人教版八级下册列夫托尔斯泰 .docx

精品名师归纳总结课时教案课题：列夫托尔斯泰第 1 课时 总序第个教案课型：讲读 编写时间：年月日 执行时间：年月日教案目标：批注1、学问目标：整体感知课文，理清文章脉络。2、技能目标：学习文中细致的肖像描写方法。3、情感目标：体会课文采纳欲扬先抑手法的艺术成效。教案重点： 整体感知课文，理清文章脉络。教案难点： 学习文中细致的肖像描写方法。教案用具： 小黑板、多媒体课件教案方法： 赏析法、重点研读法教案过程：一、导入：同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻的再现了俄国社会生活而被列宁誉为 “俄国革命的镜子 ”。战争与和平安娜 .卡列尼娜复活就是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锋利反常，能够洞悉世事的眼 睛。现在，就让我们跟随作者，去注视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界二、文常简介：（多媒体展现）斯蒂芬 ·茨威格 18811942，奥的利作家。善于写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷、看不见的收藏、一个生疏女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情促使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜爱某种戏剧性的情节。但他不是妄想以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出访人留恋忘返的人和事。列夫 ·尼古拉耶维奇 ·托尔斯泰 18281910，19 世纪末20 世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的位置。代表作有安娜 ·卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。战争与和平是他前期的创作总结。安娜 ·卡列尼娜代表他创作的其次个里程碑。复活是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国的主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。三、整体感知，理清文章脉络：疏通字词： 理清文章脉络：感情基调：外貌特点：须发茂盛面部丑陋表情愚滞托尔斯泰形象： 感情基调：扬独具慧“眼”：目光犀利感情丰富威力庞大四、探究课文：同学自由诵读，揣摩作品中描画的托尔斯泰的特殊的形貌特征。找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。（多媒体展现）2从文中找出运用夸张、比如手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达成效。（结合课后练习三）（多媒体展现）眉毛：“宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯掩盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的须发”。须发：“ 他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”。鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，好像被人一拳头打塌了的样子”。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。眼睛：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光五、课堂小结教案（后记）后思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：列夫托尔斯泰第 2 课时总序第个教案课型：讲读 编写时间：年月日 执行时间：年月日教案目标：批注1、学问目标：明白前半部分的描写对塑造人物形象的作用。2、技能目标：学会刻画眼睛的方法。3、情感目标：体会课文采纳欲扬先抑手法的艺术成效。教案重点： 明白前半部分的描写对塑造人物形象的作用。教案难点： 学会刻画眼睛的方法。教案用具： 小黑板、多媒体教案方法： 赏析法、重点研读法教案过程：一、探究课文：1. 课文前半部分描写了托尔斯泰无能甚至丑陋的外貌，就全文来看，我们仍能感受到这位文豪的不凡，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？（多媒体展现）明确：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是，庸甚至丑陋，二是，非常一般。意在反衬其灵魂的名贵，反衬眼睛精致绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术成效。本文在艺术手法上的特殊性表现在两个方面，一是作者写出自己心中伟人的无能粗陋的一面，“先抑后扬”，二是大量运用比如和夸张的修辞手法。2. 作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？（参看书 36二）（多媒体）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（万物尽收眼底的观看力）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（他的思想和艺术既来自社会生活，又揭示了时代的本质和要求。）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是非常可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（批判现实及其深刻精确）3. 文中第 8 语段“托尔斯泰面部的其他部件 胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、爱护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精致，文意的重心落在通过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评判 .4. 如何懂得 “直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈爱可敬。直到生命的最终十年，他脸上掩盖的厚厚一层阴云才排除了。直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之的解 冻”这段话的含意 .（多媒体展现）5. 课文一方面说托尔斯泰 “可以任意支配整个世界及其学问财宝”，可见他是幸福的。但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福 ”，这是否冲突 .你怎样懂得作者所说的 “幸福”的含义.联系托尔斯泰的生平 主要是晚年的思想变化 ，与同学争论：托尔斯泰到底幸福仍是不幸.同学争论、沟通，勉励发表特殊的看法。明确：纵情发言，言之成理，自圆其说。二、课堂小结：重读大师一书中王祥夫著文说： “读托尔斯泰的小说， 总好像让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情的鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。 ”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展现出的他的深邃的内心世界，我们对这 样的评判更多了些懂得。静心去品读代表他艺术高峰的战争与和平安娜.卡列尼娜复活，我想，那长着大胡子穿着布衣常常去和农夫一起耙草的伟人会更深刻的走进我们的心灵。三、布置作业 ：教案（后记）后思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载