人教版小学语文三级上册第一单元教案.docx

精品名师归纳总结人教版学校语文三年级上册第一单元教案1 师生情第一课时 教学目的：1看图、初读课文。2学习生字词。教学过程：1认真看图，说说谁，在什么的方干什么。图上仍有什么？由此你想到了什么？2总结看图的方法。（1）你是按什么次序看这幅图的？（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）（2）除了按次序观看图画外，仍要留意什么？（仍要依据画面合理的去想象画面以外的事物，扩充画面内容。）3打开书，找出与图相关的内容自己读读。4读全文，读准字音。5检查同学预习自学情形，学习生字、新词。" 匆" ：留意与 " 勿" 区分。" 蔼" ：是上下结构，不要写成左右结构。" 尊" ：书写时不要丢掉里面的小" 一" 。意思要与 " 遵 " 区分。查字典可查" 丷" ，也可查 "寸" 。" 戴" ：留意与 " 栽、载 " 区分。" 累" ：部首查字法" 田" 、" 系" 都可查到。" 凑" ：与 " 揍 " 区分。" 补" ：左边是 " 衣" 字旁，不是 " 示" 字旁。" 输" ：左面 " 车" 末笔的横改提，先竖后提。" 液" ：右面 " 夜" 的末笔是捺。" 扰" ：与 " 拢 " 不同。 " 扰" 右面是 " 尤" 。 " 拢 " 右面是 " 龙" 。" 玻" ： " 玻 " 与" 波" 组词进行区分。" 璃" ：倒数其次笔是竖提。" 吊" ：与 " 另 " 不同。 " 吊" 下面是 " 巾" 。 " 另 " 下面是 " 力" 。" 瓶" ：右面的 " 瓦" 有四笔，不要把其次、三笔各错分成两笔。" 默" ：左面 " 黑" 的最终一个横笔和四点都是右上倾斜。懂得词语：敬重：重视而且敬重的对待。确定：肯定，毫无疑问。和气：态度温顺，简单接近。服从：依照别人的意思，不违反，不抵抗。深情：感情深厚。熟悉 " 憔、悴 " 两个字。6自由读课文，巩固生字、新词。7同学质疑：通过初读课文仍有什么的方不明白，仍有什么问题？其次课时教学目的：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能有感情的朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成敬重老师的美德。2、能结合图画懂得课文内容，通过阅读课文学习有次序、有重点的观看事物的方法。3、练习用 " 第一 .然后 .最终 " 说一段话。教学过程：1看图回答疑题：（1）图上画的是什么时间、什么的点、天气怎样？你是怎么看出来的？（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。）（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。）（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情形。）（她们迫切的期望早点看到老师。）（3）同学们为什么都特别敬重和热爱王老师？（由于王老师和气可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们敬重、热爱王老师。）2读课文，深化懂得。（1）读第 2 自然段 " 心愿 " 是什么意思？（对人的情意。 ）全班同学的心愿是什么？（对老师的热爱、敬重、希望之情。） 谁能把这种语气读出来。（朗读练习）（2）读第 3 自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？（由于王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝愿，祝老师早日康复。）你仍从哪个词、句中体会出什么？（3）读第 4 自然段：你从 " 服从 " 一词中体会到了什么？（遵守纪律，懂礼貌.）三个 " 或许 " 是什么意思？（依据图，谁也不知道她们观察了什么，只能是联想看到了什么。） 师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。她们仍是深情的看着，等着，心里悄悄的希望着。" 深情 " 在这里什么意思？（感情深厚。 ） 她们在希望着什么？（老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。）（4）有语气的读这一自然段。3有感情的朗读全文，领会同学们敬重老师、热爱老师的一片深情。第三课时教学目的：完成课后练习。教学过程：读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。出示书中句子：见到老师，第一要告知她，班里一切都好，请她安心养病。然后向她转达全班同学的问候。最终把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。"（句子中用了 " 第一 " 、" 然后 " 、" 最终 " 这样的词语，把她们商议的几件连续要做的事情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有序的表达出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后次序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要留意这个特点。）例 1、开学的第一天，新接班的老师第一做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最终把新书发给大家。例 2、要想写好看图作文，第一要认真观看图画，然后按次序说说，最终把说的内容写下来。板书设计2 亲人第一课时目的：1指导看图，初知图意。2查字典自同学字、词。过程：1谈话导入：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56 个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族仍有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今日我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应当向他们学习什么？2懂得课题：齐读课题，说说什么叫" 亲人 " ，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.）3看图图上画的是什么的方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？4同桌沟通观看的情形，说明是按什么次序观看的。5班上沟通，请2-5人发言。6总结观看方法：（先看图上有谁，在干什么。看旁边有哪些景物，说明白什么，也就是按从人到物的观看次序进行观看。 ）7自由朗读课文，读准字音。8查字典，自同学字、词。（1）" 硬" ：最终一笔捺与撇相交。" 朗" ：在 " 硬朗 " 中读轻声。" 县" ：上边不是 " 目" 。" 毕" ：上面 " 比" 的右边是 " 匕" ，不是 " 七" 。" 灵" ：其次笔不出头。" 便" ：多音字组词来区分。" 及" 查" 丿 " ，由于第一笔先写撇。其次笔是横折折折撇。" 盐" ：左上 " 土" 的末笔横改提，右上" 卜" 的两笔相接不相交。" 换" ：右下不是 " 央" 。" 净" ：留意部首。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结" 眯" ：左面是 " 目" ，不是 " 月" 。（2）组词族（）汉（）济（）竟（）旅（）汗（）挤（）竞（）换（）净（）眯（）唤（）静（）咪（）通过查字典，懂得以下词义：经济：本课指生活上所需要的费用。准时：指需要的时候就马上去做。本课指不拖延，准时。到底：到底，到底，最终。敏捷：敏捷。本课指四肢敏捷、灵敏。硬朗：指老人的身体健康。 9读文，巩固字词。质疑。汉族、硬朗、县城、经济、到底、敏捷、准时、替换、洁净、笑眯眯、出来进去。其次课时教学目的：1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，熟悉敬老助老是人的美好品德。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。3、学习作者细致观看人物的方法，培育观看与想象相结合的良好习惯。教学过程：一、学习第5、6 自然段1、快速读文，摸索：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6 自然段）2、请 1 人读 5、6 自然段，大家用"-" 画出老奶奶发觉了" 我" 静静的帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：老奶奶（）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（）捧着我的头，把（） 脸紧贴着我的脸， （）说： " 你真是个好孩子！你们这样帮忙我，照料我，真比我的女儿仍亲啊！我该怎么谢你们了！"3、指名说说，括号里应当填哪些词语，老师把词语填在括号里。4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样懂得这句话的？（一是老奶奶对" 我" 的行为表示感谢。二是表达了老奶奶对" 我" 的宠爱之情。三是老奶奶把 " 我" 当成了亲人。 ）（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照料她，而我们母女俩却主动、热心的照料她，超过了自己的女儿。）5、有语气的练读，请1 或 2 人汇报。二、学习第1-3自然段1、妈妈和 " 我" 为什么像亲人一样照料老奶奶？分小组环绕课文1-3自然段争论，期望同学们能深化懂得课文内容。2、小组汇报，归纳如下：（1）老奶奶年纪大了，手脚不敏捷，女儿又在县城工作，需要有人照料。（2）敬重老人，照料老人是一种美德，人人都应当做到。（3）各民族之间应团结，相互帮忙，友好相处。（4）邻居之间也应相互照料，相互关怀。三、学习第4 自然段1、请 1 人读， 大家摸索： " 我们 " 帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结者依据什么写出来的？2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，仍要会联想，推测，只有这样才能丰富画面，变静为动。四、懂得课题1、老奶奶为什么说你们" 真比我女儿仍亲" ？从这里体会出什么？（1）母女俩长期主动、热忱、周到帮忙，使老人深爱感动。（2）就连亲生女儿也难以做到。表达了各族人民友好相处，亲如一家。2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为亲人。五、齐读最终一个自然段，谈谈自己的懂得。（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉吖！）六、有语气朗读课文。附：板书设计3 灰 雀 第一课时 教学目标：初读课文，学会本课生字词，练习有感情的朗读课文。教学过程：一、初读课文1读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以" 灰雀 " 为题.）2打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。二、检查预习情形1学习生字，懂得词义。" 郊" ：左边的 " 交" 是表音部分，末笔捺改点。" 散" ：可进行多音字组词练习。s3n s4n 。" 脯" ：可进行多音字组词练习。p* f。" 蹦" ：左面 " 足" 的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。" 惹" ：上面是 " 如" ，不是 " 苦" 。" 仰" ：右面不是 " 印" ，比 " 印" 少一笔。" 渣" ：右上的 " 木" ，中竖不带钩。" 定" ：最终一笔是平捺。" 或" ：偏旁是 " 戈" 字部。第五笔是" 提" ，不要写成 " 横" 。倒数其次笔是" 撇 " 不要忘写。最终一笔是点。" 但" ：右面的 " 旦" 是表音部分。" 肯" ：下面第一笔是竖，不是撇。郊（）脯（）蹦（）如（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）担（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得词义：郊外：城市外面。漫步：任凭走走。欢蹦乱跳：轻盈而随便的蹦跳。惹人宠爱：惹，引起，引起人的宠爱。自言自语：自己对自己说话。惋惜：值得惋惜。确定：本课是确定的意思。诚恳：言行跟内心思想一样（指好的思想行为）。坚决：稳固顽强。不动摇。或态度坚决、坚决。2练习朗读，摸索：课文主要写了一件什么事？你有不明白的的方吗？（列宁在莫斯科郊外养病时爱惜灰雀更爱孩子的事。） 其次课时教学目标：1、能明白课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。2、有感情的朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。教学过程：一、理清课文层次1默读课文，把表示时间的词语用" （） " 画出来。2我们把课文依据不同时间划分为三个部分。过渡语：我们一部分一部分的学习。二、学习第一部分1自由读第一自然段， 画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁宠爱灰雀？边读边画批。2汇报自学情形：（1）三只灰雀特别可爱。从" 粉红 " 、" 深红 " 、" 欢蹦乱跳 " 等词看出。（2）列宁特别宠爱这三只小灰雀。从" 每次 " 、" 都要 " 、" 仰视 " 、" 常常 " 等词语中看出。 3填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。（投影）课后摸索·练习4过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外了？三、学习课文其次部分（从" 一天 " 到" 男孩坚决的说 " 。） 1请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位摸索：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来表达这种心情？（1）同桌说一说，然后汇报：（一天， 我（列宁） 突然发觉平日关怀、照料的三只灰雀少了一只，心里别提多焦急了。 ）（我是从 " 找遍 " 、 " 问" 、" 自言自语 " 中表达出来的。 ）（2）练习读出列宁说话中的语气。（第一句表现出急迫的心情。其次句表现出担忧。第三句表现出惋惜。第四句表现出满怀期望。）（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明白他对灰雀的宠爱。2假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来表达？（1）同桌沟通，然后自由汇报。（我（小男孩）突然听列宁这么一问，特别慌张，一时不知如何回答是好，于是，张口可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就说： " 不知道。 " 说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：" 我不知道。 " ）（当听到列宁说： " 那肯定是飞走了或者是冻死了。 天色寒冷， 它怕冷。 " 看到列宁如此的怜惜、关爱这只漂亮可爱的灰雀， " 我" 真想告知他灰雀没有死，它被 " 我" 捉回家了，由于" 我" 太宠爱它了。可是，话刚要出口，又被 " 我" 吞回肚里，由于， " 我 " 怕列宁知道此事后，会严格的批判 " 我 " 。）（可是， " 我 " 又听到列宁自言自语的话，知道他那么宠爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、难过时，" 我" 再也不能不说实话了，于是，" 我" 动听的说： " 会飞回来的，肯定会飞回来的。它仍活着。" 在列宁的追问下，" 我" 更加坚决了说出实话的决心。）（ 2）小结：由小男孩开头慌张的说：" 不知道。 " 到坚决的说： " 肯定会飞回来。" 这一冲突的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。3分角色练习对话，摸索：列宁是怎样一步一步使孩子熟悉到了自己的错误。（1）请同学们质疑、解疑。A列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。（列宁善于观看，他过去确定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪确定和这个男孩有关系，所以就有意去问他。）B听了男孩的回答，列宁会怎么想？（孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。）C列宁为什么要说：" 那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。"（列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却有意不明说，而用自己的感情来启示男孩的觉悟，以情育人，表达了这位宏大领导精湛的训练艺术和对少年儿童的关怀、爱惜。 ）D列宁为什么要自言自语了？（列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱惜和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有许多人宠爱灰雀，关怀着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。 ）（ 2）在列宁真情实感的启示下，男孩鼓起士气说出了原先不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子？（心的和善、诚恳。）过渡语：男孩说的话兑现了吗？四、学习课文第三部分（11-13自然段）默读 11-13自然段，质疑，解疑。1男孩送回了灰雀，为什么仍低着头？（他仍在为自己的错误感到后悔、内疚。）2列宁为什么不明明白白的问问男孩灰雀失而复回的缘由？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明白列宁对小男孩的宠爱。）3为什么说男孩是诚恳的？（由于男孩能熟悉错误，用实际行动改正错误。） 五、总结全文课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了宏大导师列宁宠爱灰雀，更爱诚恳的孩子的崇高而宏大的爱。附：板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 三个儿子教学目标：读懂故事，懂得老爷爷的话，并从中得到启示。教学重难点：懂得老爷爷为什么说只观察一个儿子。教学过程：一、质疑引题：明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子了？出示课题，同学读课题，导入新课 " 三个儿子 " 。二、检查预习情形（依据预习题目）：读课文，通过预习你熟悉、学会了哪些生字词（小组展现汇报），结合课文说说词义。s3ng嗓 ：嗓子、嗓音g5 bo胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。su1n酸 ：因疲惫或疾病引起微痛或无力的感觉。di1n甸（沉甸甸） ：形容繁重的样子。hu4ng dang晃荡 ：摇动、摇摆，向两边摇摆。三、自由读课文，边读边摸索，读后小组争论。1、找出课文中三个妈妈争论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最终写了什么。2、通过争论汇报理清课文的脉络，并懂得文章的主要内容。课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息。接着写了三个妈妈谈论自己的儿子。最终写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只观察了一个儿子。3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只观察一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或争论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后摸索，小组争论老师提出的问题。（2）汇报发言。四、懂得句子 " 三个儿子？ " 老爷爷说， " 不对吧，我可只观察一个儿子。"老爷爷的话是依据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特殊的方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。通过争论让大家懂得只有关怀妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关怀父母、关怀他人。六、朗读课文七、积存好词佳句附：板书：三个儿子妈妈比儿子-儿子对妈妈-只观察一个儿子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1可编辑资料 - - - 欢迎下载