几种作文教学方法优缺点对比.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文几种作文教学方法优缺点对比为更好的协作我省 12月召开的“作文教学观摩研讨活动”，为让广大老师更全面的明白当前国内作文教学现状，现将我国目前比较有代表性的“作文教学流派”及其优缺点，从节约时间的角度考虑，以表格形式列出，供大家学习、明白、讨论。作 文 教 学 流 派 简 明 对 照 表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流派名称代表人物基本模式优点不足可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仿照流派钱梦龙以“文体中心”为理论依据，制造了 “仿照制造”的作文系列。基本程 序是“仿照 改写 仿作 评析借鉴 博采”同学写作文体意识强，作文也简单入门，成效明显。语文教学基本上环绕这些文体学问转，淡化了同学写作整体素养的提高，不利于同学的全面进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文这一训练模式广受同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结快速作文教学法杨初春最为关注的是同学作文的速度问题。 “五步四法两课型”。步骤：“五步” 即基础训练、思维训练、技巧训练、速度训练、综合训练。“四法”即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。 “两课型”即写作实践型课和理论指导型课。这个体系很强调基础训练和思维训练，欢迎，但受到理论界一些人士的质疑，认为是“为考而教，为考而学 ”，是应试训练的产物，并 且“缺乏理论依据 ”。注快速作文的才能显得越来越重要。中国作文教学界需要重新熟悉“快速作文教学法”的价值。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结思维流派常青的 “作文分格训练教学法”把一年级的说话训练分成两大格、如干小格。两大格：第一大格，说一句完整的话。其次大格，说几句连贯的话。把 “说一句完整的话”又分成五个小格：第一格，敢说。其次格，说顺。第三格，说实。第四格，说活。第五格，说准。也就是把某一年级的作文教学要求分解成如干个详细小要求进行循序渐进的训练，为命题作文综合训练预备好 “ 预制件”。人+ 动作+ 话，人 + 动作+ 表情+ 话，人 + 动作+ 心理活动 + 话。这样的 “语段写作公式 ”实际上是用概括出的文章内容的思维语法或一般思维模式来训练提高同学观看、思维、想 像、表达的才能。从主观上看，分格训练法已经留意到写作智能的培育，也有利于推动作文教学的科学化，但是，它关注到的写作智能只是一种表层的语言思维模式，而不是写作思维过程的深层思维操作模型，因此从客观成效来看，也肯定程度的限制了同学的思维和制造性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结刘胐胐和高原的“观看 分析 表达”三三级训练体系的总体结构是：观看是基础，分析是核心，表达是结果，三者是一个有机的整体。这一训练体系符合写作 “物意 文”转化规律，是写作规律 “双重转化 ”与“三级飞跃”的详细运用，比较符合同学的写作学习规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文级训练体系，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结章熊的“语言与思维结合”训练模式认为写作训练应当包括语言练习、形式规律训练、想象与联想、综合与概括的训练、写作技巧的局部练习、阅读与分析练习等五个方面。这一模式符合心理学、语言学的基本原理，语言与思维对 应，以语言表达思维，以思维寻求语言，语言思维同步共 进，能有效的提高写作才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程流代表人以各种文体的写作特点为纬线，以写作既摆脱了 “熏陶式 ”的中国古代写作基本才能及写作过派：物：周的一般才能 审题、立意、选材、布作文教学方法的影响，又摆脱重视“过蕴玉、局谋篇、语言运用等为经线，精选典范了“仿照式 ”作文教学方法的束程才能的训练仍处在手段位置，它仍以训练文程”的作于漪“的作品为例文，根据单元要求设计训练方缚，是我国作文教学开头由经文教学流文体为案，组成一个读写结合、分阶段、有层验主义走向科学主义的有益尝体写作才能为基本目派是对纬- 过次的训练序列。试。标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“熏陶模式 ” 、 “仿照模式”的超程为经 ” 训 练 模 式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结越，它形成 了 以 “过程为中心”的训练模式， 是 对 “文体中心”作文教学思想的反思，为新课程改革提出 “淡化文体，重视中心教科所试验教材作文（ 1 6册）所设计的写作训练体系“ 文 体、过以记叙文、说明文、谈论文的写作训练 来支配作文基本训练，同时又按“作文过程”- 列提纲、写初稿、修改、打开思 路、收集积存作文材料、语言和文风、 审题和构思等的训练项目来组成作文的 另一训练线索，故可称 “文体、过程平行双轨”训练模式。这是一个螺旋上升式的作文过程训练体系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程”开了先声。程双轨训练”模式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结扬州师范学院的“三线并行”写作训练模式。所谓 “三线并行 ”是指写作内容- 写作手法 - 写作过程三线索的并列支配。第一条线索是“写什么 ”的由简到繁的序列- 单纯的一事、一人、一景、一物、一番情、一种理，复杂的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外两条线索是关于 “怎么写 ”的：一条是写作手法 - 结构手法、表达手法等。一条是写作过程 - 立意、选材、结构、布局、表达、修改和思维才能。这个体系完全消解了文体中心论的作文教学观念，在把训练方向转向写作过程的同时，仍将思维才能的训练纳入了作文训练的视野。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结广大优爱好流派秀老师“广义发表 ”作文教学法。“活动作文”教学法。“活动作文”训练模式又称“现 场演示”在教学方法上，学校的“欢乐 大作文”运用的是“现场演示”的作文 教学法，这一模式的最大价值在于真正激发了同学作文的爱好，产生了写作的动力，在此基础上产生了写作的心理思维活动，从而完成了写作任务，符合 “趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结味性”教学原就，符合 “活动课程原理 ”。“新概念 ”提倡“二新一真 ”： “新思维 ”- 创上海造性、发散性思维，打破旧观念、旧规这一模式是 “新时期 ”作文教学“新概念 ”萌芽杂范的束缚，打破僵化保守，无拘无束。“新表达 ”- 不受题材、体裁限制，使用属改革的 “先声”，是对传统作文教学的 “扬弃”。它为中学校生作文志社等于自由的布满个性的语言，反对套话，写作学习探究出了一条新路：发起反对千人一面，众口一词。“真体验 ”表达真情性、真感受，自由写的。真爱、真实、真诚、真挚的关注、感作，放飞心灵！受、体察生活。学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载