人教版小学数学一级上册《--的加减法》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版学校数学一年级上册6-10的加减法教学设计教材分析本单元教材主要内容构成如图：认数部分合并为三段，有利于同学更好的懂得相邻两个数的关 系。10 比较特殊仍单独编排。教学6-10的熟悉和加减法的时候，同学已经有 2-5的熟悉和加减法的体会，已经懂得了加减发法的含义，并能依据加减法的含义运算、解决问题。10 的熟悉和有关10 的加减法。这部分内容在数的熟悉和加减法运算上与前两小节基本一样，但有两个明显的区分：一是在熟悉 数的过程中省略了10 的序数意义，这主要是考虑到同学对自然数的序数意义已经比较清晰了，教材没有把10 的序数意义明确写出来。二是教材在第70 页特的支配了填未知加数的内容，这一问题需要逆向摸索才能解决，对一年级刚入学不久的儿童来说具有肯定的难度，需要老师的引导和帮忙。教材支配这一内容一方面有助于同学娴熟的把握10 以内的加减法。另一方面它可以为后面学习20 以内进位加法和退位减法做一些预备，这种预备不只是一种学问预备，更重要的是一种摸索方法和解题策略的预备，可以把它看成是进位加法和退位减法的提前孕伏和早期渗透。一年级儿童简洁显现由于看不见第一步运算的结果而导致其次步运算受阻的现象。加减混合运算，更简洁显现由于前后两个运算步骤所采纳的运算方法不一样使运算过程不能顺当进行的困难。教学建议1加强操作和观看活动。在教学中应高度重视同学对实物、模型、图画的深化观看和学具拼摆。在详细实施过程要特殊留意以下三点：依据学习任务突出观看和操作的重点。引导同学亲身经受观看、操作的活动过程，让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -他们在活动中建立起610的数概念和加减法运算的学问表象。注意观看和操作要与摸索结合起来，让同学在活动中发觉问题、探究规律。2充分发挥主题图的作用。3引导同学全面感受数概念的形成过程。6 10各数，教材都是依据数数熟悉数字数的次序比较相邻两个数之间的大小序数写数字数的组成的次序去支配 的。这样支配，一方面反映了数概念的内涵，另一方面也表达了教材对同学熟悉数的规律次序的考虑。教学时要留意做好两项工作： 一是引导同学有步骤的逐一熟悉、懂得数概念的内涵，让他们感受到数的含义。二是实行切实有效的措施（如创设恬当的情境把学习过程变成一种活动过程等）引导同学积极主动的参加数概念的学习活动，让他们全面感受数概念的形成过程。 4引导同学通过多种途径把握加减法的运算方法。本单元的加减法运算主要是通过三种途径引导同学把握的：一是利用数的组成运算加减法，二是通过学具拼摆运算加减法，三是通过实物、图形的观看去完成运算任务。教学时要高度重视这些方法和途径，一方面让同学全面明白这些方法，另一方面又答应他们挑选自己所喜爱的运算方法进行加减法运算。运算教学要充分表达标准关于“算法多样化”的理念。为此，假如部分同学不采纳教材介绍的方法运算，而用数数的方法运算10 以内的加减法，老师应敬重同学的挑选，答应他们用自己的方法运算，让他们在以后的运算中逐步把握其他运算方法。5加强同学“用数学”活动过程的指导。教材从本单元开头支配了大量“用数学”的内容。在这些内容中教材通过详细画面创设恰当的情境，用大括号“”表示总数（或表示把两部分合起来） ，用问号“？”表示所要求的问题，让同学自己挑选恰当的运算方法求出所要求的问题。这对同学巩固加减法意义和 10 以内加减法运算方法，培育同学应用数学的意识和解决问题的才能都具有非常重要的意义。在教学中一方面要放手让学 生去大担探究，自己发觉解决问题的方法。另一方面也要加强同学 “用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、 怎样在问题情境中去挑选有用信息解决问题，以此让同学获得运用 数学学问解决简洁实际问题的基本方法和途径，为他们今后进一步 进展解决问题的才能打下基础。 6引导同学感受学数学、用数学的乐趣。（1）引导同学在数学学习过程中感受学习的乐趣，如让同学在观察和学具拼摆的过程中感受熟悉数和运算的乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）引导同学体会用教学解决生活中的实际问题的乐趣，如让学生用所学的数去数出自己书包里课本的本数、自己的座位号等，从中感受用数学的乐趣。（3）引导同学感受数学学习胜利的乐趣。同学完成某一学习任务或运用所学数学学问解决某一实际问题后，老师应满腔热忱的赐予确定和勉励，让他们获得学习胜利的体验，从中感受到胜利后的欢乐。锦囊妙计1、 一堂课教学内容包括的学问点多时，老师可以沿着一条清晰的教学思路进行教学， 把较多的学问点贯穿起来，使之脉络分明、思路清晰 。2、 留意提出推理性的问题，引导同学积极摸索。3、 作业设计留意开放性、趣味性、实践性。他山之石可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：8和 9的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1体会 8 和 9 的基数的含义。2明白 8 和 9 在自然数中的排列次序，会比较09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。3培育同学初步的收集信息、处理信息的才能。4结合 8 和 9 的学习，向同学渗透环保训练和劳动训练。教学过程：一、引入小伴侣，你们瞧！动物学校多美吖。数字娃娃们正在做嬉戏了。数字娃娃0觉得自己太胖了 出示海绵制作的数字0 ，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带 在 0的中间系上一根绳子 。你们猜一猜，他变成了几？（8）数字娃娃6观察了直笑 出海绵做的数字 6 ，于是对他说：你怎么变成了8吖？要减肥得多做运动吖。我来做个倒立给你看看。 将数字 6 倒过来 0一看也笑了：你也变了！你也变了！ 6变成了几？ 9我们今日就来和8、9 交伴侣。板书课题： 8和 9 的熟悉 【设计意图】用数字娃娃嬉戏引入新课，调动同学的积极性。二、探究新知。1、8、9 的基数含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生活中哪有8 和 9 了？我们一起到校内里去找一找 吧。出示教材第 53 面的主题图。老师和同学们正在做什么了？从图上你发觉到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？请静静的告知你的同桌吧。123师：谁来说说你的发觉？生 1：花坛的两边有8 棵松树。生 2：花坛里有 8 朵漂亮的花。生 3：黑板上写着“喜爱自然，爱护环境”8个大字。生 4：黑板的前面摆放着 9 盆花。生 5：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生6：有 8 个小伴侣和 1 位老师共 9个人整理花坛。【设计意图】用主题图激发同学对美好生活的喜爱情感和培育同学对城市环保的责任感。师：我听到有人小声说有8只蝴蝶。（这些图形中最难数的是什么？）我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏的数出来了？谁来当小老 师？你是怎样数的？总结方法：按肯定次序数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。按肯定的次序数、作记号数都是数数的好方法。师：刚才我们在生活中找到了8 和 9. 现在来摆 8 和 9。请在卡纸上摆出 8 个圆片。比一比谁摆得快。同学 动手摆 图形。摆好的小伴侣用文雅的坐姿告知老师。同桌交换数一数，他拿的是多少个。上台实物投影展现，数图形的个数。请在卡纸上摆出9个圆片。比一比谁摆得快。同学动手摆 图形。摆好的小伴侣用文雅的坐姿告知老师。老师：你为什么摆得这么快了.生： 8 个再加 1 个就变成 9个了。刚才数数时用了什么好方法？生：作记号数数。按肯定的次序数数。2、教学 8、9 的次序。 课件：在计数器上拨珠：先拨7 个珠子，再拨 1 个师：谁能说说是怎样拨珠子的？生：先拔了 7 个珠子，再拨 1 个，一共拔了 8 个。老师、同学一起拨珠。 老师、同学再拨1 个师： 8 个珠子，再拨1 个，一共有几个？生： 9 个数字娃娃在尺子上都有自己的位置。请你在自己的尺子上找到8 和 9。你能填出直尺上方框里的数吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生 2：在 7 的后面填 8，8 的后面填 9。师：真不错！我们一起来读一读。老师和同学一起顺着读一遍：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9请从 1 数到 9。1、2、3、4、5、6、7、8、9师：这些数中有单数和双数。先数单数 ： 1、3、5、7、9再数双数 ： 2、4、6、8师：真不错。你们能 倒着数 一遍吗？ 9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、比较 7、8、9 的大小。小伴侣们表现这么好。动物学校校长米老鼠先生预备了一些水果嘉奖大家。 出现水果图 聪慧的小伴侣，你能很快的数出每种水果的个数吗？生 1：每种水果的左边都是5个，只要看右边的个数就能很快的数出每种水果的总个数了。生 2：桃子 7 个，苹果 8 个，菠萝 9 个。【设计意图】引导同学观看，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快的数出每幅图的点子数。师：你能从中选两种水果，比多少吗？（桃子比苹果少。） 你能用、来表示吗？你能选几组了？板书： 7 8897 9879897【设计意图】在比较7、8、9 这 3 个数大小时，没有像教材中那样直接出现，而是让同学任意挑选两个数来比较大小，给同学供应了 较大的思维空间。休息：连图形竞赛。四个组，四枝笔，接力竞赛。4、8、9 的序数含义。小猫钓了一些鱼。他想送8条鱼给伴侣共享，留1条鱼给妈妈。你能帮帮他吗？把左边的8 条鱼圈在一起，从左数，在第9 条鱼上面画 2 个圈。同学在练习纸上做（实物投影展现） 。给从左边数第9 条鱼画 2 个圈，是要给几条鱼画2 个圈了？是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -哪一只？生：只给 1 只。从左边数起的第9 只。师：同学们， 8和 9除了可以表示共有多少个以外，仍可以表示第8、第 9。【设计意图】教材供应的这部分内容过于简洁，而在熟悉6 和 7的序数意义时，有一部分同学对几和第几的感受有些模糊，所以 将这部分内容作了些调整，设计了将8 和 9 的基数、序数含义揉合在一起的练习，同学通过练习，弄清8 和 9 的序数含义，又将它与基数含义区分开来，并使不同层次的同学都能得到不同的发展。5、教学 8、9 的书写 出现“ 8”、 出现“ 9”师：小伴侣，今日我们和8、9 成了好伴侣，你们记住它们的样子了吗？想象一下它们像什么？生： 8像一个小葫芦，9就像我们拼音字母中的q ，只是笔画 “”要斜着写。老师：让我们一起来看看怎样写8 和 9 吧！动画： 8、9字在田字中的书写过程。同学看着屏幕上的“8、9”字空写，老师示范。师： 谁来说说怎样写8？ （8 字是一笔写成的。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S 字，接着自下而上过S 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。 ）师： 谁来说说怎样写9？（ 9 字也是一笔写成的，它的上部像个0， 它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，留意要圆 滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，始终到下线为 止。）同学书空 。同学在课本 54 的写字格里练习描8、9。三、练习 1、数的次序练习。（ 1）放假了，小动物们坐火车去森林公园旅行。小兔骄傲的说：我在第1 车厢。小猪伸出脑袋看了看，车厢上没有号码，说：小伴侣，你能帮我找找我在几车厢吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -小猪：感谢你！请你也帮其他的小动物标出它们在几车厢吧。（ 2）小动物们到达目的的后欢乐的玩去了，空的火车往回开，你能按次序把车厢的编号填完整吗？2、基数和序数练习。森 林 公 园 的 动 物 们 排 着 队 伍 欢 迎 它 们 的 朋 友 了 。 你 瞧 ！一共有（）个小动物。从左起，小兔排第（），小猴子排第（）。右起第 5 个小动物是（）。3、比较数的大小练习。（ 1）师：小动物们玩得可兴奋啦！你们瞧，小狗与小兔正在玩 “老鹰抓小鸡”的嬉戏。请小伴侣数一数，小兔有几只，小狗了？ 它们谁多些？在下面填出正确的答案。（ 2）小伴侣真能干。小动物们仍想考考你们。 在（）里填、 =，在里填数。7+1 89 8【设计意图】设计这种开放性习题帮忙同学巩固数的次序。4、拓展与延长：数的次序开放练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -小动物们旅行终止啦。他们想依据数的次序走回家，可以怎样走 了 ？ 有 几 条 路 了 ？ 你 能 帮 帮 他 们 吗 ？ 请 用 彩 笔 画 出 来 。10 的加减法教学片段自主探究出示一群猴子爬树的画面（10 只）蓝猴 2 只，棕猴 8 只树上 5 只，树下 5 只捧桃的 6 只，没捧桃的 4 只戴帽猴一只，没戴帽9 只穿花背心的 3 只，没穿花背心的7 只师：数学王国里来了一群可爱的猴子，小伴侣数一数共有多少只猴子？能说说你是怎么想的吗？2 只蓝猴子， 8 只棕猴子，一共是10 只猴，算式是2+8=10师：仍可以怎样列算式？ 生 2：仍可以写成8+2=10师：你是怎样算出8+2=10的？生 2：，由于 2 和 8 组成 10 所以 2+8=10.师：依据这两道加法算式，你能写出减法算式吗？生 3：10-2=810-8=2师：小伴侣学得真不错！2 只蓝猴 8 只棕猴，一共有10 只猴，同学们依据这组信息写出了4 道关联的算式。10 的加减法仍有许多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -认真观看，你仍能依据别的信息写出不同的算式吗？生1:树上有 5 只猴子，树下有5 只猴子，算式是：5+5=1010-5=5生（ 2）：捧桃的 6 只，没捧桃的 4 只，可以写出 4 道算式6+4=104+6=1010-4=610-6=4生（ 3）：戴帽的猴 1 只，没戴帽的 9 只，算式是1+9=109+1=1010-1=910-9=1生（ 4）：穿花背心的 3 只，没穿花背心的7 只算式是3+7=107+3=1010-7=310-3=7通过“玩玩想想”，探究10 的加减法全部算式的运算方法出现算式：第 1 组：5+5=10-5=第 2 组6+4=4+6=10-4=10-6=第 3 组7+3=3+7=10-7=10-3=第 4 组9+1=9+1=10-1=10-9=今日我们讨论的是10 的加减法。挑选你喜爱的一组算式，说你是怎样算的？生（ 1）：3+7=10我是这样想的：由于3 和 7 组成 10 所以 3+7=10生（ 2）：10-7=3 我是这样想的由于10 可以分成 7 和 3。生（ 3）：由于 6+4=10所以 10-6=4生（ 4）：由于 10-2=8所以 10-8=2师：小伴侣算法真多，可以用10 的组成来算，也可以利用加减算式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -之间的联系来算。开放题一座小木屋前有2 个男孩， 1 个女孩。问：假如一共有10 个小伴侣，那么小木屋里可能有几个女孩？假如男孩 1 个，女孩就是9 个。由于1+9=10。假如男孩 2 个，女孩就是8 个。由于2+8=10。假如男孩 3 个，女孩就是,7 个。由于3+7=10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载