初中化学教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载我的高效课堂教学设计课题： 制取氧气科目化学教学对象初三同学课时1供应者邓改玲单位平遥县卜宜乡其次初级中学校一、教学目标学问与技能：1、明白试验室中制取氧气的主要方法和原理，初步明白通过化学试验制取新物质的方法。2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。3、熟悉分解反应、催化剂及催化作用。过程与方法：通过同学动手试验进行科学探究，在活动过程中对猎取的信息进行加工处理，从中培育同学的观看才能、分析才能、试验操作才能等。情感态度价值观：通过亲自动手做试验，让同学体验试验胜利的欢乐，激发学习爱好。通过试验，增强同学的探究欲。二、教学内容分析教学内容是以氧气的试验室制法为核心，同时穿插了催化剂、催化作用、 分解反应等概念的教学，由于此前同学已学习了化学试验的基本操作和氧气的性质，因此本节课第一讲解氧气在日常生活中的 应用，引出需要纯洁的氧气应当如何制取的问题？使同学产生悬念，带着问题自主阅读教材，初步认识试验室制取氧气的三种反应原理、催化剂、催化作用、分解反应的概念后，再通过同学分组对比试验、师生合作演示试验探究，同学分组争论沟通、引导同学列表比较归纳、老师分析讲解、多媒体课件演示等方式，帮忙同学进一步懂得催化剂、催化作用和分解反应的概念，把握试验室制氧气的仪器装置、收集方法、验满、检验、操作留意事项及试验方案评判等学问。三、学情分析同学经过之前学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的熟悉，对氧气产生了深厚的探究欲望，加之学问和试验技能的储备，同学早已希望制取一瓶纯洁的氧气。这是同学第一次学习气体制备，没有头绪， 需要老师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是同学对化学试验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。四、教学策略挑选与设计设计理念 :让同学能够自己动手探究，综合练习化学试验基本操作，因而变演示试验为随堂探究试验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导同学从生活体验动身，通过详细的实验探究得出制取氧气的原理，懂得催化剂和分解反应的概念，明白催化剂在化工生产中的应用，培育同学的观看才能、分析才能和试验动手才能，让同学在相互合作、沟通的环境中去学习新学问，把握运用新学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、教学重点及难点教学重点：氧气的制法及试验室操作。教学难点：催化剂概念的懂得和催化作用。六、教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、激趣导入1、（体验嬉戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？ 2、（课件展现） 氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。趣。（明确）有工业制法和试验室制法。二、试验探究1、观看1、 利用直观教学，让1、（课件展现）工业上需要的大量氧2、摸索回答同学明白氧气工业制气采纳分别液态空气法。3、组内沟通法。2、（提问）试验室是如何制取氧气的4、同学按表格内容做好试验并观2、 明确学习导向。3、（提问）氧气如何猎取了？1、全体同学参加并谈感受观后谈感受2、摸索1、 导入新课2、让同学明确本课的学习内容，激发学习兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了 ？ 3、（引导）利用试验台上的仪器探究 这一问题。 4、参照教材P37 图 2 14，说出仪器名称 和 用 途 ， 观 察 药 品 颜 色 。5、 试验原理： 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰 +氧气6、（设问）试验室仍有其它方法制取氧气吗？察、记录、分析。3、 与 已 学 知 识 相 连接，为探究新学问作准 备。4、 培 养 学 生 实 验 观看才能和操作才能，提 高小组的团结协作精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、引导发觉1、 （引导）同学争论沟通试验结果。2、 （设问）试验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧 化锰？3、 （评判）对同学的争论情形适当称赞和勉励， 并得出初步结论： 二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。1、 小组争论沟通。2、 同学相互评判。1、 培育合作意识，养成实事求是的科学态度。2、 增 强 学 生 的 成 就感和愉悦感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、引导发觉（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质 ,二氧化锰在反应前后的性质是否转变了了？让我们一起做。（课件展现） 【试验探究】内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验编号过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰现原快慢象因1、 先猜测，后试验并仔细观看,做好试验记录2、 分析归纳出科学的结论。发觉问题，激发同学的探究欲望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（归纳）从试验结果分析得出：催化剂的概念以及在反应中表示方法MnO 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载过氧化氢水 +氧气表述试验现象， 找出催化剂概念的关键词加以领会 .七、教学评判设计本节教学内容是以氧气的试验室制法为核心，同时穿插了催化剂、催化作用、分解反应等概念的教学，由于此前同学已学习了化学试验的基本操作和氧气的性质，因此本节课第一展现氧气在日常生活中的应用，引出需要纯洁的氧气应当如何制取的问题？使同学产生悬念，带着问题自主阅读教材， 初步熟悉试验室制取氧气的三种反应原理、催化剂、催化作用、分解反应的概念后，再通过同学分组对比试验、师生合作演示试验探究，同学分组争论沟通、引导同学列表比较归纳、老师分析讲解、多媒体课件演示等方式，帮忙同学进一步懂得催化剂、催化作用和分解反应的概念，把握试验室制氧气的仪器装置、收集方法、验满、检验、操作留意事项及试验方案评判等学问。八、板书设计【板书设计】一、工业制法：分别液态空气法二、试验室制法：1 过氧化氢水氧气2 高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气三、催化剂四、分解反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载