人教版三级语文下册第二单元《翠鸟》教案 .docx

精品名师归纳总结翠鸟教案设计设计理念翠鸟一课，作者对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动的描述了翠鸟羽毛艳丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启示下，“我” 体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的特殊之处。课程标准在其次学段的阅读目标中提出： “联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教案时，我力图表达这一学段目标，引导同学体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。培育同学与动物和谐相处的意识。学习目标1、会认 11 个生字，会写13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一瞬间、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词 语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教案重点明白翠鸟形状和动作上的特点。教案难点体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。教案预备 多媒体课件教案课时： 2 课时教案过程第一课时（激趣导入。初读感知。指导书写。小结、检测） 一、 激趣导入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟？（ 课件出示 “翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着精湛的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟 的。板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教案情境，激发同学学习爱好 】二、初读课文，理清文章脉络可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 初读课文，扫清字词障碍（ 1）读准字音，读通课文。（ 2）标出课文有几个自然段。（ 3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？（ 多媒体课件出示阅读要求）2. 检查自学情形。（ 1）认读词语。（ 多媒体课件出示词语生字）。齐读、同桌对读、指名读（ 2）认读生字男女竞赛读、开火车读（ 3）指名分段读课文，评议。（ 4）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？争论得出结论，并找出相应段落：形状1 自然段。活动 2、3 自然段。住处第 4、5 自然段。（随机板书：形状、活动、住处）【设计意图：初读课文，留意对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级同学的阅读才能 】3、再读课文，指导朗读三、学习生字，指导书写1. 本课生字较多，可归类学习。（ 1）结构识字。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导同学观看发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。（ 2）旧字带新字（部件法）用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”2、重点指导书写指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾” 的部件，但书写时是有区分的。【设计意图：引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字。在书写指导，留意具体笔画、笔形和结构上的特点。】四、小结、检测小结：这一节课我们熟悉了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书设计：翠鸟形状 1 自然段活动 2、3 自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结住处 4、5 自然段附检测题（ 一）其次课时（复习导入。品读感悟。总结全文。拓展延长）一、复习导入孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点， 谁能告知老师，是哪三个方面了？（指名回答，师板书：形状活动住处）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这节课，我们连续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题（齐读）下面，请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点。（ 播放视频一 ） 二、品读感悟（一）、细读课文第一自然段，熟悉翠鸟的形状特点。1、看图说说翠鸟的形状特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（）体态（课件出示）3、 指名说说你找到的词语，读一读。4、 作者是哪几方面来介绍翠鸟的形状特点的？（课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）板书： 爪子（红色）颜色（明艳）眼睛（透亮敏捷）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）5、你体会翠鸟的这样的形状特点与捕鱼本事之间有什么关系？6、作者按什么样的次序描写翠鸟羽毛的？（头上背上腹部）师生共同作填色嬉戏（课件出示 ）7、这几句话是环围着哪个词语来写的？（颜色明艳）8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你仍知道哪些描写颜色的词？（黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄。红：火红、粉红、橘红、桃红。蓝：宝蓝、蔚蓝、湛蓝）9、 重点懂得描写翠鸟羽毛的三个比如句。（运用这些比如句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美的读一读了？）10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（宠爱、赞扬）用宠爱、赞扬的语气，有感情的朗读第一自然段。【设计意图：体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。】（二）、精读课文其次、三段，明白翠鸟的活动特点。1、 指名读其次自然段，摸索并用画出相关词句：1） 、翠鸟的动作怎样？2） 、课文其次自然段写翠鸟的什么动作？2、 赏析课文其次自然段：1） 、翠鸟的叫声有什么特点？它宠爱怎样的活动？（指名回答）2） 、比较句子（ 课件出示 ） 翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞3） 、课文其次自然段仍写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4） 、 板书 ：等鱼：一动不动凝视（静）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5） 指导朗读。3、 学习课文第三自然段：1） 指名读第三自然段2） 、观赏翠鸟捕鱼的录像。3） 、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“” 划出有关词语。4） 、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）5） 、分小组争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？6） 、汇报争论情形。7） 、比较句子：（ 课件出示 ） 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。8） 、仍可以从哪些的方看出翠鸟动作灵敏？懂得句子：只有苇杆仍在摇动，水波仍在荡漾。（看视频二）9） 、指导朗读。4、 小结：翠鸟不但形状漂亮，而且是捕鱼高手，作者用词精确、生动、详细的把翠鸟捕鱼经过表达了出来。【设计意图：引导同学联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用。同时引导同学在阅读中品尝语言、积存语言和体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的】（三）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、 自由读。2、 谈懂得，你读懂了什么？3、 板书：峭壁上4、 师归纳：老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做伴侣的，我们打消了捉它的念头，只是期望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书 ：宠爱）【设计意图：感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识】三、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写1、 作者写了翠鸟漂亮的形状，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。2、 说话练习：请你学学作者，用最漂亮的语言赞赞你所宠爱的动物。【设计意图：从阅读训练到表达方法指导，形成了语文学习的一个圆】四、 课外延长1、 观赏鸟类的图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 作业 读一读描写翠鸟羽毛颜色、形状、捉鱼动作的句子，再把你宠爱的词句抄下来。背诵自己宠爱的部分。请你以“我宠爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所明白的鸟。附板书：课堂检测题（二）1 、按原文填空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它颜色特别明艳。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 。腹部的羽毛像 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面 ,长着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一张的嘴。2 、选词填空。愿望扫兴期望（ 1 ）我有一个美好的 ，长大了当一名飞行员。（ 2 ）老师对同学们说：“翠鸟的第一段写得很出色， 大家背下来。”（ 3 ）我们肯定不辜 g 负家长的，做一名好同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4 ）李平满怀，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很 ，哭了。资料袋：翠鸟翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。这种鸟在我国东部、南部常见，也叫钓 鱼郎。翠鸟体长约15 厘 M 。头大，体小。翠鸟经常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或回旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水 中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼，立即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。翠鸟这种精湛的捕鱼本事，来自它特殊的身体构造。它的羽毛里，隐匿着很多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中快速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬时，能够精确调剂因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。教后记：第六册 7 课翠鸟一文，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，同学们知之甚少。针对本课必需完成的教案目标，在随机教研中与颜承丽老师沟通时打算采纳网上下载的课件，结合挂图和如干鸟类头饰，并让同学课前收集有关翠鸟的形状特点和生活习性的资料。课堂中，感到引导同学独立阅读摸索，然后分组沟通的完成为同学主动自主探究合作学习供应了相宜的空间，汇报沟通中指导同学留意语言精确与生动，培育了想象力与表达力，如出示两组句子，每句较之前一句都多一个“形容词”，这样写的作用让同学观看，读中比较体会，进行语言文字训练。你正在浏览老百晓在线同学感受、体验作者抓翠鸟形状美、捉鱼本事高这两部分时，我适时播放了颜色艳丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子头部背部腹部，颜色不断叠加，出现了五彩斑斓的羽毛变换，同时配以小鸟悦耳的鸣声，朴棱着翅膀箭一样捉鱼疾飞的身影，鱼儿机警吐水泡的声音，较好的解决了本课懂得上的难点，使同学身临其境，不仅感受到了翠鸟形状的艳丽之美，而且极好的体会了翠鸟 “钓鱼郎”的美称了，对翠鸟的宠爱之情油然而生，在孩子们饶有爱好之时，我的一 句：“你们宠爱翠鸟吗？原意背下来翠鸟的漂亮和它捉鱼本事高的描写吗？”同学们齐声“情愿”继而爱好盎然的背起来，全然没有了畏难心情和被动状态，而此时我依旧用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件演示形状分环节画面，帮忙那些有困难的同学。这种分层指导课后成效得到检验， 绝大多数同学均能背诵下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载