人教精通版英语四上《》教学设计3.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学内容与分析Lesson27 教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. Just talk本部分是一段情形对话， 通过设置 Jim 和妈妈去商场购买夹克的场景引出主要学习的目标语言，创设真实语境，让同学整体感知、仿照、学习和体验对话，最终使同学能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Can I help you.Please show me that jacket.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式出现单词： sweater, skirt，要求同学能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写。以图片形式出现单词：jacket, raincoat，要求同学能够听、说、认读。学习购物常用的礼貌用语： Can I help you. Please show me that并把词汇融入句子中进行学习巩固。3. Lets play本部分设计了一个模拟商场选择东西的场景。同学通过扮演服务生和购物者的角色来进行真实交际。通过互动的形式达到巩固学习本课有关服装衣帽等的名词， 娴熟运用本课目标语言和激发同学学习爱好的目的。二、课前预备1. 将讲桌布置成柜台，摆放一些衣物，如夹克，毛衣，短裙和雨衣等，以备创设情境和情形表演时使用。2. 预备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。3. 制作一些商场优惠券，正面是衣物图片，反面是抵用金额，作为评判工具，嘉奖课堂上表现杰出的同学。三、教学步骤与建议1. 热身/复习Warm-up/Revision1) 听做嬉戏：老师或问学发号施令，如：Show me your hat. Show me your pen.等，同学们做出相应动作，最快最精确者获胜。此活动能够激发同学学习英语 的热忱，同时也为本课后续学习目标语言Please show me that jacket.做铺垫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2) 同学以小组为单位，以对话或汇报的形式展现26 课布置的拓展活动作业，帮忙同学回忆之前所学的词汇和句子。老师对同学们在完成作业过程中的表现和付出的爱心赐予充分的确定。3) 老师表示也要参加助人行动，邀请同学们去商场帮忙老师选择合适的儿童衣物给困难小伴侣，引出本课主题活动：Shopping。2. 新课出现 Presentation1) 在教室模拟商场内，老师扮演售货员：Welcome. Can I help you. 在模拟购物的情境中出现句子Can I help you. 帮忙同学懂得词句用法。在好多英语国家的商店shop、书店 bookstore、图书馆 library 、餐饮等行业的营业员或服务员招呼顾客时常常会用到Can I help you.或 What can I do for you. 这是英语国家的习惯用语，表示情愿供应帮忙。2) 老师展现柜台上摆放的衣物：We have caps, hats, T-shirts, blouses, dresses 将.本课所学单词 sweater, raincoat, jacket和 skirt 放在最终出现。在和同学就这几件衣服的颜色、大小、外观简洁沟通后，板书单词并带领同学进行拼读。3) 同学分成三、四个小组进行“为困难家庭儿童选购衣物”的活动。老师拿一件夹克展现给一位同学：Let me show that jacket to you. It s so cool. Tryit on,please. 老师边说边帮忙同学试穿。在此情境中同学明白 show 和 try on 所表达的意思。老师选择的夹克穿在同学身上有些大， 老师引导同学自己来选择， 这样表达： Please show me that jacket.老师递给同学说： Here you are. 同学表示感谢：Thank you.4) 老师引导同学试穿自己选择的衣物，老师这样说：You can try it on. 引导同学说出： Can I try it on. 回答： Sure.5) 老师对前面选衣服情形稍作总结，打算将刚刚大家选择、试穿、认为美丽的衣服送给家庭困难的小伴侣，并向大家表示感谢。6) 观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3. 趣味操练 Practice1) Match game：将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上， 将全班同学分为男女生两个组， 每一次各叫一位男生和一位女生到黑板前面来， 由老师或一位同学说天气， 男生女生快速拍到所穿衣服单词卡上并大声说出单词， 快可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案者为赢。如：老师说： It s rainy today.同学快速拍到 raincoat 单词并大声朗读。2) Choosing game：两个同学一组，利用手中的卡片进行选择卡片嬉戏，使用本课目标语言来进行对话。如：S1: Please show me the sweater. S2: Here you are.S1: Thank you.4. 语言运用 Language use场景设置：两个同学为一小组进行购物模拟演练。将两人预备的衣物放课桌上，模拟商场小柜台。一位同学扮演服务生，一位同学扮演购物者。语言支持：S1: Can I help you.S2: Please show me that dress. S1: Here you are.S2: Thank you. Can I try it on. S1: Sure. Oh, how pretty.活动实施过程中，老师可向同学介绍更多提示语，丰富同学语言表达的内容。5. 课堂评判 Assessment1) 课堂教学过程中的评判。(1) 老师可以将课前预备好的正面印有服装图片，反面印有抵用金额分别为20元、50 元和 100 元的优惠券作为正确回答疑题的嘉奖。犹如26 课介绍的让同学选择自己想要的图片作为嘉奖。由于同学并不知道卡片后面抵用金额是多少，所以选择评判卡片具有肯定的挑战性和运气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 由于此评判工具将在语言运用Language use部分作为购买商品的唯独途径，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结因此，老师可以在课堂上多发放一些，特别作为勉励突出进步同学的嘉奖。此评判工具不但起到学习单词的作用，也为后面教学环节做预备。供应评判卡样式如下：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案老师可以适当给同学讲解人民币 ￥和美元 $表示的符号，对于学有余力的同学 老师可以适当给一些购物询问价钱的常用语，如：Howmuch is it. Heres themoney.等，为同学进行真实交际供应精确用语。2) 老师指导同学完成活动手册中相关内容并进行评判。(1) 要求同学听录音，依据录音内容给将人物与相对应的衣物及表示衣物的单词 连接起来， 并在同桌或小组中来说一说。考查同学听力懂得才能、 单词认读才能和语言表达才能。(2) 要求同学在四线格内规范的描红书写本课书的两个生词，培育同学良好的书写习惯和书写才能。(3) 要求同学认真看图、读句子，依据图意在四线格中规范的写出正确的单词。考查同学书写才能和对句意懂得才能。6. 拓展活动 Extended activities以小组为单位模拟为困难儿童选购衣物的场景。分组将本组带来的衣物摆放在课桌上，每件衣服都有价格标签。 每组同学将课上老师嘉奖的评判卡集在一起，评判卡越多，得到的抵用金额就越多，买到的东西就越多。每组同学各有分工，有的留在本组做售货员， 有的去其他组选购， 有的作为本组的记录员， 记录买来的和卖出的物品。如：S1: Can I help you.S2: Please show me that dress. S1: Here you are.S2: Thank you. Can I try it on. S1: Sure. Oh, how pretty.S2: How much is it. S1: Fifty yuan.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案S2: Heres the money. S1: Thank you. Bye.S2: Bye.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载