人教版二级数学上册《数学广角》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案数学广角教学设计设计思想：1、本节课的教学意图是通过播放光盘，利用光盘中的教学情境进行教学，让同学不拘泥于教材作大胆而有意的尝试，然后跟电视中的同学的学习情形进行比较，培育他们的学习习惯，竞争意识、自信心。2、我仍运用了分组合作，共同探究的学习模式，让同学相互沟通，相互沟通。在教学中老师作为同学的伙伴投入争论之中，积极摸索的主动权把握在同学手中。教材分析：数学广角这一课选自义务训练课程标准试验教科书二年级上册数学，这本教科书一共分为八个单元。数学广角是第八单元的，其中包括排列组合和猜一猜。本次选的是排列组合。 这部分内容的活动性和操作性比较强，实行同学独立摸索和合作探究的方式教学比 较好。学情分析：农村学校条件差，同学学问面不广，所能找到的信息不多，大多数由老师引导分析，听受较多， 数学广角是新的教学内容，介绍的是简洁的组合思想和规律推理方法，同学初步接触它， 可能有点吃力，但利用光盘进行教学，结合光盘中的教学情境，会激发同学的学习爱好，可以把问题融入到嬉戏之中，这样他们可以在轻松的气氛中学习了。教学目标：1、是同学通过观看、推测、试验等活动，找出最简洁的事物排列和组合数。2、培育同学初步的观看、分析及推理才能。3、初步培育同学有次序的、全面的摸索问题的意识。教学重点：经受简洁事物排列与组合规律的全过程。教学难点：引导同学发觉和应用规律，做到不重复， 也不遗漏的找出事物的排列数和组合数，初步懂得简洁事物的排列与组合的不同。教学策略：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案随着新课改春风的吹来，农村里的教学条件越来越好了，现在可以利用光盘进行教学。1、 光盘导入，学习排列。播放光盘中的生动画面，让同学在此画面中跟着电视中的小伴侣一起做“闯门”数字嬉戏，通过小组合作，自主探究，找出数字规律。2、 光盘导入，学习组合。播放光盘，让同学现场观看乒乓球竞赛，通过详细的画面，学习组合数。课前预备：省“农远工程”配套教学光盘义务训练课程标准学校数学二年级上册求一个数是另一个数的几倍（人民训练电子音像出版社）、小精灵聪聪、数字卡片1、2、3三张数字卡片等。教学过程：一、利用光盘，导入新课（播放光盘， 生听光盘中的老师说）今日老师带你们去一个特别特别好玩的的方数学广角。（板书）数学广角。同学们， 你们看到远处美丽的城堡就是数学广角。小精灵聪聪三个小伴侣都要和我们一起动身了？播放光盘中老师的要求：出示图：咱们给这三个小伴侣分别取个名字吧。（预设生说）生：穿红衣服的叫红红，穿黄衣服的叫黄黄，穿蓝衣服的叫蓝蓝。【光盘中的老师创设好玩的情境，符合低年级儿童的年龄特点，抓住“童心”，为新课的顺当进行做铺垫】二、多种活动，体验新知1、感知排列 （播放光盘，师创设情境先进入第一道门）现在啊！咱们一起动身吧！他们走啊走，没走多远就被一道门拦住了。小精灵发出声音：这该怎么办了？打开这道门必需要知道它的密码，这道门上的密码是由 1 和 2 摆成的两位数。出示题：用1 和 2 能够摆成几个不同的两位数了？哪一个是密码了？生：独立摸索，汇报结果。师：你摆出了几个不同的两位数？你是怎么摆出来的，说给大家听听。生：（预设生说得话）我摆出了两个不同的两位数，它们是12 和 21 。【起点低，让生由易到难，逐步深化学习新知，特殊是对学困生，让他们也体验到了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案胜利的欢乐。 】师：那到底哪个是密码了？（播放光盘） ：光盘中的老师把12 放进去试，发觉不是密码，这时师问：“不行，那到底哪个是了？”生：（预设生说）确定是21。 师：为什么了？生依依说理。（播放光盘确认21 是密码）（播放光盘 ）大家都很兴奋的帮忙他们过了第一道门，他们又开头走了，他们没走多远，又遇到问题了，看来想去数学广角看看仍真难啊！小精灵提示：这道门的密码是有1、2、3 中的两个数字组成的两位数，那用1、2、3可以摆成几个不同的两位数了？哪一个是密码了？与电视中的小伴侣比一比。（播放光盘）出示小组合作要求：a、每人拿出三张卡片，边摆边记录。b、完成后与组内的小伴侣沟通你是怎样摆出这些数的。c、组长汇总，预备汇报。（活动开头，师巡察）【给同学一种表现的机会，培育合作精神，养成一种乐于合作的习惯】以小组为单位，派代表上台汇报。预设各组，汇报情形：组 1：先固定十位法，再考虑个位搭配：例如12、13、21、23、31、32。 组 2：先固定各位，再考虑十位法：例如21、 31、12、32、13、23。组 3：交换位置写数：例如12、21、13、31、 23、32。师：看看电视机中的小伴侣是否和我们一样的？看看到底哪个是密码？（播放光盘）得出密码。2、感知组合你们真聪慧，帮忙他们英勇的闯入了其次道门，看看现在他们在干什么了？播放光盘，出示握手情形。小精灵提示：每两个人握一次手，三个人一共握几次手？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（播放光盘）出示小组合作要求：请每一小组出三个人为代表，分别代表红红、黄黄、蓝蓝，相互试一试握手。猜想：（给同学肯定的摸索时间为下面的实践做铺垫） 生 1：6 次。【同学受数字排列思维的影响所产生的负迁移】生 2：3 次。【 同学想象握手情形作出的猜想】师：现在你们有两种不同的看法，那么到底是几次了？咱们来实践一下吧。实践（演示）【由猜想到实践，用实践活动培育同学的实践意识和应用意识，同时使同学感受到学习的爱好】师：小组长做裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？生： 3 次。师：让一个组的小伴侣上台演示，其他小伴侣一起数数。【用实践活动培育同学的实践意识和应用意识，感受到数学的乐趣。】师：红红和黄黄握手了吗？黄黄和红红握手了吗？这算一次仍是两次吖？ 生： 1 次。师：排数时用了3 个数，握手时，是3 个同学，都是“3”，为什么排数时能摆出6 个两位数，而握手只握了3 次了？预设同学的答案： 生 1：数字可以交换。生 2：两个数字交换了位置就会显现不同的两位数，而两个人交换了位置仍是一样的。师小结：数字交换位置可以得到不同的两位数，但握手与次序和位置无关。【老师通过对“排数”与“握手”问题的质疑，在探讨与沟通中，使同学对“排列”与“组合”问题的本质有更深层次的懂得。】三、分层练习，巩固新知1、 同学们，他们握完了手，就进城堡里面去了，他们在给小熊拍照了！你们想看看吗？（播放光盘）小熊有两件上装和两件下装，你们先帮小熊算一算，有几种搭配方法？师：请小伴侣们拿出学具摆一摆，并把它们的搭配方法登记来。展现同学的方法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案a、 用连线的方法，有四种搭配。b、 标序号的方法记录，用、分别代表两件上装和两件下装，让和、搭配，再让和、搭配。同学通过观看摆学具发觉：上装可以和不同的下装搭配，下装也可以分别和不同的上装进行搭配。师小结： 只要我们在搭配时做到有序搭配，就能够不重复， 也不遗漏的把全部的方法找出来。生活中有许多这样的问题了，我们都可以运用有序摸索的方法来解决他们了！【在记录搭配的过程中培育同学用抽象化的符号去表达详细事物的才能。】2、 乒乓球竞赛（播放光盘）出示乒乓球竞赛的情形。师：请小伴侣们看电视，他们在干什么？师：图中三个运动员每两位只打一场乒乓球，假如要决出冠军，需要进行几场竞赛？假如老师也参与进去了？【同学在活动中运用新学问，给同学留有充分的空间，让他们利用学过的学问来解决生活中的问题。 】四、畅谈收成，全课总结今日我们和电视机中的小伴侣一起游了数学广角，你们有什么收成？ 生畅所欲言 师小结：原先生活中有这么多好玩的数学学问，只要小伴侣们多多观看，多多动脑，就能发觉更多好玩的数学学问，把握了这些学问，我们就可以把生活装饰得更加美丽！五、布置作业1、课堂作业第60 页2、口算第 65 页六、板书设计数学广角先固定十位法，再考虑个位搭配：例如12、13、21、23、31、32。先固定各位，再考虑十位法：例如21、 31、12、32、13、23。交换位置写数：例如12、 21、13、31、 23、32。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学反思：我在本节课时，环围着光盘的内容主要设计了以下几个环节。是利用光盘，导入新课。多种活动体验新知。分层练习， 巩固新知。 整堂课把数学广角设置成“闯门” 嬉戏，使整个活动成为一个嬉戏的整体。做数学就像逛公园，参观了这里仍想参观那里，做完了这项嬉戏，仍想玩那项，真是乐此不疲。在整堂课中， 我主要放手让同学自己动手操作，由于二年级同学已经接触了一些排列数与组合数学问， 让同学通过观看、推测以及试验的方法可以找出最简洁事物的排列数与组合 数。比如在解决衣服搭配方法时，我要求同学做到： 独立摸索怎样摆才能不重复又不遗漏。一边摆一边在练习本上记录下来， 想想怎样记录更简洁，记录好后， 再打开电视，看看电视中的小伴侣是不是也是这样摆的， 通过比较，从中找出自己的不足， 优化自己的方法。这样让同学尝到了探究新知的胜利欢乐。农村学校条件差，平常上课所创设的情境，一般都是由老师口头叙述，同学评自己的脑子想象画面学习新知的，本次采纳光盘进行教学，可以利用光盘中的生动情境，这样可以提高同学学习数学广角的积极性，比如这次运用光盘，把排列的学问在做“闯门”的数字嬉戏中完成， 仍有渗透了德育学问，比如从握手问题可以引导同学对人要有礼貌，让他们感受到在玩中学数学， 在玩中体会到排列、组合的涵义， 在玩中不知不觉的尝试怎样才能有次序的， 全面的看问题。 通过与光盘中小伴侣的学习比一比，仍可以增强同学的自信心，和提高他们的竞争意识，使他们的方法得到优化。但是也有不足的的方，有待改善。比如：在数握手次数时，有些同学把两个人握手算两次了，那是由于受数字的误导，仍没有懂得数字交换位置就显现了不同的两位数，而两个人交换了位置仍是一样的。在排数时，部分同学简洁遗漏或重复。总之，拥有了光盘这一教学资源，农村的教学大有改善，同学可以和光盘中的同学一起畅游数学学问的海洋了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载