人教版小学语文二级下册画风说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文二年级下册说课稿画风一、教材分析：画风 是人教版学校语文教材第四册第十五课。主要讲三个小伴侣一起动脑筋想方法，把无形的风生动的呈现在纸上的故事。课文内容浅显，同学一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导同学在分角色有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让同学说一说除了课文中三个小伴侣画风的方法外，你仍有什么方法画风？进一步培育他们的创新精神和实践才能。同学是学习的主人，教学中应尽量创设情形让同学乐读、乐听、乐思、乐说。二、教学目标：本课的教学总目标为：1、会认 7 个生字，会写12 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。第一课时教学目标为：1有主动识字的愿望，能熟悉7 个生字 " 宋、涛、陈、丹、赵、艺、" 。2正确、流利的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。3、理清课文思路。 （知道谁在画风，怎样画风。） 三、说教学法 :1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动同学多种感官参加学习。2、情境教学法： 教学中留意创设情境留意同学学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。3、" 以人为本 " ，积极提倡自主合作的学习方式。重视让同学在自主的参加和学习中加深懂得和体验，受到情感熏陶。、 " 以读为本 " ，加强读书实践。 新课标指出：" 阅读教学是同学、老师和文本三者 对话的过程。 " 这种对话第一是读书实践，让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。、合作学习法：整个教学过程中，凡是同学能独立摸索，合作探究发觉的，老师决不包办代替，同学和同学彼此共享自己的摸索、见解，做到了让同学多动手、多实践，自主探究，合作学习四、预设流程：（一）猜谜揭题、勉励提问1、师：同学们， 你们喜爱猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？请听好了！ 课件出示： 无形无色看不见， 摸不着。 树儿见它招手， 花儿见它点头。 红旗见它舞蹈， 风铃见它唱歌。 爱好是同学积极求知的诱因，猜谜导入使同学产生了深厚的爱好，上课一开头就积极参加到教学过程中来。、师：是什么？谁猜出来了？（指名同学说）同意吗？对了，是风！那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗？真的能吗？今日这节课咱们要学的课文就是画风（师板书课题，生齐读课题）、师： 读了课题你想知道些什么？ 这一环节旨在培育同学的问题意识。环绕课题发觉问题，大胆质疑，很好的唤起同学学习的乐趣和奇怪心，产生读书探究的欲望，促进主体的进展。 过渡： 小伴侣们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。仔细读书 , 善于摸索的孩子肯定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15 课。（二）初读课文，感知大意。1、请小伴侣借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的的方多读几遍。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、小组内汇报朗读，评评小组内的" 小播音员 " 。3、指名分节读课文，喜爱读哪段，就读哪段。老师随机引导同学评判。 放手让同学自由朗读，调动同学读书的积极性。让同学自主挑选喜爱的段落，敬重同学的主体位置，营造宽松的学习氛围，让同学读一读，评一评，使同学在人文的课堂中学会读书的方法，体会到胜利的乐趣。（三）创设情境，自主识字。过渡：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？同学会兴奋的喊出三个小伴侣的名字。1、师：瞧，这三位小伴侣来到咱们班了，想熟悉一下吗？（出示课件：图上有三位小伴侣在画画，三位小伴侣头的上方分别有他们带拼音的名字。）（1）小老师领读，齐读。（ 2）去掉拼音读。师：看看，屏幕上有什么变化？仍会读吗？男同学先读，女同学接着读。2、择诞生字读生字卡片。齐读- 开火车读。师：老师把他们的名字拆开了，仍熟悉这些字吗？出示生字卡片（生集读）。师：我们来开火车读好吗？怎么记这个（宋、涛、陈、丹、赵、艺）字？能给它找找伴侣，组一个词吗？（宋、涛、陈、丹、赵、艺）3、想一想、找一找：" 宋、涛、陈、丹、赵、艺" 这几个字在我们身边哪些人的名字中显现过。5、老师这有几个字想请教同学们，你会读吗.（指名同学读）课件出示：显得更美了一根旗杆风车呼呼的转斜斜的雨丝师：这个显字， 也是课文中的生字，你能给它组一个词吗？能用它说一句话吗？ 依据课文特点，创设交伴侣的情境，联系同学生活实际奇妙识字，既激发了同学的学习爱好，又提高了识字的质量。（四）、再读课文、感知内容1、过渡：把这些字送回课文，老师信任你们确定会读得更好。2、请大家带着" 这篇课文讲了一件什么事？" 这个问题再来自由的读读课文。课件出示：想一想：这篇课文讲了一件什么事？3、读完后师：这篇课文讲了些什么事了？（指名说）4、师： 那么他们究竟是怎么画风的了，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。5、师：有答案了吗？谁来告知大家他们是怎样画风的了？随同学回答课件出示相关句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：" 下雨了，风把雨丝吹斜了。 "她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。她读书细心吗？句子中的" 她"" 他" 分别指谁了？能不能换成小伴侣的名字，说得更清晰些？随同学回答课件出示相关句子：只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：" 下雨了，风把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载雨丝吹斜了。"赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。6、请大家一起来读一读上面的句子。7、师：那赵小艺他们的画究竟是怎样的了？想不想看看他们的画了？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？师：配得好吗？大家一起来读读这一段。（课件出示：画和相应的文字） 本环节克服了乏味的串讲，对同学提出自读要求，让同学带着问题读课文，在自读中解决问题，随机显现图文并茂的课件，再加上老师适当勉励性的提问，调动了同学学习的积极性，激发同学的爱好，使同学的懂得、思维等才能得到了提高，更好的懂得了课文内容。（五）想象拓展，积存语言。师：文中的三个孩子画出了风，小伴侣，你们想画风吗？预备怎么画风了？把自己的奇思妙想告知你的学习伙伴吧！1、小组争论画风方法。2、全班沟通画风的方法。3、完成课后 " 读读写写 " 。课件出示：张洁问：" 你想怎样画风？" 我说： " 。" 让同学想象说话， 留给同学一个可以纵情拓展想象的空间， 进展了思维， 同时小组间的沟通， 使同学之间有机会相互帮忙， 有机会获得同伴的创新信息， 促进了同学多方位的互动， 培育了同学合作学习的才能。 4、其实，生活中的风许多，现在就让我们一起来观赏一下生活中各种各样的风吧。（课件出示生活中各种各样的风。）（六）个性作业，自主挑选。老师给大家设计了这样几项作业，请你挑选你最感爱好的一项去完成吧！小画家：用你的画笔，画出不同的风。播音员：有感情的朗读课文。小演员：和好伴侣一起表演课本剧。小诗人：编一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢快。 同学的个性， 才能有差异， 作业应具有 " 制造性学习过程" 的本质， 老师应从作业的主体- 同学动身，设计具有多样性的，富有制造性和趣味性的作业，让同学通过作业活动充分发挥自己的潜能。1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载