人教版物理八下《电与磁》七磁生电同步教案8.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案“磁生电 ”教学设计设计理念磁生电一节教学的设计，应表达物理课程的基本理念，实现课程的价值。包括：一、目标设计应环绕提高全体同学的科学素养，满意每个同学进展的基本需求这个总体目标。二、教学内容选取：应环绕学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，把握教材因素，结合的方、学校实际，贴近同学生活，拓展教学内容。三、教学方法：符合同学认知规律，引导同学转变传统学习方式为目的。四、教学手段、器材：结合教学实际，力图直观、清楚、高效。器材可行、大方。五、教学评判： 注意学习结果评判的同时，注意学习过程、 学习方法、 学习方式的评判。以勉励性、导向性评判为主，实现评判方式的多元化，使评判具有促进性、进展性。教学目标一、学问与技能：1知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。2知道产生感应电流的条件。3初步明白发电机的构造、工作过程，我国使用的沟通电主要参数。二、过程与方法：1经受磁生电现象，感知逆向思维。2探究磁生电的条件。三、情感态度与价值观：通过明白电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的爱好，熟悉在创新中科学方法的重要性。教学器材小电动机、耳机、电流表、导线、线圈框、U型磁体、手摇发电机、小灯泡、多媒体。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程一、导入师：电动机的使用。提高了人类改造自然的才能，改善了人们的生活。请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义。生：谈论、发觉。师：电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何得来？生：积极摸索：可能（导入：注意提出问题、引发探究、激发爱好。）二、提出问题师：电能从何而来的，同学们做出了多样的推测。这些猜想，人们大都变成了现实。现在我们一起重点探究一下：机械能电能第一，我们再观看一下电动机的转动。要求：同桌的二位同学合作进行。画出电路图。生：连接电路，电动机运转。师：很好！我们观看到给电动机通电，电动机转动。反过来，想想让电动机转动（如用手转动它的轴），会显现什么情形了？生：猜想、创新。师：与四周的同学说说你这样猜想的缘由吧？（科学猜想）生：谈论。师：对同学的猜想确定、称赞。引导同学：转动电动机的轴，可能产生电流。是由于电动机能把电能转化为机械能，所以输入机械能可能产生电能。（尝试逆向思维）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案对我们上述的猜想，预备通过什么方法加以验证，请用文字表达一下。生：制定方案、设计试验、进行试验。引导同学，可用电流表（耳机、喇叭）检测电流。师：请把你看到的现象写在纸上，告知老师和其他同学。生：文字表达、口语表达（沟通体验胜利的欢乐）师：在这现象中，发生能的转化吗？生：摸索谈论：机械能电能。师：在我们的探究中， 我们利用电动机获得了电流，这种现象下节课我们将进一步探究。关于现实生活中，使用的电能，课本P65 页有详细表达，请同学们阅读一下，摸索：1英国物理学家 经过 的探究， 在 年，第一发觉了利用 产生电流的规律和条件。2科学家是依据什么事实，想到利用磁场获得电流的。3现实生活中的电，是发电厂从 中产生的。把 能转化为 。4本节的学习，你印象最深的科学方法是什么？（阅读资料，猎取信息。）其次课时，探究：什么情形下磁可以生电。师：大家已经知道小电动机是由一对磁体和线圈框构成的。利用一只小电动机可以获得电流。那么是不是只要存在磁场和导线框，就能产生电流了？生：猜想、谈论。师：为了更好的探究磁生电，我们使用课本P66 页图 85 1 的器材装置进行探究，同学们可探究下面的问题。序号导体运动情形磁场电流表指针及方向1导线（ab）静止2导线（ab）上下运动3导线（ab）向左运动U型 磁体 内4导线（ab）向右运动部5线圈框转动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：请分析一下上面看到的现象，结合图25 2 阅读一下P67 页第一自然段。你得到了什么结论？生：争论、文字表达。师：把你得到结论跟大家一起沟通一下。生：汇报沟通。师：引导：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线，电路中产生电流。创新与发觉师：在上述探究中，你仍有什么新的发觉，请沟通一下。小结：师：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是依据电流能生磁逆向思维而获得的科技成就，是英国物理学家法拉第经过10 年的探究在1831 年第一发觉的。 在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发觉， 使人类大规模用电成为了可能，开 辟了电气化的时代。生：归纳：产生感应电流的条件： 。教学延展电磁感应实现了机械能转化为电能，其他形式的能可以转化为电能吗？请列举生活实际，争论一下。生产、生活中的电能来源。请结合你家及你村的情形。摸索：你所在的的方可采纳什么来获得电能。第三课时：发电机师：出示图83 3 的手摇发电机，让同学观看。生：观看发电机的构造，说动身电机由一对磁体和线圈框构成。师：让同学摇动发电机，使小灯泡发光。提问，小灯泡消耗的电能从何而来。生：机械能转变为电能设问：如把小灯泡换成一个电流表，电流表的指针将怎样运动？同学摸索。而后让同学试验得到现象：指针左右摇摆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：显现上述现象的缘由是什么？提示：图 8 5 2 是发电装置的示意图，对比示意图进行摸索？生：摸索、谈论得出：由于磁感线方向不变，导线AB 运动方向转变，造成感应电流方向转变、电流表指针左右摇摆。小结：填空：上述现象说明，在 中，感应电流的方向跟导线 有关。师：把导线弯成一个线圈框，增加线圈的圈数， 使发电机产生更强的电流、更高的电压。实际的发电机就是这样构造的，分析发电机的原理，可取其中一匝线圈进行分析，如图 854。摸索：1假如 ab 边中的感应电流从ba，那么cd 中的电流方向是 ，通过灯泡的电流将向 。2线圈转过180°后， ab 向 运动， ab 中电流方向 ，cd 向 运动，其中电流方向 ，灯泡中电流方向 。小结：生：通过以上分析，可知沟通发电机产生的电流方向是 的，这样的电流与电池供出的电流是 的。师：请同学们阅读P68 页第 1， 2，3 自然段，熟悉我国使用的沟通电。回答：1我国电网以 供电，电流的频率是 Hz。2电流在1s 内周期性变化的次数是叫 ，单位是 。师：在发电机和小灯泡的电路是串联一只电流表。渐渐转动发电机，让同学观看电流表指针的摇摆，明白摇摆次数与线圈转动次数的关系。生：体验电流的变化与线圈转动有关系。师：用不同的速度摇动发电机，同学观看灯泡的亮度变化。生：体验、明白感应电流的大小与线圈的转动有关系。教学延展： 让线圈运动与声音有关系。（即用声音来掌握线圈的运动）那么发出的电流会怎样了？（同学课后探究）摸索： P69 页“动手动脑学物理”第3 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案总结：同学完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载