， 我 们 了 她 ， 她 在上 荡 秋 千 ， 在 上摇啊摇，她在、嘴里叫，在、枝头笑2、照 样 子 ， 填 一 填： 遮 掩遮 遮 掩 掩躲 藏认真 教案（后记）反思：课 时 教 案课题：2 古诗两首第 1课时总序第 3个教案课型： 新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第一课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 7 个生字，会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人宠爱春 天、宠爱生活的情感。3. 有背诵古诗的爱好。教案重点： 有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教案预备： 生字卡片、相关图片、同学查找诗人的相关资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配： 两课时教案过程：一、导入：1、挖掘积存。由同学课前积存的古诗绽开背诵竞赛，激发同学学习古诗的爱好。2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？同学用自己的语言描画观看到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致昂扬。今日我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发 现。（板书课题）先来学习草。二、自学1、自读古诗草，留意读准字音。2、小组内相互检查读诗情形，老师订正字音“荣”“烧”。三、感悟1、自由读古诗，摸索：自己哪里读懂了？哪些字词仍不懂？2、小组内相互沟通争论不懂的的方（如离离、岁、枯、荣等词语的懂得）3、全班沟通争论自己对古诗的感悟，老师适时引导点拨。（1） “离离”可以让同学看看课件，说说草长得怎么样.从而让同学形象直观的懂得它的意思是指草长得很茂密。（2） “岁”可问同学几岁了，随同学回答告知同学从诞生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（ 3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描画的景象。并让同学说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完的下的草根。【同学是学习的主人，让他们在自主品读的基础上沟通学习所得和所惑，充分敬重了同学的主体位置，培育了合作意识。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、朗读1、自由读：你宠爱小草吗？为什么？（宠爱小草那种生生不息，坚强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。【在充分的诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。】五、背诵1、情境背诵：老师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂了？怎么不写花，只写草了？）2 师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。【依据低年级同学的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又懂得了课文的思想内容，利于培育语感，积存语言。】六、练习填空。离离，一岁一。野火，春风。篱落疏疏一径深，。，飞入菜花无处寻 。七、书写1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。烧：火字旁捺要变点。右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度。下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、同学练习书写，老师巡察指导，评议展现。八、板书设计：草 坚强可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结白居易草的图离离原上草，春 夏 秋 冬一岁一枯荣。荣枯 野火烧不尽，春风吹又生。教案（后记）反思：课 时 教 案课题：2 古诗两首第 2课时总序第 4个教案课型： 新授课 编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标其次课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 7 个生字，会写 9 个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人宠爱春 天、宠爱生活的情感。3. 有背诵古诗的爱好。教案重点： 有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教案预备： 生字卡片、相关图片、同学查找诗人的相关资料。教案过程：一、回忆背诵古诗草。二、自学依据以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音，把古诗读通顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、想：想想自己哪些的方读懂了？哪里仍不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收成。三、沟通1、同学先在组内说说自己读懂和不懂的的方，老师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级沟通，弄懂全诗的大致意思。四、朗读1、自由读：你对暮春季节的景色有什么新的发觉？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（兴奋、欢乐）找不到时又是什么心情？（扫兴）。【引导同学结合插图绽开联想，丰富语言积存，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的欢乐。】3、竞赛读：小组内竞赛，举荐一名同学参与班级竞赛。4、评判读：谁读得好？好在哪里？有需要提示大家留意的的方吗？【诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于同学体会诗人情感，培育语感。】五、背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。六、拓展1、把这首古诗编成一个小故事。2、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情形剧。【给同学供应“二度创作”的题材，不仅拓展延长了文本，而且丰富了同学的情感体验，培育了他们的语言表达才能和想象才能。】3、和同学沟通自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，老师要激发同学背诵的爱好，培育课外积存的习惯，逐步提高同学的人文素养。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、写字学习其它几个生字，重点指导：未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长。撇捺要伸展。宿宝盖不宜太宽。八、评判1、同学练习书写，自我评判：在自认为写得中意的字上做标记。2、小组内展现沟通，相互评判：依据组内建议把不中意的字再写几个。【有意识的引导同学自评、互评，使同学学会评判，在相互学习、借鉴、观赏中共同进步。】九、作业设计按要求分类。未追店枯徐 烧荣菜宿独体字 上中下结构左右结构半包围结构上下结构板书设计：诗枝头（静）情宠爱画：篱落、一径、画追入儿童黄蝶菜花（动）（黄）意 色：黄（绿）教案（后记）反思：课 时 教 案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：3 笋芽儿第 1课时总序第 5个教案课型： 新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标 :第一课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 会认 14 个生字，会写 9 个字。2. 有感情的朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神， 体验投身大自然的乐趣。3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。教案重点： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教案预备： 生字卡片。笋芽儿、竹子的音像资料或图片。教案过程一、导入：、谜语导入。“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提示同学“笋芽儿”的读法。【谜语是同学喜闻乐见的嬉戏方式。形象的语言描述、直观的 图片展现，激发了同学浓郁的学习爱好。】 、出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面）熟悉他们吗？小 小的笋芽儿不到2 个月就能长成健壮的竹子，多么神奇啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？（板书课题）同时提示同学“笋芽儿”的读法。二、自学标（标出自然段的序号）划（边读边划出不熟悉的字词，想方法记住它们）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？仍有什么不懂的？） 查（同桌相互检查自学情形，老师巡察指导） 三、沟通、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读 同桌互考，全读对的同桌嘉奖一颗小笋。、展现方法：如：猜谜：两辆车轰。尹戴竹帽笋动作演示：唤 / 揉/ 扭/ 钻/ 抚/ 辫、读文：指名分段读课文，留意读准字音。、质疑：自学中有哪些不懂的问题？【同学识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中老师采纳多种形式复现生字，调动同学多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】四、感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼吁笋芽的段落，想象他们呼吁的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼吁的语气。（）春雨姑娘是怎样呼吁笋芽的？（声音柔和、语气亲切， 有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼吁”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼吁沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有勉励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿清醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活体会懂得“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲的”“钻”“等词语。仿照读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展现读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4） 分角色表演读课文前四自然段。【低年级同学没有形成对语言的敏捷感受力，老师要留意创设情境，利用移情策略调动同学多种感官加深感悟，同时仍要发挥示范朗读的作用，逐步培育同学的语感。】五、写字 、练习书写“喊、呼吁、笋芽”五个字。老师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 、同学练习书写，相互评判打等级。【引导同学发觉生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美。 多种形式评判，极大的激发了同学写字的爱好，提高了写字质量。】作业设计： 在生字誊写本中书写 “笋芽、呼吁 ”两个词语。 板书设计： 3 笋芽儿（）的春雨姑娘（）的雷公公（）的竹妈妈（）的笋芽儿教案（后记）反思：课 时 教 案课题：3 笋芽儿第 2课时总序第 6个教案课型：新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标 :其次课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 有感情的朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体验投身大自然的乐趣。2. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。教案重点： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教案预备： 生字卡片。笋芽儿、竹子的音像资料或图片。教案过程一、复习1、把自己积存的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、朗读1 轻声读课文：笋芽儿钻出的面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿仍看到了什么？你仍能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2、再读感悟：你宠爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜了？【挖掘教材潜在的人文因素，联系同学的生活实际，勉励他们大胆发表见解，使同学感受到个人的成长离不开四周人的关 爱，表达了审美价值的个性化、多元化。】四、表演1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。老师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不行向内收。里边的“”不能太小， 其次笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、同学练习书写，组内相互评判。依据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己中意为止。3、全班沟通展现，评比“小小书法家”。作业设计：读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。板书设计： 3笋芽儿成长经受：（简笔画画笋芽儿从的面到的上，再由芽儿长成竹子的过程）春雨的呼唤雷公公的呼吁妈妈的唠叨春雨的滋润太阳公公的暖和（自已的努力）教案（后记）反思：课 时 教 案课题：4 小鹿的玫瑰花第 1课时总序第 7个教案课型：新授课编写时间： 2021.02.19执行时间：第一课时教案目标：批 注1、会认 8 个生字，会写 12 个字，有积存词语的爱好和习惯。2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，熟悉到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。教案重点： 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教案预备 ：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。 教案过程一、导入：1、实物导入。老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：宠爱这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花仍有一个漂亮的故事了？（板书课题）二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文竞赛， 看谁读得通顺，没有错别字。【二年级下学期，同学已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发同学的学习热忱，利于同学自主识字和合作学习。】 三、争论1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的的方吗？（同学可能会问：为什么一开头鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文争论解决提出的问题，老师巡察指导。四、沟通重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1） 读课文 12 自然段，抓住小鹿细心种花的句子，引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么？（2） 当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3） 此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导同学设身处的进行角色体验，既丰富了内心情感，又为懂得下文“没有白栽” 打下铺垫。】五、朗读1、自由读：同学自己挑选宠爱的方式读文。2、沟通读：向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里仍需要改进？3、竞赛读：每组举荐一名同学读，大家评议，相互取长补短。【给同学自由挑选的权益和自由朗读的时空，关注不同同学的个性差异和学习需求，有效激发同学参与读书的欲望。】六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵慢慢的长大了。2、小鹿静静的躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（留意引导同学拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。） 七、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。1、同学观看：写这几个字应当留意什么？2、老师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提。“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。 3、作业展现，师生评议。（个人自评最中意的字同桌互评最中意的字小组评比“写字能手”全班展现自己的作业）【引导同学主动发觉生字书写的规律，并供应展现平台，让学生初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：小鹿的玫瑰花白栽没白栽扫兴兴奋为别人带来幸福欢乐，自己更欢乐教案（后记）反思：课 时 教 案课题：4 小鹿的玫瑰花第 2课时总序第 8个教案课型： 新授课 编写时间： 2021.02.19执行时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：其次课时批 注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。教案重点： 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教案预备 ：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。教案过程 :一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情的朗读课文。二、沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点沟通：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的伴侣大象拍下了花开的情形，想象一下他会对小鹿说些什么？仍有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、老师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到欢乐，小鹿自己也感到特别幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。【老师拓展文本，引导想象，利于突破教案重点，使同学深化领悟“玫瑰花没有白栽”的缘由，提升了文本的社会价值。】三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、同学在组内挑选自己宠爱的角色练习表演，争论角色的表情和语言（可以适当绽开想象，进行制造性的表演）。老师巡察，相机进行指导。3、每组举荐一名同学进行全班竞赛，大家共同评比出“正确合作奖” “正确风采奖”和“正确创意奖”。【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在爱好盎然中获得感悟，受到熏陶，培育了同学的合作才能。】四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说了？请你替他写几句台词。五、写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢” 7 个字。1、认读生字，口头组词，想方法记住它们。2、同学观看后联系已有学问，老师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、同学书写，直到自己中意为止。板书设计 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小鹿的玫瑰花白栽没白栽扫兴兴奋为别人带来幸福欢乐，自己更欢乐教案（后记）反思：课 时 教 案课题： 语文园的一第 1课时总序第 9个教案课型：新授编写时间： 2021.02.19执行时间：第一 课时 教 案 目 标 :1、同学能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁”的识 字方 法， 巩固 识 字， 积累 词汇 。批 注2、通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在外 形上 的相 似 之处 ， 以 培 养学 生的 观 察 力 和想 象 力 。教案重点：发觉“加偏旁”的识字方法。教案难点： “加偏旁”的识字方法、补充词语。教案过程：一、设计理念： 这一课时包括“我的发觉”和“日积月累”两部分内容，学问丰富，形式多样。教案时，我采纳嬉戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联 ” ， 引 导 学 生 自 主 探 究 ， 乐 学 善 思 。二、教案流程：（一）谈话导入： 同学们，今日老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎 么 样 ？ 好 ！ 首 先 我 们 来 “ 逛 迷 宫 ” 。（二）“逛迷宫”1 、 寻 找 “ 燕 子 ” 和 “ 剪 刀 ” 的 相 似 之 处 。用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让同学自己观看说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子 ” 和 “ 剪 刀 ” 用 线 连 结 起 来 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 寻 找 其 它 事 物 的 相 似 之 处 。（ 1）让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。起（ 2）指名说出对应的事物。老师用电脑把对应的事物连来。（ 3）同学相互检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们 准 备 好 了 吗 ？ 好 ！ 下 面 我 们 就 开 始 “ 过 字 桥 ” 。1 、 课件 出示 全部 要认 识的 生字 ， 请同 学们 读 认 。2、勉励能熟悉其中生字的同学让其说说自己是如何熟悉这个字的。3 、 学 生 自 读 课 本 ， 看 一 看 自 己 发 现 了 什 么 ？4、学生展 示自 己的学习 所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快