人教版小学数学二级上册第四单元角的初步认识第一课时教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载角的初步熟悉第一课时教学目标：1、初步熟悉角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。2、通过教学培育同学观看，空间观念和动手操作才能。3、渗透生活中到处有数学，进行辨证唯物主义启蒙训练。教学重点：角的部分名称和角的画法是重点。教学难点：通过感知抽象画角的图形和比较角的大小。教学过程：一、创设情境这节课我们来熟悉一个新伴侣，那就是“角”（板书课题：“角）关于“角”你有熟悉吗？（同学说一说对角的自我熟悉，对于同学说的老师不要给与过多的评判，老师也借此猎取同学的对新知的懂得才能和范畴）师：生活中你在哪个的方见过“角”？（同学举例）同学已经对“角”有了肯定的熟悉了，实际上在“角”的身上仍有好多隐秘了，这节课我们就一块来探究“角”的隐秘。（补充完课题）设计意图 依据同学有肯定的生活体会，先让同学自己来说一说心中的角的样子，然后通过熟悉生活中得角，让同学感受角就存在于生活中。二、探究新知：（一）（熟悉实物中的角）1、摸一摸师：同学们拿出三角尺来摸一摸，问：你有什么感觉？再摸一摸课本，课桌。设计意图让同学运用感官来明白角的形状。2、折一折（ 1）老师示范折角。（ 2）同学动手折角，老师巡察指导。（ 3）检查折角情形。设计意图折角是在摸角的基础上来进行的，同学对角有了熟悉，通过折角使同学在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载头脑里抽象出角的图形，培育同学的观看才能及动手操作的才能。3、摆一摆，做一做。拿出一根硬纸条，在桌子上摆角，然后用图钉和两个硬纸条做角。（老师巡察指导）夸奖做得好的同学。设计意图 摆角和做角就更进一步的把角的形象化，把感性熟悉升华到理性，这一后循序渐进的原就，使同学从动手中进展思维，同时做角也进展了同学的制造思维。（二）角的各部分名称前面我们看到的折出的角都是实物中的角，角的图形是怎样的了？1、讲解角的顶点和边老师出示课件，课件演示从实物中抽出“角”问：一个角有几个顶点几条边？2、指出一个角的顶点和边。小结： 一个角有一个顶点两条边，以后我们见到有一个顶点两条边的图形就可以认定这个图形是角。设计意图通过前面的摸角、折角、摆角做角在教学活动，同学已感知了角的形象，在这部分教学中教者主要采纳讲授法使同学形成正确的观念。（三）角的画法我们知道了什么样的图形是角，那我们怎样来画角了？（先让同学自己考虑一下，全班沟通画法。同学可能说不精确，老师进行适当的确定）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能记住）1、老师在黑板上演示画角。（边画边说画法，以口诀的形式显现，同学很简洁就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学动手在练习本上画角。（老师巡察，以便准时发觉问题）3、指生到黑板上来画角。4、总结画角的方法。（课件出示画角的口诀）设计意图 使同学在头脑里形成角的画法，又让同学观看画法，同学动手画角， 再板书演示画角这一系列的教学活动， 即强化了角的画法也通过实际的操作把握角的画法， 老师也得到了准时反馈，突出了教学的重点，培育同学的空间思维才能。（四）比较角的大小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、师生共同操作活动角。问：角有什么变化？怎样变化的？2、比较黑板上几个角的大小。（同学自己先想方法，全班沟通，只要方法合理老师都给于确定）3、课件出示比较两个角的大小。（演示）同学一样认为其次个角大时，老师用课件来给同学演示。4、小结：角的大小与边的长短无关与边张开的大小有关。设计意图 先让同学来判定这两个角的大小，同学产生错误， 然后通过媒体的演示及 老师的示范来告知同学角的大小与边的长短是没有关系的，这是本节课学问的一个深化，同时也突破教学难点。三、方法应用见课件四、疏理学问，总结升华通过本节课同学们交到了一个什么样的伴侣？你对他有多少的明白？设计意图 对本节课的学习作一个简洁的回忆整理，形成基本的学问网络，整理学习思路，把握角的初步学问，为以后的学习打好基础。五、课堂检测课堂检测A 1、下面的图形，哪些是角？是角的有标出来。2、2、开动你的脑筋想一想，给你一个点和2 条直线你能组成一个什么图形？分别有几个角？答案： 1、第一个和第三个画2、第一个图形里面有3 个角。其次个图形里面有7 个角。第三个图形里面有8 个角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1 个角7 个角课堂检测B1、看谁找得多？说一说四周哪些物体身上的表面上有角。2、动手画一画你能用直尺画出一个角吗？并且说明它个部分的名称。3、考考你的眼力说一说这个图形有几个角？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载答案 1、同学任凭说，只要说的合理即可。3、略4、8 个设计意图这个练习有肯定的层次，由浅入深，由易到难的巩固了本节课的学问。六、布置作业用所学的角设计一个图案同学完成后，把作品贴在教室的“我的作品”上，让全班同学观赏，让同学感受到学习的乐趣。设计意图 画画嬉戏看上去比较简洁，抓住这一特点来设计教学，即调动同学的积极性，又使同学更好的把握了“角”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载