反比例函数评课稿2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载反比例函数评课稿营田中学 中学数学高效课堂廖义华一、重教学模式的变更本次活动的主题是五环节小版块有效课堂教学模式 探讨，所以老师在以往用学案引领同学学习新知的基础 上，在学案上下了大功夫，制造性的使用了教材，学习板块中支配了三个板块，分别是反比例函数的定义，表 达式的不同形式，如何确定反比例函数解析式。把课本 内容进行了适当的扩充，从而也表达了内容之间的关联 和坡度，这样设计，有利于同学学习时减小障碍，各个 击破，逐步懂得、形成和把握学问。也有利于老师严密 组织教学，加快授课节奏，改革教法。对于同学而言， 有利于激发他们学习的兴致点和内驱力，增强主动学习 欲望，使其能够自主猎取和巩固学问。二、重学习过程的自主性老师在每一个板块的处理中，都表达了“以学为主， 先学后教”的教学思想。 教学时，按“自学展现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载点拨训练回思”五个环节步骤实施。传统的数 学课，通常以老师点拨为主，再配以大容量题型的强化 训练，这在肯定程度上抑制了同学的主动性、制造性及 学习热忱。本节课，老师放手力度大，创设了宽松的学 习环境，每一个板块先是同学自学，然后利用同桌或四 人互助小组进行适当沟通，取长补短，而后是班级沟通， 在沟通的过程中利用同学的认知限度，展现问题，沟通 问题，从而解决问题， 。充分发挥了同学的主体作用，模糊“教”与“学”的界限，寓“教”与“学”为一体， 整个教学过程随着同学思维不断绽开，通过小组争论， 发表自己的见解，解决一个又一个的问题，使每个同学 的潜能得到充分的挖掘，在对新知的探究中，通过同学 自主分析、合作探究，同学的思维开发性较大，解题的 思路较宽，思维活跃，这样既促进了个性进展，又兼顾 了全面，使每个同学都能积极参加整个教学过程。这是 学问的整合过程，也是一种才能的锤炼，使同学对问题 的懂得更加深刻。三、重学问形成后的反思本节课的教学反思，从形式上有（1）同学自学、展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载示之后的反思，如在同学完成反比例函数得出之前的表 格后准时反思：与一次函数的联系。（ 2）归纳总结学问点后的反思，如反比例函数定义得出后反思：定义中特 别需要留意的问题。 （ 3）练习题后的反思，如在其次个板块处理练习后反思：反比例函数的三种不同形式。（4） 解决问题过程中显现问题之后的反思，如同学显现问题后准时引导全体同学反思：显现问题的缘由及解决措施等。从内容上看有：学问的反思，解题方法的反思（待定系数法），数学思想的反思（如类比）等。建议：1 、要重视强化高效课堂。本节课老师虽重视了同学的自主性，但放得过大，收得不准时，显得松散，不够 紧凑，第一个板块用掉了半节课的时间，前面显得松散，后面的第三个板块几乎没有时间处理，重点没有得到体 现，所以课堂效率没有达到预期的成效。2 、练习题的设计要表达出层次性。本节课同学除了探究新知环节处理了几个练习题，其它运用新知、巩固新知环节的练习支配的较少，同学没有充分的巩固新知的过程，同时，练习题的设计层次不明显，学优生得不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载到充分的锤炼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载