初中化学九级上册《奇妙的二氧化碳》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -上海版中学化学九年级上册神奇的二氧化碳教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学内容】【 教 材 分析】【教学理念】【设计思路】【课型】【 教 学 目标】【 教 学 重点】【 教 学 难点】【 教 法 分析】其次章 第三节神奇的二氧化碳义务训练课程标准试验教科书化学 九年级上册（上海训练出版社）神奇的二氧化碳是其次章我们身边的物质的第三节内容，是中学化学教学要求把握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其亲密和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最终联系到用途。 本节课以二氧化碳的性质为主线贯穿始终，所涉及的主要学问点有：. 二氧化碳在自然界的产生和消耗途径。二氧化碳的物理性质及物理性质。温室效应。二氧化碳的化学性质。化合反应与分解反应。二氧化碳的主要用途。试验室制取二氧化碳的反应原理、试验装置及检验和验满方法。二氧化碳的浓度与人体健康的关系（“灯火试 验”）。1.让每一个同学以轻松开心的心情去熟识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的秘密，形成连续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心。2.给每一个同学供应公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和态度，具备适应将来生存和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的同学都能在原有基础上得到良好的进展。3.留意从同学已有的体会动身，让他们在熟识的生活情形中感受化学的重要性，明白化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题。4.让同学有更多的机会主动的体验探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在" 做科学 "的探究实践中逐步形成终身学习的意识和才能。5.使同学初步明白化学对人类文明进展的庞大奉献，熟识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可连续进展中的位置和作用，信任化学为实现人类更美好的将来将连续发挥它的重大作用。6.为每一个同学的进展供应多样化的学习评判方式。既考核同学把握学问、技能的程度，又留意评判同学的科学探究才能和实践才能，仍要关注同学在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的同学学会反思和自我评判。将科学探究作为教学的核心，以激发同学的主动性和创新意识，促使同学积极主动的学习，使获得化学学问和技能的过程也成为懂得化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。新授课【课时】第 1 课时1、学问与技能： 熟识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 熟识化合反应和分解反应的特点。 明白二氧化碳在自然界碳循环中的位置和作用，熟识二氧化碳对人类生活和生产的作用。2、过程与方法：学会观看和描述有关二氧化碳的性质试验，并从试验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。通过对二氧化碳性质的试验探究，学习利用试验熟识物质的性质和变化的方法。3、情感态度与价值观：学习全面的熟识与评判自然界中的物质。 二氧化碳的化学性质。 化合反应和分解反应的特点。对两种反应的懂得和区分。探究法、试验法、争论法、比较法、归纳法等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【 教 学 手段】 利用试验必需的仪器和药品，组织实施同学探究试验。 利用电脑作为多媒体电教手段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【 学 情 分析】【 学 法 指导】【 教 学 特设】【教学过程】 分析所教同学，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏肯定的探究问题的才能。二氧化碳是生活中比较熟识的物质，也是同学简洁发生爱好的现 象。在教学中发挥探究试验的作用，正好迎合他们奇怪、好动、好强的心理特点，调动同学学习的积极性和主动性。 15 岁左右的中同学的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应留意积极引导同学应用已把握的基础学问，通过理论分析和推理判定来获得新学问，进展抽象思维才能。当然在此过程仍需以一些感性熟识作为依靠，可以借助试验和多媒体展现加强直观性和形象性，以便同学懂得和把握。探究式争论性学习，提出问题、试验探究、沟通争论。转变传统化学试验教学讲究学问体系建构的模式，我在试验教学中，要突出新课程探究理念，留意让同学感受和体会到用试验的方式学习化学学问，发觉问题和解决问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组织教学快速营造课堂气氛，集中同学留意力课件展现，设置情形进入角色稳固心情，集中留意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引入新课“上课前先让我们一起欣赏一段录像”可口可乐广告。 引言 下面我们就争论神奇二氧化碳。出现学习目标：一、神奇的动态循环二、神奇的变化 1、神奇的洒雨喷雾2、神奇的灭火勇士3、神奇的正合逆分4、神奇的身份鉴定同学观看投影，争论：片中涉及的物质二氧化碳。同学观看投影情形导入，激发爱好自然过渡在引入新课的同时，投影打出本节课的学问目 标 ， 使 学 生 有 所 遵循。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习提问提问：空气中的二氧化碳含量？摸索发言温故利于知新可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结讲授新课一、神奇的动态循环空气中的二氧化碳0.03% 讨 论 ： 1能不能更多，能不能 更 少 ？ 2会不会更多，会不会 更少？针对同学争论内容穿插资料： 温室效应，二氧化碳对生命活动的影响， 二氧化碳的循环,联想与摸索相互争论同学归纳 ：大气中 CO2的产生途径大气中 CO2的消耗途径争论与探究空气中的二氧化碳保持相对稳固的意义。明白二氧化碳在自然界碳循环中的位置和作用，熟识二氧化碳对人类生活和生产的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、神奇的变化1、神奇的洒雨喷雾 创设问题 ：你知道舞台云雾，人工降雨是怎么回事吗？播放干冰的升华的录像资料争论： 1 二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？(2) 二氧化碳三态变化有何特点？(3) 干冰有何妙用等？ 针对同学争论内容穿插资料：二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，干冰图片，干冰人工降雨, 。(4) 通过饮用啤酒，汽水及碳酸饮料时的感性熟识，分析二氧化碳在水中的溶解性怎样？ 过渡 二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？ 2、神奇的正合逆分（二氧化碳与水的“变化”） 讲解 ：紫色石蕊试液的有关学问。指导同学做试验：二氧化碳通入紫色石蕊试液。加热变红的溶液。边做边讲试验的要点。 提问 ：二氧化碳为何能使紫色石蕊试液变红？加热后又为何变成紫色？ 沟通争论 ：摸索，分组争论联系实际教学 看录像 观看联想与摸索相互争论、摸索 活动与探究 向集满二氧化碳的集气瓶内倒少量水，倒立，玻璃片不掉下来的试验说明它的溶解性 . 归纳： 二氧化碳能溶于水，体积水可以溶解体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些同学归纳：小结二氧化碳的物理性质同学试验：二氧化碳与水反应 总结 二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应：二氧化碳 +水碳酸加热让同学对二氧化碳的神奇变化有更深的懂得简述二氧化碳的三态变化。说明：通常把经过压缩的固体二氧化碳叫做干冰 让 学 生 观 察 实 验 现象，分析后回答：二氧化碳能溶于水，对二氧化碳的溶解性有初步的定量熟识。指导同学归纳，培育同学归纳总结的才能.通过二氧化碳使紫色石蕊试液变红的原理和碳酸的稳固性问题的争论，培育同学动手、观看、思维合作的才能引 导 学 生 观 察 两 个 反应，分析反应物和生成物的种类，提出化合反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 沟通争论 ：碳酸引 导 学 生 观 察 两 个 反应，分析反应物和生成物 的种类，进行区分，提出二氧化碳 +水应和分解反应的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化合反应和分解反应的概念。 形成概念 化合反应、分解反应通过同学的探究活动，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、神奇的灭火勇士演示试验：试验用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛 .试验前让同学对试验现象进行猜想。试验后提问：你们看到了什么？这说明白二氧化碳具有什么性质4、神奇的身份鉴定 组织同学探究试验指导 ：留意气体进入时不要用力过猛，防止石灰水溢出。提问 ：有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？ 指导试验 向澄清石灰水中吹气，观看记录试验现象。 老师讲解 写出反应的文字表达式同学可能的猜想：二氧化碳会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的后熄灭。同学观看试验现象并摸索回 答：试验说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧。总结学问延长 同学探究 将可乐瓶中的气体通入澄清石灰水试验并观看现象氢氧化钙 + 二氧化碳碳酸钙+水对二氧化碳能灭火有深切的体会。沟通争论为后面学习二氧化碳的鉴定打下基础可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总结全课这节课你有什么收成？投影本节课的重点内容。引导同学阐述“过程与方法”，“情感态度与价值观”方面的收成。谈 收 获 总结全课同学分组争论：二氧化碳神奇在何处（依据已学学问和生活体会争论）摸索练习与实践 使 学 生 在 知 识 、 技能、过程、方法等方面全面总结，形成规律性熟识，或在已有熟识基础上提高。让同学更好的对学习过程进行反思和自我评判 贴 近 生 活 ， 学 以 致用，解决生活中常见的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学练习投影题目挑选课堂生成性资源进一步探究问题，培育同学处理信息，归纳学问的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结布置作业终止全课【 板 书 设计】作业：写一篇短文：我是二氧化碳一、神奇的动态循环二、神奇的变化1、神奇的洒雨喷雾2、神奇的正合逆分§ 2-3 神奇的二氧化碳 角 色 扮 演 ， 深 化 懂得，培育同学对自然和社会的责任感。让同学带着欢乐与收成终止一节课的学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二氧化碳 +水 碳酸（化合反应）加热碳酸二氧化碳 +水（分解反应）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【 反 思 评判】3、神奇的灭火勇士4、神奇的身份鉴定氢氧化钙 + 二氧化碳碳酸钙+水1、课后反思： 对教学目标的反思： 对教学技能的反思：语言板书对同学试验操作的引导 对教学过程的反思： 对教学方法的反思： 我的困惑和想法 ：2、教学评判： 内容评判 ： 过程评判 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载