关于我国学前教育问题的调查报告 .docx

精品名师归纳总结关于我国学前训练问题的调查报告系别 运算机信息治理学院专 业 电子商务（一）班作者 钱雪莹 102102435张栩瑞 102102442杨素丽 102102443陶 陶 102102444闫宝胜 102102445张 侠 102102446康 楠 102102449赵 静 102102451组 长 赵 静执笔人： 赵 静关于我国学前训练调查报告可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结新的时代要求训练培育的人不仅应当具备 21 世纪社会所需的学问和技能， 而且必需具备创新精神、主动学习与进展的才能，具备良好的交往才能和合作、自主、自信等社会性人格素养。因此，我国于 20 世纪 90 岁月中、后期兴起了素养训练改革高潮，各级训练包括学前训练大力开展素养训练，以培育身心全面、和谐进展的人才。但由于社会条件、经济进展和训练科研状况、人们观念与熟悉的局限等缘由，我国学前训练进展也面临着不少问题与挑战，制约学前训练事业积极、健康的进展。调查分为两部分，第一部分是我国学前训练目前存在的问题。一、目前学前训练存在问题的突出表现一是政府主导学前训练的作用逐步减弱。二是入园需求刚性增长，教育资源难以满意社会需要，存在大量“黑园”。三是财政对学前训练投入不 足。四是民办幼儿园得不到财政支持，难以表达社会公正。五是收费标准多年不变导致收费情形纷乱。六是各级政府和训练部门解决学前训练供需冲突所实行的措施短期化。二、学前训练“入园难”、“入园贵”等问题产生的主要缘由分析目前，我国学前训练已经与社会经济的进展、人民群众日益增长的训练需要不相适应，成为了国民训练体系中的薄弱环节。其缘由可归纳为以下几个方面。1. 是国家学前训练体制、政策导向未能适应社会经济进展和国民接受学前训练需求的变化。目前，训练法、义务训练法、民办训练促进法都明确规定了训练事业的公益性属性，但上述法律中都未对学前训练的社会属性予以明确，仅在部分训练进展规划等政策文件中规定 ,“以社会力气办学为主，发挥政府举办的学前训练机构在提高训练质量方面的示范和引导作用”。随着社会经济的进展和人民群众对适龄幼儿入园接受优质训练需求的提高，这样的定位与治理已经不能适应社会对学前训练进展的要求，不便于各级政府和训练主管部门依法制定必要的规划制度，促进和保证学前训练连续、健康、科学进展。2. 是幼儿园规模和学前训练资源的供应未能适应社会不断增长的幼儿入园 需求。上世纪 90 岁月以来，我国的学前训练事业进展缓慢，面对日益增长的社会入园需求，幼儿园数量未得到充分保证，很多的区反而不断削减，政府对幼 儿园建设、入园学位有效供应和学前训练公共服务供应方面实行的措施明显不 足。特殊是公办幼儿园，由于所占比例低，新建数量少，政府未能发挥有效作 用，过分依靠市场作用是产生“入园难”、“入园贵”的主要缘由。3. 是熟悉不一，立法缺失。对幼儿训练是否属于国民训练的重要组成部分和公益事业，长期以来存在不同熟悉与争辩，造成了政府在学前训练事业方面的法律责任、经济责任在法律层面不明确，相应的政府投入机制、财政投入方向、资金投入比例等方面存在政策缺失，制约了学前训练事业的进展。三、对学前训练的性质、功能、目标、内容的熟悉存在偏差。近年来，一方面，人们日益熟悉到学前训练在儿童进展中的重要位置，也越来越意识到学前阶段是实施素养训练的开端，是中学校训练质量的基础与保证， 这是可喜的现象。但是另一方面，我们也必需清醒的看到，社会上仍有很多人士（包括家长、老师等）对于学前训练的性质、功能仍存在着不少不适应时代可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要求的观念与想法。在学前训练的目标、内容上，由于传统、历史和现实的缘由，在社会上仍较普遍的存在着重智轻德，重认知训练轻社会性、人格培育的问题，如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交才能等的培育。四、学前训练事业进展缺乏领导机构与方案的保证。在当前政府精简机构的背景下，特殊是由于一些的区训练行政部门的领导对学前训练的重要性缺乏应有的熟悉，因而对进展学前训练事业在个体成长与国家整个训练事业进展中的作用缺乏足够的重视，仍有一些的区的训练行政部门在近几年的工作方案中基本不提或根本不提及学前训练，使得这些的区学前训练的进展缺乏方案保证。五、学前训练科学讨论未受到足够的重视与支持。在学前训练科学讨论的进一步深化开展上，我们认为目前仍存在着不少不利因素。第一，近几年虽然国家级或省市级的幼教科研工程均有所增加，但与中学校相比，无论在工程数量仍是在经费支持上都仍存在很大差距，这在客观上影响学前训练科研更普遍、深化的开展。其次，幼儿老师的科研意识和才能尚显薄弱，缺乏对儿童行为、心理进展需要及其问题的观看与分析才能，也尚缺乏运用理论指导实践的才能，缺乏分析、总结、提升自身训练体会的才能。其次部分是有关计策：国家“学前训练是终身学习的开端，是国民训练体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业”，“进展学前训练，必需坚持公益性和普惠性，努力构建掩盖城乡、布局合理的学前训练公共服务体系，保证适龄儿童接受基本的、有质量的学前训练。必需坚持政府主导，社会参加，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性”。一、为确保政策措施的落实，各级政府应主动向社会公开政府承诺，通过社会监督将应对措施落到实处。二、各级政府应充分熟悉学前训练的社会公益性属性和政府供应相应公共服务应承担的职责，将学前训练纳入政府公益性、普惠性公共服务体系，承担起主导责任和发挥主要作用。国务院应加快特的针对学前训练的立法工作，对学前训练的性质、位置、作用等作出明确的法律规定，便于训练主管部门和各级政府依法制定促进学前训练连续、健康、科学进展的规划、制度和措施。三、各级政府应加大公办幼儿园建设力度，提高公办幼儿园比例，完善学前训练体制，使公办幼儿园在供应“广掩盖、保基本”的学前训练公共服务中发挥主导作用。四、加大政府财政投入，建立学前训练经费保证机制。学前训练经费应尽快纳入政府财政预算和实现预算单列，进一步加大财政支持力度，建立一整套规范的财政投入、安排、保证机制，做到预算有科目、增量有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度，切实发挥财政资金的效益。五、改革收费制度，建立以训练部门为主、有关部门协作的和谐治理机制，科学核算办园成本和确定个人与政府之间分担的比例，制定符合进展需要并相对统一的收费标准，坚决取消不规范收费。通过调查，我们可以明白到，我国学前训练存在的问题是不容忽视的，国家也积极实行了相应的政策解决问题，将来我国学前训练的进展趋向是值得期望的。21 世纪将是一个更为光辉辉煌的“儿童的世纪”。孩子的训练关系着国家可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的将来，是国家更好进展的期望和动力。我国的学前训练的确在探究，在前 进。中国有自己的国情，西方的现代观念要与中国的国情相结合，要经过摸 索、试验，将先进的观念变成中国本土的东西，才有可能在中国发挥其重要作用。儿童总要成为成人，成为社会的一员，成为文化的继承者和建设者，因 而，儿童训练是不行能回避社会对儿童的种种要求的。我们要保证孩子的童 年，同时也要为孩子的将来打好基础，为国家的将来奠定根基。可编辑资料 - - - 欢迎下载