人教版小学语文二级上册《坐井观天》教学设计教学反思.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载坐井观天教学设计教学目标1、学会本课 7 个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利的朗读课文。4、明白故事内容并从中受到启示。教学重点：在读中感悟青蛙和小鸟所持的不同观点，进而达到有感情的朗读不同角色的对话。教学过程：一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲小青蛙 ）师：今日，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空了！今日，我们就一起来学习一个很好玩的故事坐井观天。（老师随机板书课题）二、自读识字师：大家肯定已经迫不急待的想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由的读读这个故事吧！边读边把自己不熟悉的生字宝宝用自己喜爱的符号作上记号，开头吧！ （同学自由朗读）师：谁情愿和生字宝宝交伴侣？（课件出示词语）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：开火车读生字，你熟悉哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，假如有不熟悉的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。师：好，竞赛开头。谁来和这些生字宝宝打打招呼？沟通识字方法。师：小伴侣们的识字方法都很好，期望大家能在生活中、在课外多用自己喜爱的识字方法交上更多的伴侣。师：这些生字宝宝可调皮了，它们现在全都藏到课文里去了，你们仍熟悉它们吗？大家快去读读课文吧！我信任聪慧的孩子肯定会把课文读懂的。（同学自由朗读课文）三、品读感悟师：读完了课文，你知道了什么？（老师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的了？生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：我不明白了，“井沿”在哪儿吖？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）（同学上前指井沿）师：哦！原先这就是井沿吖！你真有学问！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。（同学在黑板上贴上小鸟的图片）师：哟！小青蛙有伴侣来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好吖！我们学着他的语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载气一起来问问小鸟吧！ （课件显示课文其次自然段的句子）（生齐读课文其次自然段）师：小鸟快回答它吧！谁情愿当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（生站起来读第三自然段）师：哦！小鸟飞了一百多里，多远吖！师：你们觉得青蛙信任了小鸟的话了吗？请大家自由的读读课文的第四到第六自然段，专心的去体会体会吧！（同学自由朗读课文第四到第六自然段）师：青蛙信任了小鸟的话了吗？你怎么知道的？（师随机板书：天只有井口那么大）师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不行能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。（课件出示第四段中青蛙说的话）师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不信任的语气来。（同学自由练读）师：谁来读给大家听？（生 1 站起来读）师：我听得出来，青蛙是不信任小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？生 1：可以。师：老师这回可找到对手了。大家产评委，请听（示范读了这一节）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：那你们想不想跟老师比一比吖？生：想！师：好啊！（生齐读这一节）师：小鸟看到的天空也是这样的吗？ 生：不是，小鸟看到的天空很大很大。师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由翱翔吧！师：你刚才观察的天空是怎样的？说天无边无际。（老师随机板书：天无边无际）师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧！生：读第六段中青蛙说的话。师：假如你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？生：我每天坐在井里看着天，我怎么会弄错了？肯定是小鸟弄错了。师：你很信任自己是吗？生：是的。师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示相关句子，同学齐读）（课件出示用“一就”说话的内容，指名说）师：同学们肯定仍会说许多许多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈听好吗？师：我听出来了，青蛙和小鸟这对伴侣为天的大小争起来了，我们也可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！ （课件出示青蛙和小鸟的对话）情愿扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，情愿扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话， 边读仍可以边做做动作。（同学自由分角色朗读）师：听了青蛙和小鸟的争辩， 同学们的脑袋里显现了什么小问号了吗？ 生 1：老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大？生 2：老师，我不明白，青蛙为什么仍不信任小鸟说的话？师：是吖！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听 一听。（同学分小组自由争论，老师巡察）师：谁情愿说一说。师：老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，不要紧，让我们来做一个小试验，你就会清晰了。师：请小伴侣们拿起桌上的小纸筒， 我们先从小纸筒里看看天花板。（同学跟着老师示范的做一做）把你观看到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观看到的也登记来。指名汇报沟通。师：从这个故事中你们知道了什么？懂得了什么？师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事了？四、拓展延长1、出示生字，生观看，老师范写，同学书空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。 坐井观天教学反思在新课程的指引下，老师的天的宽阔了，同学的生活体会“冲”进了课堂教学。语文的学习成了同学主动建构学问的过程。因此，我想方设法，创设丰富多彩的教学情境，唤醒同学的生活积存，将教学与同学日常的直 觉体会融为一体。在本课的教学过程中，我注意同学自读自悟，由同学自己挖掘教材中的学问点进行教学，转变了以往老师带领同学进入学习过程的环节，通过同学的质疑、解疑，充分发挥了同学自主学习的积极性。二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到小组合作认读生字，在一步步的主动自学课文，这正表达新课标自主、合作学习的理念要求。低年级同学是有才能自动化的自学课文，扫除阅读的障碍的。让孩子借助已有的学问，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的相互帮忙，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着同学向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到把握肯定学习策略的“我会学”。把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子把握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争辩的很猛烈吧？我们怎样才能 读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色 朗读练习，态度积极仔细，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气 氛活跃热闹。在本环节教学中我深深体会到在教学中应敬重孩子阅读的独 特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也肯定会有自己的特殊感受，他们 的朗读就可以表达自己不同的懂得、体会和感受。我拼弃了以前那种刻意 去追求“标准答案”，哪儿必需得读重音，哪儿必需读拖长音或读轻声， 而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读，才会读好，让孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“我口表我意”，在实践中自己发觉建构，在互助中争论，合作中探究，充分的确定孩子在阅读中的主体性以及独立性。寓言故事的教学，到最终引导同学通过熟悉和感受故事中的生动形象懂得课文内容，领悟成语的意思。能结合同学的生活实际，在学习学问和把握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载