人美版美术一上《巧用纸餐具》教学详案和反思.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巧用纸餐具基本信息人美版学校一年级美术杨小军马元九年制学校教材分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们生活在一个漂亮的星球，如何保持它的漂亮并使它更加易于人类居住是每个的球公民的责任。在我们生活中，常常会显现这些留之无用、弃之惋惜的纸餐具，但稍加转变，就可以成为乐趣袄然的艺术品。人类生活的各个方面都包蕴着美的源泉，艺术来源于生活，一个个纸餐具给了孩子太多的启发，在这里孩子们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，绽开了想象的翅膀，激发了制造美、表现美、点缀美好生活的爱好和欲望。学情分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性， 因此，美术课程应特殊重视对同学个性与创新精神的培育，使 同学思维的流畅性、敏捷性和特殊性得到进展，最大限度的开 发同学的制造潜能。巧用纸餐具 是人美版第一册当中的一堂造型表现课。在教学中紧紧环绕自主学习、与人合作、共同探 究的教学线索进行教学活动，培育同学丰富的想象力和挖掘创 造潜能，并使同学在动脑、动手的过程中充共享受胜利所带来 的欢乐。教学目标认知：通过实践活动， 触发同学能够对手边材料去发觉和熟悉，能够考虑到物体的特性敏捷运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光荣。情感：通过尝试让同学深深感受到生活到处隐匿着美的构件，激发同学从小懂得依照美的规律去制造美，点缀生活的爱好和欲望，形成初步的环保意识。才能：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培育同学初步的对艺术作品的造型表现才能，大胆制造的创新精神和与人合作的意识。教学重点和难点重点：依据不同材质形状，使用多种手段进行新的造型表现。难点：对不同材质形状的联想迁移。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程一、嬉戏导入1、变魔术：小伴侣，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术了？老师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习爱好。）老师学着打电话的样子拨通某个小伴侣的“电话”：“喂，你是倩倩小伴侣吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告知大家这 手机是怎么变出来的吗？”（教学意图：以这种 “打电话 ”的嬉戏形式让孩子们轻松自然的进入学习情境，准时回忆 “变”的过程，形成初步的适时造型意识。）2、看谁脑子转得快：老师将纸杯、 纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖的绽开， 个别餐具用剪刀剪开，然后随便组合，看一看谁能立刻联想到 更多的东西。（教学意图：联想是再制造的基石， 没有生动的活跃的联想， 艺术作品就缺少打动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于 同学放松自己的思维神经，为制造出与众不同的作品打下良好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案基础。）二、探究新知1、小组合作联想以四人小组为单位，把纸餐具摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探讨各种造型。（教学意图： 再次联想， 给同学一个自由探究放飞抱负的空间。在合作探讨的同时培育了一种共同努力、互帮互学的协作精神。）2、反馈沟通结果1）、小组汇报用什么材料经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？（教学意图： 在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼体会的高度，让同学初次展现自己的学习结果， 在听取别人成果体会的同时也补了自己的短处。）2）、点拨引导老师把一个纸杯放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么了？想把它们装饰成我们想象中的东西，仍需要进行那些方面的改进了？需要粘贴上什么？或镂空去什么了？（教学意图： 让同学知道将它们改造成想象中的东西，仍可以用很多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可制造 出各种各样的东西。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、 纸餐具组合造型图片观赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最好玩？你最喜爱？它是奇妙的利用了什么装饰变形的？（教学意图：启示同学联想，为下面的创作学习做铺垫。） 三、小组合作创作学习同学分小组合作进行作品创作。老师以合作者的身份积极参加同学的创作活动，帮忙解决同学作业中的问题。四、展现评判一段激情飞扬的音乐响起。1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展现，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2、老师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1、你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2、你们是怎么想到这些方法的了？3、看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？（教学意图： 展现自己的学习成果， 让同学体验到胜利的欢乐，满意表现的愿望， 激发他们学习美术的长久爱好。 老师以“记者”的身份加入到评判展现活动中， 既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调剂同学们的学习评判方向。）3、小组和他们的创作成果拍照留念。（教学意图：让同学感受收成的欢乐，增强小组集体荣誉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案感。）五、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收成了？学到这里你有什么话想告知大家吗？（教学意图：回忆学习过程，加深对课业内容的懂得。） 六、课后延长结合班会课等时间， 充分利用同学们创作的作品， 作为道具， 设计童话情形，进行与环保有关的剧情表演。（教学意图： 拓展延长， 升华主题思想， 供应一个展现个性的空间。）教学环老师活动预设同学行为设计意图节一老师变魔术吸引同学导入同学爱好高涨的看老师变一、创设一个轻松愉悦的学习、老师指导同学魔术完全被吸氛围，激发孩子们的学习爱好。游分组实践点拨引二、启示同学联想，为下面的戏引导同学分组实践创作学习做铺垫。导参加同学的创亲自动手进行三、老师以合作者的身份积极入作活动剪合拼兴致盎参加同学的创作活动，帮忙解组织同学展现然决同学作业中的问题。二评判随时调剂同学合作进行四、展现自己的学习成果，让、同学们的学习创作同学体验到胜利的欢乐，满意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案探评判方向表现的愿望，激发他们学习美索回忆学习过程同学展现自术的长久爱好。老师以“记者 ”己的学习成新利用同学们的身份加入到评判展现活动果，体验胜利知创作的作品，中，既起到了活跃课堂气氛的的欢乐，积极作为道具，设作用，又可随时回忆学习过程，三进行评判展现计童话情形，加深对课业内容的懂得。、活动进行与环保有五、调剂同学们的学习评判方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合关的表演作创新四、展现评判五、课堂总同学谈收成体会加深对课的懂得同学充分展现作品联系生活实际美化生活向。六、拓展延长， 升华主题思想，供应一个展现个性的空间。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案结六、课后延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巧组合 拼剪合装饰变形板书设计 （需要始终留在黑板上主板书） 巧用纸餐具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学学习活动评判设计1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展现，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2、老师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1、你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2、你们是怎么想到这些方法的了？3、看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？（教学意图： 展现自己的学习成果， 让同学体验到胜利的喜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案悦，满意表现的愿望， 激发他们学习美术的长久爱好。 老师以 “记者”的身份加入到评判展现活动中， 既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调剂同学们的学习评判方向。）3、小组和他们的创作成果拍照留念。（教学意图：让同学感受收成的欢乐，增强小组集体荣誉感。）教学反思一、具备敢于创新的士气是创新的前提。有位名人说： “没有个性就没有创新。”因此，老师要勉励同学质疑和敢于挑 战权威的士气，进展同学的个性特点，并且要在课堂上营造和谐、公平的学术氛围， 让同学信任自己是具备庞大的创新潜能。但我们看到仅有创新的士气是不够的， 要提高同学的创新才能， 就必需提高同学的制造性思维，这就要求老师在教学中常常启 发同学积极摸索，勉励他们大胆想象，充分唤醒同学的主体意 识，积极提倡和培育同学的主动性，爱护好他们特殊的视觉语 言形式，张扬每个孩子的特殊个性，有效的开发同学的联想和 想象力。二、合作意识的形成长期以来， 我们的学习方式是单调的， 传授式的教学几乎成了唯独的学习方式。这种教学以老师的讲授为主，特殊是 在学习技能、技巧的课上，老师忙于示范，完全成了学问的传可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案授者，同学只有被动的接受老师所讲的一切。随着训练改革的 深化，美术课程标准 所提倡的合作性学习方式， 是不同以往的学习方式，它把同学立于主人的位置，老师从课堂中的主导者变成幕后的引导者、共同学习沟通者，充分表达“以人为本 ”的教学理念。合作学习易使人与人之间产生情感上的沟通与联系，在这里同学不仅能够充分体验到公平、民主、友情，也感受到在集体中探求学问、积极参加的乐趣。在将来的社会中，才能适应信息社会高度进展的需要，取得更大范畴内竞争优势。三、教学评判的综合性传统的美术训练评判， 往往只要求同学供应美术课的作业，而对于同学是如何完成这张作业并不是非常关怀，对同学 的教学评判完全是取决于老师对同学单一的美术作业好坏的肯 定与否定来实现的。这样，压抑了同学的学习制造空间和创新 意识，抹杀了同学的个性表达。教学中，我们应亲密关注每个 同学的创作动机、创作环境、创作条件、年龄性格等诸多因素 的不同而形成的主观能动性。不仅关注同学的学习结果，更多 的关注同学求知、探究和努力的过程，抱着一种充分敬重和信 任的态度，耐心的运用恰当的评语说出自己的体会和对同学的 期望，让孩子们感到老师是关怀帮忙和敬重观赏他的。这样， 才能有效的促进同学 “学问与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”的全面进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载