人教版四级数学下册第四单元教案2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四单元教材分析教学目标1. 使同学懂得小数的意义，熟悉小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2. 使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学重点： 懂得小数的意义和性质， 把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点： 懂得小数的意义和性质， 把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。说明与建议1、本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、 小数的读写） 和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三年级“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉” 的基础上教学的， 是同学系统学习小数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步懂得小数的意义和性质，为今后学习小数四就运算打好基础。2、简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原就。但考虑到同学的接受才能， 教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义， 使同学明确“分母是 10、100、1000的分数可以用小数来表示。 ”3、重视对小数意义的懂得。对小数意义的懂得要涉及十进分数，由于同学没有系统学习分数的学问，懂得分数的十进关系有困难，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系 （如，长度单位）来帮忙同学懂得外，在练习中仍支配了许多依据十进制计量单位懂得小数的实际意义的练习。4、转变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。“扩大倍”与“缩小倍”在学校数学阶段商定俗成的懂得是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a 扩大 n 倍，应是a+na 倍，而不是 na。也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的连接，我们在本套教材中进行了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”修改为“扩大到倍”“缩小到分之一。”章节名称小数的意义和性质课 时课标要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1. 使同学懂得小数的意义，熟悉小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小2. 使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容分析本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质） 的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在 “分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”的基础上教学的，是同学系统学习小数的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载通过这部分内容的教学，使同学进一步懂得小数的意义和性质，为今后学习小数四就好基础。学情分析教学重点懂得小数的意义和性质，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点懂得小数的意义和性质，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。同学课前需要做的预备工作教学策略小数的意义教学目标：1、在生活情境中明白小数的产生，体会数学与自然及人类社会的亲密联系，明白数学的价值，增强对数学的懂得和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，懂得小数的意义。3、通过分析、对比、概括培育同学的思维才能，初步渗透对应思想和分类思想。教学重点、难点：在同学初步熟悉一位和两位小数的基础上， 进一步把认数范畴扩展到三位小数，使同学明确小数表示的是分母是 10，100，1000，, 的分数，并明白小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学问题情境与环节老师活动一、谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不肯定都能用整数表示， 例如商品的价钱，就不肯定都是整元钱，在进行测量的同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入课新 课时候， 往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示我们上学期已初步熟悉了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，11角= 元= 元23角= 元= 元39分= 元=再写成小数吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今日我们连续学习小数。 板书课题：小数的意义堂二、学习新课师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。教1、教学小数的意义。1 教学一位小数把刚才的题目稍作更换：（出示米尺）把一条长1 米的线段平均分成10 份，这样1 份是米，用小数表示是（）米。学板书：1 分米3 分米7 分米1/10 米3/10 米7/10 米0.1 米0.3 米0.7 米小结：把1 米平均分成10 份，这样的一份或几份的数可以用一过位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示非常之几。小练：假如8 分米了？以米为单位，怎么写成分数和小数？9 分米了？学（ 2）教学两位小数程把刚才的题目再做更换：（出示放大的1 分米）题目和上面哪里习环 不一样？答案一样吗？把一条长1 米的线段平均分成100 份，这样 1 份是米，用小数表示是（）米。新节 板 书：1cm4cm8cm设知1/100m4/100m8/100m 0.01m0.04m0.08m小结： 把 1 米平均分成100 份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的其次位，表示百分之几。计小练： 假如 28 厘米了？以米为单位怎么写成分数和小数？70 厘米了？（ 3）教学三位小数把一条长1 米的线段平均分成1000 份，这样 1 份是米，用小思数表示是（）米。板书：1 毫米13 毫米123 毫米1/1000 米13/1000 米123/1000 米路0.001 米0.013 米0.123 米小结：把1 米平均分成1000 份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。小练： 256 毫米了？ 999 毫米了？指名同学出题，全班化成分数和小数。4 师：我们仍可以照前面的方法连续分下去，可以得到四位、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五位 .小数。 启示同学依据前面3 个问题的争论， 可以得出什么结论 . 把 1 米平均分成10 份， 1 份或几份可以用一位小数表示，分成100 份， 1 份或几份可以用两位小数表示，分成1000份， 1 份或几份可以用三位小数表示.2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一.，分别写作 0.1， 0.01， 0.001. 等。 阅读课本 3、P34 做一做4、强化概念启示性提问：非常之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？每相邻两个单位间的进率是多少？三、巩固练习：练习九1 4板书设计教学反思小数的读法和写法一、教学目标会正确读、写小数，并进一步懂得小数的意义。二、教学重点、难点1. 教学重点：会正确读、写小数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 教学难点：进一步懂得小数的意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节一、复习引入问题情境与老师活动同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入1、0.2 是 位小数，它表示 ）分之 。0.15 是 位小数， 它表示 分之 。新 课0.008 是 位小数，它表示 分之 。课20.4 的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。0.07的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。0.138 的计数单位是 ，它有 个这样的计数单位。二、新知学习堂1教学小数的数位次序表。师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15 等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8 米、 5.63 米、 12.378 等。这样的小数可以分成两部分，小数教点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。老师同时在黑板上写出小数的数位次序表的表头，如：小数点小数部分.8.63.378整数部分学1512谁仍记得整数的数位次序.过每个数位的计数单位是什么.相邻两个计数单位之间的进率是多少.学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环程习节新设知计思师： 0.2 表示非常之二，它表示有两个非常之一，非常之是它的计数单位。 0.05 表示百分之五， 它表示有五个百分之，百分之一是它的计数单位。0.006 表示千分之六，它表示有六个干分 之一， 千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有非常之、百分之一、千分之一，仍有万分之一等。“这些小数的 计数单位哪个最大.”“多少个非常之一是整数1.”“多少个百分之一是非常之一.”“多少个千分之一是百分之一.” 师：小数的这些计数单位非常之、百分之、千分之、万分之等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两 个计数单位之间的进率是样的，都是10。因此一个小数的小 数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。 “ 10 个非常之一是整数1，那么整数个位的右边应当是哪一位.”“把非常之一分成10 等份，每一份是多少.” “那么非常位的右边应当是哪一位.” “把百分之一分成10 等份，每一份是多少 .” “百分位的右边应当是哪一位了.”“非常之几的计数单位是多少.” “百分之几的了.千分之几的了 .”老师边在黑板上列出小数部分的数位次序边说明：再往下仍有万可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分位、十万分位、百万分位等，由于小数位较多的不常用，我们路在数位表上就用“.”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开， 用来表示非常之几、百分之几、 千分之几、 , 的数，叫做小数。 实际应用常常把整数和小数写在起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378 等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。老师指 12.378 提问：“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位.” “这个小数的小数部分的非常位是几.百分位是几 .千分位了.”P36 做 一 做 1 2教学小数的读法。老师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。提问 :谁能读出黑板上的小数.”环同学读出前两个小数后，老师说明： 这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按节照整数的读法来读，小数点就读点， 小数部分通常就按次序读出每一位上的数字就可以了。3教学小数的写法。师：写小数过去我们学过一些下面我们大家一起来写一写。老师报出教科书第36 页例 4 和“做一做”第2 题中的小数，让两个同学在黑板上写，其余的同学写在自己的练习本上。写完后教师结合同学显现的问题再讲解。小结： 写小数的时候， 整数部分仍依据整数的写法来写，假如整数部分是零就写0。小数点写在个位的右下角，要写成小圆点。小数部分按次序写出每一个数位上的数字。板书设计教学反思小数的性质教学目标1、懂得和把握小数的性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、同学学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学重点、难点正确懂得小数的末尾田上0 或者去掉 0，小数大小不变的性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节一、复习引入导入0.3 是（）分之一问题情境与老师活动同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结0.30 是（）个百分之一新 课课0.123 是（）个千分之一二、新课学习师：在商店里，商品的标价常常写成这样：这里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少钱了？2.50 元和 2.5 元，8.00堂元和 8 元有什么关系了？ 1懂得小数的性质。1 例 1 比较 0.1 米、 0.10 米和 0.100 米的大小。启示提问： 0.1 米是几个几分之一米.可以用哪个比较小的单位来表示.1教个非常之一米，1 分 米 0.10 米是几个几分之一米.可以用哪个比较小的单位来表环 示.10 个百分之一米，10 厘米 0.100 米是几个几分之一米.可以用哪个比较小的单位来表学节 示.100 个千分之一米，是l00 毫米 观看 1 分米、 10 厘米、 loo 毫米它们的长度怎样.你能得出什么结论 .它们的长度是一样的可以得出：0.1 米 0.10 米 0.100 米。 板书 过学请同学们连续观看这3 个小数。小数的末尾有什么变化.习小数的大小有什么变化.你能得出什么结论.程新引导同学争论后归纳出：在小数的末尾添上“ o”，小数的大小不变。知环 2 例 2 比较 0.30 和 0.3 的大小。出示投影片：设启示提问：节 0.30 表示几个几分之一.左图应平均分成多少份.用多少份来表示 .30 个 1/100 ，平均分成100 份，用 30 份表示。 0.3 表示几个几分之一.右图应平均分成多少份.用多少份来计表示 .3 个 1/10，平均分成10 份，用 3 份来表示。 两个图形所占面积大小怎样.移动投影片， 同学易看出0.30 0.3为什么这两个数相等.争论后得知： 10 个 1/100 是 1 个 1/10，30 个 1/100 是 3 个 1/10思所以这两个数相等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学观看这个等式，从左往右看，小数末尾有什么变化.小数大小有什么变化.你能得出什么结论.启示同学归纳出：在小数的末尾去掉“o”，小数的大小不变。3 引导同学归纳、路概括。通过对例1、例 2 的争论，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗 .启示同学概括出：在小数的末尾添上“o”或者去掉“o”，小 数的大小不变。这叫做小数的性质。板书 懂得小数性质的时候，要留意什么.要在小数的末尾添“o” 或去“ o”，小数中间的o 不能去掉 。2小数性质的应用。我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时候，可以去掉末尾的“ o”，把小数化简。1 教学例 3：把 0.70 和 105.0900 化简。启示同学依据小数的性质可以得出：0.70 0.7105.0900 105.09有时依据需要， 可以在小数的末尾添上“ o”，仍可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“ o”，把整数改写成小数的形式。例如 2.5 元可改写成2.50 元。 3 元改写成3.00 元。2 教学例 4：不转变数的大小，把0.2，4.08，3 改写成小数部分是三位的小数。0.2 0.2004.08 4.0803 3.000P40 做一做3、小结：在小数的末尾添上“o”或者去掉“ o”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。学 生 独 立 改写 ， 集 体 订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计教学反思小数的大小比较可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学目标1. 同学娴熟把握比较小数大小的方法和步骤，并能依据要求排列几个数的大小。2. 通过对小数大小的比较，加深同学对小数意义的懂得。3. 在学习过程中，培育同学观看、比较和概括的才能。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小简单与整数比较大小的方法混淆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课教学环节一、复习引入：问题情境与老师活动同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入832 7996124 62141003 999堂说说怎样比较整数的大小.新 课师：我们已经把握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位的比较。今日就来争论小数比较大小的方法。 板书课题：小数大小的比较教二、学习新课小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.931、出示例5：姓名成果 /m学问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分过3>2, 所以 3.05 是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、 2.88、2.93 整数部分都相同，就比较小数部分非常位，9>8,所以 2.93>2.8（）环 非常位相同，再比较百分位，8>4, 所以 2.88>2.84程最终比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84节2、依据刚才的比较，你可以得出什么结论.引导同学概括： 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整学数部分大的那个数就大。当整数部分相同时，看非常位， 非常位设上的数大的那个数就大。整数部分和非常位上的数都相同，要看习百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。新3、练习： P41 做一做三、巩固练习：练习十计四、课堂总结知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标1. 懂得和把握小数点位置移动引起小数大小的变化规律2. 通过总结规律的过程，培育同学观看比较，概括的才能。教学重点、难点小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是同学学习的难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课教学环节导入一、复习导入：问题情境与老师活动同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书： 35.673.567356.73567 比较大小。堂问：这四个数有什么相同特点. 数字及排列次序一样。 有什么新 课不同 . 小数点位置不同，大小不同。二、新知探究从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么， 小数点教的位置移动会引起小数大小怎样的变化了.今日我们一起争论。板书课题：小数点位置移动的规律。1、例 1 把 0.009 米的小数点向右移动一位、两位、 三位 .小数的大小有什么变化？学10.009 米等于多少毫米.板书： 0.009 米 9 毫米 2 师移动 0.009 米的小数点。向右移动一位，变为多少毫米.大小发生了什么变化.板书： 0.09 米 90 毫米，原数扩大10环 倍向右移动两位， 原数变为多少？是多少毫米.大小有什么变过化.板书： 0.9 米 900 毫米，原数扩大l00 倍 向右移动三位，节 原数又变成多少.是多少毫米 .大小又发生了什么变化.板书： 9米 9000 毫米，原数扩大1000 倍 小数点可不行以向右移动四位、五位甚至更多位. 师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的程后边点上省略号。学3 从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化.你能习总结出规律来吗.引导同学总结出：小数点向右移动一位，原先的数就扩大10 倍。设小数点向右移动两位，原先的数就扩大loo 倍。小数点向右移动新三位，原先的数就扩大1000 倍.2刚才是由上往下观看画 ，假如我们由下往上观看 板书 ，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载小数点相当于往哪边移动.向左移动 ，小数点向左移动了几位.计 知原先的数会有怎样的变化. 小组争论 全班沟通争论结果，引导同学得出：小数点向左移动一位，原先的数就缩小10 倍。小数点向左移动两位， 原先的数就缩小100 倍。 小数点向左移动三位，原先的数就 缩 小 l000 倍 . 板 书 3引导同学完整的概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 在书上补充完整4强调：把握小数点移位的规律，一要留意移动方向与变化的关系， 就是左移就缩小，右移就扩大。 二是要留意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10 倍，移动两位，变化倍数是100 倍，移动三位，变化倍数是l000 倍.5练习： P45 做一做6小结：把握小数点移位的规律，一要留意移动方向与变化的关系， 就是左移就缩小，右移就扩大。 二是要留意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10 倍，移动两位，变化倍数是100 倍，移动三位，变化倍数是l000 倍.板书设计教学反思小数点位置移动规律的应用教学目标坚固把握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小 10 倍、100 倍、l000 倍。教学重点： 会应用规律把一个数扩大或缩小10 倍、100倍、1000 倍教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必需去掉。向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节一、复习引入：问题情境与老师活动同学活动媒体设应用目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入1、小数点向左移动三位，原数就 。2、小数点向右移动两位，原数就 。新 课3、5.24 要扩大 10 倍，小数点向 移动 位，得 。课4、把 42.7 写成 0.427 ，小数点向 移动 位。5、说说小数点移位的变化规律。6、假如把 3 扩大 10 倍， 100 倍， 1000 倍应怎样列式 .得多少 .7、假如把 5000 缩小 10 倍， l00 倍， 1000 倍应怎样运算 .各得多少 .堂二、新知学习师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法运算，把一个数缩小倍数用除法运算，我们今日应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10 倍， 100 倍， 1000 倍，只要移动教小数点的位置就可以了。怎样移动了.板书课题：小数点位置移动规律的应用1、教学例2（ 1）：把 0.07 扩大 l0 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少.提问：学1 把一个数扩大倍数用什么方法运算.用乘法运算 2 怎样列式 .把 0.08 分别乘以10，100， 1000环板书：0.07×10 0.70.07× 100 7过0.07× 1000 70节3 依据学过的规律，应怎样移动小数点.启示同学分别说出移动的位数及得数。板书 学4 为什么 0.07× 1000 得 70.程 由于要扩大1000 倍，需向右移动三位， 而原数只有两位小数，习仍差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。 新50.07 × 100 7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007.引导同学明确， 小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必设须去掉，如0.07 扩大 1000 倍得 70，而不能得0070 。知小结式提问：依据上面的运算，要把一个数扩大10 倍、100 倍、1000 倍，只要怎样就可以了.（只要把小数点向右移动就可以了）（ 6）练习： P45 做一做 1计2、教学例 2（ 2）：把 3.2 缩小 10 倍， 100 倍， 1000 倍各是多少 .1 摸索一下，把一个数缩小倍数应用什么方法运算.怎样应用小数点移动的规律.可能会显现什么情形.如何解决 .板书：3.2 ÷ 10 0.32思3.2÷100 0.0323.2÷1000 0.00322 说明： 3.2÷ 100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，环 用 0 表示，所以在小数左边仍要添一个0，表示整数部分是 “ 0”。路启示同学说一说，为什么3.2÷ 1000 0.0032. 从而强调，小数首 先 让 学 生独立试算，然后二人谈论， 最 后 全 班 沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，节缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小