人教版七级上册生物教案 3.docx

精品名师归纳总结教案序号 1第一单元第一章 熟识生物新授课第一节 生物的特性2006.9.11教学目标观看生物和非生物，比较它们的区分。同学能够举例说明生物具有的共同特点。培育同学的观看才能、发散思维才能、分析问题的才能和表达才能。增强喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍爱生命。难点和重点重点 ：同学能够举例说明生物具有的共同特点。增强喜爱大自然，爱护大自然的情感。难点 ：培育同学的发散思维才能、观看才能和分析问题的才能。教学方法： 争论法教学设计学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观看有山、 水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，观赏与画面协播放多媒体课件。提出问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么是生物生物的特点调的音乐，请同学描画所看到的大自然，并答复所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。观看绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实的考察大自然。 适合班额小的农村学校，班额大，需要 分小组进行。同学拿出自带的物体。 通过观看常见的物体，如盆栽花卉、西 红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等， 来熟识生物与非生物。实物比照， 通过分析小鸟具有的一些生物特点后，同学拿出自 己所带的生物与小鸟比照，说出这 些生物具有的与小鸟相同的特点， 大家各抒己见，相互补充，得诞生 物所具有的共同特点。结合自身，分析表述。观看书中插图， 说出各种生物正在进行的生命活动，然后同学 分小组，以自身为例争论人是否也 具有书中描述的生物特点，选出代“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”留意勉励中差生参与展现挂图， 启示同学找出图中的生物与非生物无条件进行多媒体教学的学校可用此法老师组织好同学， 让其在大自然中认真区分生物与非 生物。指导同学观看生物， 从实际生活中熟识生物与非生物。启示同学用比照法比较诞生物的共同特点，同时可向同学说明不同生物进行各种生命活动的方式有所不同如动植物繁衍的方式不同。指导同学认真观看挂 图，阅读课文。 提出问题： “想想你具有哪些生物特点？”对 于一些不易观看到的生物特征，老师可提示同学，帮忙分析。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结稳固练习稳固练习表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家熟识到生物的共同特点。集思广益，调动思维潜力，同学观看某些生物图片或多媒体课件，结合平常明白的生物学问，协作互补，从记忆中搜寻信息，说出生物的其他特点。 例如， 除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物有肯定的寿命等。多媒体打出钟乳石、 珊瑚和珊瑚虫，同学争论哪个是生物，并 说明理由。找观看过珊瑚的同学， 给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家 争论后得出答案。老师展现一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经明白到的生物特点之外，谁知道生物仍具有哪些特点？”结合同学的答复， 总结归纳。老师指导同学依据生物的特点去分析。对平常认真观看生物的同学赐予夸奖，并说明观看环境对学习生物学的意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 我们留意了这么多生命现象， 信任你们肯定会利用这些生物的特点去判定一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。老师打出图片，让同学指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是 生物，为什么？2. 今日我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象， 你仍认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应当怎样去对待那些具有生命的物体了？教学反思：教案序号 2第一章 熟识生物新授课其次节 调查我们身边的生物2006.9.13教学目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。尝试描述身边的生物和它们的生活环境。初步培育同学的调查才能以及和同学分工合作的才能。通过本课的学习引起同学关注四周生物的生存状况，从而加强爱护生物资源的意识。难点和重点重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。初步培育同学的调查才能以及和同学分工合作的才能。难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。能引起同学关注四周生物的生存状况，从而留意爱护生物资源。课时安排2 课时教学方法： 调查法教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结调查的一般方法及留意事项如何进行调查同学依据体会举例， 说说什么是调查。 以小组为单位拿出调查我们身边生物的 方案，最终通过比照总结、归纳出调查的一般方法和留意 事项。同学依据体会，分析 我国在进行人口普查时，都做了哪些工作 或说说我国是如何进行人口普查的，从而归 纳出调查的一般方法及留意事项。通过引导同学举例，说出什么是调查， 再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最终和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及留意事项。以人口普查为切入点，引导同学们依据体会说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较具体的工作，从而帮忙同学归纳出调查的一般方法及留意事项。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实的调查各组同学依据分工， 认真收集材料作调查记录， 拍照留意安全，爱护生物资源， 遇到不会的问题向社区治理员请教。留意爱护农田，有问题向农夫伯伯请教。依据各的实际情形而选择调查的点。进行校内生物调查。留意引导同学熟识他们身边的生物名称，训练同学爱护生物资源。进行社区生物种类调查。调 查中老师应留意安全第一， 并留意引导同学爱护生物资源。进行农田生物种类调查。留意引导同学爱护农田。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整理统计展现，沟通调查报告各组同学共同整理， 归类书写调查报告。调查报告沟通会。各 组用实物投影仪展现， 表达各自的调查报告， 并与其他组进行沟通。调查报告展现会。各组将调查报告以板报的形式 共同展出，同学相互观摩，从中吸取体会。老师巡回观看，发觉问题准时指导。老师在沟通展现中起引导、帮忙的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写一份调查后的感受。调查全班同学的身提出要求： 身高要求是净高， 以小组为单位， 留意组员间的通力合作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结布置课下内容教学反思：高、体重，并与全国初一同学相比较。课后各组整理照片， 举办调查我们身边的生物图片展。协作。以班为单位，请各小组相互可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案序号 3其次章 生物圈是全部生物的家新授课第一节生物圈2006.9.15教学目标描述生物圈的范畴。说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。尝试收集和分析资料。认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当明白和爱护这个家。难点和重点重点：生物圈为生物生存供应基本条件。生物圈是全部生物共同的家园，我们应当明白和爱护这个家。难点：收集和分析资料 由于收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，同学开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析。教学方法： 争论法教学设计学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生物圈的概念生物圈的范畴同学观看生动的课件，然后依据自己在课下收集的资料，共同争论太阳系中各星球的状况。同学们依据自己手中的的球仪，争论生物圈的范畴，然后总结生物圈的概念。同学分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说诞生物圈的范畴。同学将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具制造奖假设干老师通过展现课件，把一幅漂亮的太空画面展现在同学面前，激起同学的学习爱好，从而引出的球上生物圈的概念。老师事先让同学们拿出的球仪，让同学从直观上明白生物圈的概念。老师组织同学开展竞赛。老师布置同学设计生物圈的模型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结名，日后进行一次模型竞赛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生物圈为生物生存供应基本条件同学发挥自己的想像力和制造力，并且利用手头的资料进行分析， 争论，最终总结出结果。同学分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依靠。老师布置同学扮演角色，充分发挥他们的想像力和制造力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课下作业请同学们依据今日所学的学问自己设计一个生物圈的简易模型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业：教学反思：教案序号 4其次章生物圈是全部生物的家新授课其次节环境对生物的影响2006.9.18教学目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说诞生物之间有亲密的联系。体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验。形成爱护试验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通。难点和重点重点： 说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验。难点 ：形成爱护试验动物的情感， 能够认真观看和记录， 并与小组其他同学合作和沟通。课时安排2 课时教学方法： 探究法教学设计学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结影响生物生存的环境因素依据体会举例并做出分析，从而归纳出结论。分析老师举出的例子，从而归纳出结论。引导同学依据体会举出影响生物生存的例子， 并通过分析， 帮忙或引导同学归纳出影响生物生存的环境因素。老师举例， 引导同学分析， 并归纳出影响生物生存的环境因素。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究的一般过程各小组通过老师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、争论、归纳出探究的一般过程。同学分析老师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。可直接以鼠妇为例来引导同学分 析、争论， 从而帮忙其归纳出探究的一般过程。老师可直接举例，引导同学分析，从而帮忙同学归纳出探究的一般过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结制定试验方案及设计试验方案时的留意事项试验探究各组争论并制定方案，依据方案中显现的问题引出变量和对比试验。同学自学，相互答疑，从而让同学懂得什么是变量和对比试验。班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。假设班额大，可以在室外由各组自己选择试验的。老师通过引导， 各小组制定试验方案，并利用在相互争论中提出的问 题，引导同学懂得设计试验时掌握变量和设计对比试验的重要性。充分放权， 让同学自学， 但留意把握同学对变量和对比试验的懂得。老师巡回指导。老师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结结果沟通布置课下作业作业：教学反思：各小组利用实物投影仪展现报告， 并与其他组进行沟通。有代表性的小组展现报告并与其他同学沟通。有爱好的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。写一份试验后的心得。老师引导同学从各组的报告中发觉问题，吸取体会。老师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发觉问题，吸取体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案序号 5其次章 生物圈是全部生物的家新授课第三节 生物对环境的适应和影响2006.9.20教学目标能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。认同生物的外形结构、生活方式与环境相适应的观点。通过分析文字和图片资料来提高同学说明问题的才能及沟通合作的才能。尝试收集、处理数据的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习通过测量进行科学探究的方法。明白生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是一个不行分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。难点和重点描述生物对环境的适应和影响。在教学中引导同学懂得生物体结构和功能相适应的辩证观点。勉励同学多从生活中发觉问题，提出问题，培育同学科学探究精神。教学方法： 试验探究法教学设计学习内容同学活动老师活动同学依据自己的学问体会用实例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习影响生物生活的环境因素有哪些。新课引言生物对环境的适应描述影响生物生活的各种环境因素。同学回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物 因素。让同学谈诞生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。同学依据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树外形结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。同学依据自己的学问储备说诞生 物与环境相适应的典型实例。表达不精确的的方老师留意订正补充。让同学明白在自然界各种环境中 都广泛分布着生物。让同学初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结 果。老师启示同学用身边的实例来说明环境和生物之间的亲密关系。创设情形，引入新课。老师启示： 在争论了环境因素对生物生活影响的基础上， 同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反 应，生物是如何面对环境的变化的， 引发同学摸索， 导出本节新课的内容适应环境， 在适应的过程中也影响着环境。老师出示图片，引导同学分析资料，得诞生物的外形结构或生活方式是与环境相适应的结论。老师启示同学： 哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？ 让同学明白生物与环境相适应是普 遍的。老师播放影像资料。 让同学进一步懂得生物对环境的适应。在学习了 “适应的四个典型实例”和“适应 的普遍性”后， 在说明时要留意符合“自然选择学说”的原理。组织同学沟通探究结果。 老师对探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究结果沟通同学拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行沟通，得出试验结论。报告赐予评判。 让同学进一步把握科学探究的一般方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生物对环境的影响技能训练小结本节教学内容同学绽开争论：a. 蚯蚓的好处？ b为什么我国西部开发强调要退耕仍林和退耕仍草，谈谈这样做的道理。同学举例。同学争论，进一步懂得生物对环境的影响。同学提动身觉的问题，与同学沟通， 大家争论谁提出的问题更有探究价 值。师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、转变环境，它们是一个相互作用、不行分割的统一整体。老师出示教材图片， 引导同学争论分析图片。启示同学举诞生物对环境影响的 更多例子。 抓时机对同学进行环保训练。老师出示影像资料屎克螂滚粪球。老师出示猫、兔的双眼位置的图片，让同学观看并从中发觉问题。在完成技能训练的基础上，老师勉励同学多从生活中发觉问题，提出问题，训练自己的思维才能。提炼本节生物学观点， 指出“生物与环境之间是相互作用，相互影响的， 它们是一个不行分割的统一整体。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结稳固练习同学争论课后练习题。老师赐予引导、帮忙、订正、勉励。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反馈同学问题老师问题作业：教学反思：教案序号 6其次章 生物圈是全部生物的家新授课第四节生态系统2006.9.22教学目标说诞生态系统的组成。描述生态系统中的食物链和食物网。认同生态系统的自动调剂才能是有肯定限度的。增强爱护生物、爱护生物的情感。难点和重点生态系统的组成。食物链和食物网。增强爱护生物、爱护生物的情感。课时支配2 课时教学方法： 争论法讲解法教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生态系统的概念生态系统的组成通过观看家庭水族箱，分析问题， 查找答案。同学在美丽的环境中摸索：生物与环境之间是什么关系。同学进行资料分析教材供应的资料，找诞生态系统的组成，并且争论它们之间的关系。分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并查找四者之间的关系。老师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。老师播放一段美丽的音乐，朗读一段布满诗情画意的文章， 制造一个愉悦的氛围。老师引导： 下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。老师组织同学分组扮演角色，并且帮忙他们查找其中的关系。可编辑资料 - 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- - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结嬉戏：我爱我家。同学分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来组内先交 流，然后向其他组同学介绍。老师帮忙同学分组， 勉励同学纵情的展现自己的“家”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生态系统的特点及作用团结协作：大部分的生态系统同学比较明白，但有一些生态系统有的同学不大熟识，这时让同学提出一个他不熟识的生态系统，由其他的同学帮忙他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及 作用，使同学从其他同学那里获得学问，表达团结协作的重要性。同学具体介绍几种熟识的生态系 统，其他生态系统的具体资料由同学课下查阅完成，并写成小短文或收集的图片在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。老师要勉励同学提出自己不太熟 悉的问题， 同时要勉励其他同学进行帮忙，不全面的由老师来引导和帮 助。老师可以给同学介绍一些资料， 帮忙同学更好的熟识各个生态系统， 同学的小短文仍可在墙报上展出， 同学之间可以相互学习，取长补短。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生物圈是最大的生态系统人类对生态系统的破坏同学分析：这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由同学争论找出共同点，从而得诞生物圈是最大的生态系统。同学分析：假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得诞生物圈是 一个整体。同学相互沟通在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严峻的破坏。同学观看影片，表现出对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨。同学在分析联系之后， 老师要引导同学总结诞生物圈是最大的生态系 统。老师引导同学脱离个体， 从整体上分析问题，帮忙同学进行总结。老师提出假设， 让同学分析， 从而由小到大的引诞生物圈是一个整体。老师引导同学说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响最大。老师播放一些已经遭到人类破坏且无法复原的生态系统的影片或比照照片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结爱护我们的生物圈课下作业教学反思： 教案序号 8同学沟通：从自身做起，如何爱护我们的生物圈。同学以组为单位，在组内沟通争论，制定爱护校内的方案和实施方案。以“爱护环境，爱护我们共同的家园”为题，写一篇文章。定期进行爱护校内活动。第一单元检测题老师向同学介绍一些国内外爱护 环境的例子， 并让同学想想我们应如何做？老师引导同学爱护环境， 从校内开头，帮忙同学制定方案， 勉励同学在课下实施。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案序号 9其次单元第一章观看细胞的结构新授课第一节练习使用显微镜2006.9.27教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观看到清晰的图像。认同显微镜的标准操作方法，爱护显微镜。重点和难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点：显微镜的使用方法。同学独立操作才能的培育。难点：标准使用显微镜，并观看到物象要求同学用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开。教学方法： 试验法教学设计学习内容同学活动老师活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结走进新单元导入新课讲授新课 取镜和安放读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要明白细胞。老师依据学校和同学的具体情形确定导入的策略和方法摸索得出，要明白细胞，必需借助显微镜。快速看书，动手取镜和安放。指导同学看书中35 页图，提问、朗读，引出主题。提示图中细胞， 是被放大了百倍以上指导同学看书 37 页：取镜和安放。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结右手握， 左手托。 积极发言，表达显微镜的进展史。略偏左， 安目镜。答复是光学显微镜。1. 显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。同学两人一组，看书对比实物熟识显微镜各部分名称。答复老师指示部分的名称。强调安放目镜时，手指不要触摸镜 头，对同学进行爱护显微镜的训练。引导同学说出显微镜的创造、进展过程。提问： 我们现在用的是什么显微镜？引言：今日我们一起来熟识显微镜， 并争取到达人人会使用显微镜。指导同学学会通过看书来熟识显微镜。随机叫学号，进行抽测。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 显微镜的使用对光1低倍物镜对准通光孔。2左眼看，右眼睁。3转动反光镜，看到光明的视野。观看：1标本放在载物台上，压住， 正对通光孔。2镜筒先下降，直到接近标有迫切动手观看的欲望。带着剧烈的奇怪心，边看书边操作显微镜进行观看。情形不一，部分同学没看到物像。一名同学边说边演示自己是如何观看到物像的。倾听，引起留意明确应留意的问题后，动手操作，观看。进行勉励， 引出显微镜的使用。 介绍四种观看标本：写有“上”字的玻片。印有数字的透亮纸。动植物玻片标本。写有数字的不透亮纸。要求同学先看书， 然后指导同学动手观看。建议先观看2 号标本巡察， 发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。赐予勉励性评判。先请同学补充，后老师补充。 强调：用低倍物镜10X 或8X，即短的物镜对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对同学进行爱护显微镜的训练。可编辑资料 - 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