人教版物理八下《光的反射》教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案光的反射教学设计一、设计说明1本节课的难点是探究光的反射规律的试验，所以本节课第一为突出这一点而细心设计了一套演示试验器材，便于同学猜想，并引导同学试验。另外仍有大量的试验，包括演示试验和同学试验等试验是最丰富的语言，利用试验帮忙同学体验学问的形成过程以及加深学问的懂得把握。主要试验设计如下：试验内容试验类型主要器材主要目的说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结射击竞赛 1射击竞赛 2（反射 后 击 中 目标）争论光的反射定律 1全体同学参加全体同学参加全体同学参加全体同学激 光 手 电、 靶子。比 上 面 多一 块平面镜可折叠的纸板， 平 面 镜 及激 光手电，量角器直 立 的 一块 较复习光的直线传播，引出下个试验引出光的反射精确争论“两角相等”及共面问题体会通过反射可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“找眼睛”参加大的平面镜。引出“光路可逆”看到眼睛是相互的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结射击白纸与平面镜幻灯片分别投射到白布和平面镜上同学参加演示演示激光手电、白纸和平面镜幻灯机，盖有白布 的 大 平面 镜充当银幕。通过光斑的亮暗引出两种反射比较两种反射可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2谁都明白，人在竞争中最富激情，本节课就利用同学在自己熟识的现象范畴里绽开竞争来充分调动积极性“爱好是最好的老师”。3光现象生活中随处可见，本节课充分利用试验及多媒体将生活中的物理顺手拾来像“光污染”、“黑板反光”等，便于同学懂得和应用“生活是最深刻的试验”。二、主要创新点1试验教具的创新自然是教学改革的一个重要部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案自制的光的反射试验模型装置如图。中间的空心塑料管长约0 4 米，直径约1 5 厘米（另两根与它尺寸相同），下用铁丝圈作底座支撑，使之竖直悬起。左右两根安装在长方体木块上， 其倾斜角度可通过连接处敏捷便利的调剂， 喷成红色， 并可附上箭头以表示光的传播方向。 其中一根的上方管口插入一个市面常见的激光棒， 可使激光从管中通过射到下面的平面镜上。演示试验时，从一根管口射出的激光，经下方平面镜反射后，通过调剂另一根管，使反射的激光再从中射出，于是， 三根管便分别代表了入射光线、法线和反射光线，反射现象可形象化，详细化。2详略的处理：重点突破“等角”的问题，同学利用试验器材，分组试验后已无须多言，通过同学的探究可以有很多发觉，光的反射定律可以水到渠成。3节奏问题：依据同学留意力的特点，合理分布一节课的“闪光点”，是始终吸引住同学的关键。本节课开头部分的射击竞赛引题、同学分组试验争论“两线异边”和“两角相等”、中间部分的从镜中相互找眼睛的自由活动（体会光路可逆）、激光枪射击并排的白纸和平面镜、终止部分的“光污染”、幻灯机投出的生动清楚的卡通画在白纸掀开时，从剩下的平面镜上突然“消逝”等等试验和同学活动的合理穿插，使整节课高潮迭起，防止了“龙头蛇尾”现象。教学目标：（一）学问和技能明白光在一些物体表面可以发生反射。熟识光反射的规律，明白法线、入射角和反射角的含义。懂得反射现象中光路的可逆性。明白什么是镜面反射，什么是漫反射。通过观看，懂得镜面反射和漫反射的主要差异。（二）过程和方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案通过试验，观看光的反射现象。体验和感悟我们是如何观察不发光的物体的。经受探究“光反射时的规律”，用试验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。（三）情感、态度、价值观在探究“光反射时的规律”过程中培育同学的科学态度。亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。勉励同学积极参加探究活动。 教学重点： 光的反射定律和应用。教学难点： 反射定律中的“三线共面”的懂得和两种反射现象的应用。教学方法：1模型演示法：通过模型演示向同学展现清楚、直观的光的反射现象，引导同学带着问题去观看摸索、 探究归纳总结出光的反射定律。突破性模型装置是帮忙同学最直观的解决重、难点问题的关键。2竞赛法：充分利用同学的奇怪、好胜心理，在课堂上绽开竞争，激发爱好。3多媒体演示：教学的全过程采纳多媒体帮助教学，并引导、归纳教学过程。教学器材： 能发出激光的手枪一把，平面镜、白纸板各一，试验报告一生一份、多媒体运算机、实物投影仪等。教学过程：（一）新课引入（与同学沟通）师：学习是欢乐的，我们猎取学问，去探究、去发觉，去揭示大自然的秘密。应当其乐无穷，让我们欢乐的踏上科学探究的旅程。（投影出示：让我们欢乐的去探究）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一，我们今日来个射击竞赛。每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上 的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学摸索并回答用到了上一节课中我们学到的什么学问？（要先划分好小组）（同学爱好高涨，各组很快射准了目标，并回忆起了上节课所学的学问）师：难分高下，都很好。下面再来竞赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最终光斑精确的击中靶心者成功。（增加了嬉戏难度，更加激起了同学的学习欲望，同时让同学熟识到光的反射这一现象，并让同学们回忆在生活中仍有那些光的反射现象，表达从生活走向物理）师：很好，光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些学问？（同学带着爱好提出他们的问题）（二）新课教学师：好，下面我们就用试验的方法来探究光在反射时有什么规律。（激光棒发出激光，射到平面镜上）师：同学们看到光了吗？光看都看不到，我们怎样来找规律了？（同学们积极的摸索争论，师生共同找方法）师生共同总结：让光从一根管中穿出来，这根管就相当于光线？师：好，现在看得见了吧（拿出其次根管）。你能让反射光从管中穿出来吗？请位同学上台来做一下？同学上台操作 （同学的初步猜想）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：为了便于观看（为了有一个统一的标准），那我就再加上一条线（拿出第三根管，边说边放） 经过入射点、垂直于反射面的一条直线我们把它叫做法线。师：一下子给出了这么多新概念，是不是有点混了？好，我们来一齐梳理梳理。（请同学们各条光线起名字）很美的图案，规律就包蕴在其中了，谁说说看？（勉励同学大胆质疑，自己提出问题）同学猜想：反射角等于入射角。入射光线和反射光线在发觉的两侧，入射光线、法线、反射光线在同一个平面上。反射界随入射角的变大而变大。（说明： 在物理课程中， 同学自己在学习中发觉问题是至关重要的。当同学提出有价值的问题时老师应当因势利导，让同学知道什么样的问题有价值，这对培育同学发觉问题的爱好，养成提出问题的习惯，都有好处。同学发觉并提出问题，是求知的起始，也是老师绽开教学的最好开端。抓住这个时机，引导同学尝试着应用试验探究的方法学习学问乃至创新，是帮忙同学尽快步入自主性学习轨道的极好途径。这也是重视试验情形设计的价值所在）师：通过上一节课的学习，我们知道物理学是一门以观看和试验为基础的科学，人们的很多物理学问是通过观看和试验，经过仔细的摸索总结出来的。因此，同学不妨争论一下，我们能否利用身边的或讲桌上的器材，设计一个试验来证明我们的假设对不对了？生： （争论、设计，开头试验，老师巡回指导）（说明：老师应当因的制宜的引导同学使用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验。这样一来，可以拉近物理学与生活的距离，让同学深切的感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面， 由于这些物品原来的用途并不是进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案行物理试验， 所以这种做法本身就是一种创新。不能把低成本试验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。）试验终止后，请一组同学将上台展现一下你们的试验过程，依据试验，你认为光的反射遵循哪些规律？生： （上台展现试验过程，并总结得出的结论，下面的同学补充）师生总结并展现课件。师：争论你的结论和课本上的说法有什么不同？哪一个更合理？为什么？师： 下面一段时间，请同学们反思一下自己刚才的探究过程，想想有什么优点，有什么不足，怎样进一步改正这些不足？通过刚才的试验你仍有那些发觉？彼此沟通一下自己在探究过程中的心得体会。开头！生： （反思，沟通，上台展现，在展现过程中有的组发觉了光反射的可逆现象）（说明：假如存在多个结论，老师应引导同学进行深化的归纳与争论。由于对于多数探究活动来说， 探究的过程比探究的结果更重要，所以， 在探究活动中不要为了赶进度而在 同学仍没有进行足够的摸索时草率得出结论。为了让同学充分体验探究的过程，应当支配足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的沟通和争论。）师：这种逆向传播，我们叫它“光路可逆”。下面，我们做个小嬉戏每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间下位沟通。师：好的，请你自学学习资料上的小学问。请仔细阅读以下小资料：如何依据光的反射规律画出反射光线（ 1）第一找到入射点，过入射点做反射面的垂 线为法线，法线要画成虚线。（2） 找出入射角，并量出入射角的大小（3）过入射点和法线做一角，使反射角与入射角相等。（4）在反射方向上标上箭头表示方向。然后分两组完成光路图，做完后小组间沟通，并摸索有什么不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：下面我们再来做一个试验（将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消逝），结合刚才你的作图，请你自学课本加以说明。师：请大家争论这样几个问题：1假如光线不能够被反射我们的生活将会怎样！2为加强反射，处处都用平面镜将会怎样？（同学争论、再一次发散同学的思维，把同学的思维从课堂引向社会，让同学发觉生活中光反射的重要性，及光污染现象，便于同学懂得和应用“生活是最深刻的试验”。表达新课标的“情感、态度、价值观”）师：请摸索1本节课你有哪些收成？2你感受最深的一点是什么？3你仍有哪些问题需要进一步争论？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载