小鸟和牵牛花教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载执教者简介：杨颖，女， 1998 年毕业于松阳师范，现为东渡学校语文教研组长。个人训练信条：真心且公平的对待每一个孩子。展现课课题：二年级上册小鸟和牵牛花设计思路：教学目标：1、能精确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮忙的艰辛，练习有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3、明白牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会伴侣之间相互关怀的真挚感情。教学重点、难点：1、品析“一动不动” 、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。2、体会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲，感受友情的宏大。教学过程：一、导入课题1、介绍一下你的好伴侣2、今日，老师也带来了一对好伴侣：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家 带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）牵字写在课题下。3、它们俩在一起会发生什么事了？这节课，我们就来学一个感人的童话故事小鸟和牵牛花。（齐读课题）二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小伴侣们打开课文171 页，认真的读一读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载要求：标出段落序号。把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺。2、检查自学情形：老师发觉这几个词特殊难读，你能读准吗？黑板出示词语：蔓儿、冲着、缠、嗒嘀嗒（指名当小老师读）不错，字词宝宝都熟悉了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？三、细读课文（一）学习 1、2 自然段1、师读第一自然段（日子过得真欢乐！ ）2、可是有一天，小鸟病了，认真的读其次自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了？同学沟通说。出示句子： A 有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。B 他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来了？小鸟的病重吗？随机板书： 一动也不能动。 哪个词也可以读出病得不轻了？（一点力气也没有）当当小鸟感受一下当时的感觉 （当你躺在窝里， 一动也不能动， 一点儿力气也没有时， 你会想些什么？）对啊，小鸟病得那么重，他多么思念伴侣们啊。（二）学习 3、4 自然段1、这时，它想到了哪两位伴侣？（出示小鸟的两句问话）谁能当当小鸟读读这两句话。（指名读）（读出恳求的语气， 感受小鸟的虚弱）2、听了小鸟的恳求， 两位伴侣又是怎样回答的了？（出示凤仙花和小草的话）a、谁情愿当当凤仙花和小草来回答小鸟？（指名读凤仙花和小草的话，其余小伴侣读小鸟的恳求，老师读作者的话。）b、现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应小鸟的恳求了？（出示凤仙花 和小草的图片） 老师听出来了， 其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有方法上树吖！说说你现在的心情怎样？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（三）学习 5 8 自然段1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮忙小鸟的了？再细读读课文58 段，摸索：为什么牵牛花能陪生病的小鸟了？2、同学汇报，集体评议。谁读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟了？课文中的哪句话告知了你？出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，用劲爬吖，爬吖。一起读，“缠”是什么意思了？请看：这根细绳围着水管，一圈一圈向上向上，这就是“缠”谁来读好这句话组织同学评：你觉得他把哪些词语也读得特殊好？- 用劲你听出了什么 .（很焦急、很吃力）- “爬吖，爬吖”让你感受到了时间（很长）。早晨，当凤仙花和小草仍在睡梦中（牵牛花读）尽管自己爬得很累很累， 可是，一想到孤独孤寂的小鸟， 牵牛花全身就布满了力气。（牵牛花读）牵牛花的脖子都爬酸了， 脚也爬疼了， 可是， 当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里特别兴奋， （牵牛花再读）夜深了，大家都睡着了， （牵牛花再读）3、出示句子： 这一天，天刚蒙蒙亮， 他最终爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒， 嗒嘀嗒”， 牵牛花吹起了小喇叭。感受“最终”牵牛花会对小鸟说些什么了？（写在课文空白的的方）4、引读：小鸟醒来了，心里一兴奋，病就好多了。牵牛花仍怎么做了. 牵牛花观察小鸟兴奋的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”对，仍在不休息的吹。5、为了感谢牵牛花，小鸟、凤仙花、小草唱起了悦耳的歌：小小牵牛花（四）整体回来多么悦耳的音乐， 多么感人的故事吖， 在小鸟最需要帮忙的时候，牵牛花付出了自己最大的努力帮忙了它， 让我们再细细读读这个故事感受一下伴侣之间相互关怀的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载真挚感情。课后反思：今日上完这堂课，想法特殊多，主要是对自己的教学是否有效的一些反思。小鸟和牵牛花 是人教版学校语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简洁， 主要叙述了小鸟和它的伴侣之间真挚的友情，同学一读就能懂。 总的来说几个目标都达到了，课堂成效也不错。本次教学主要侧重课堂的有效性。一 、 填 充 空 白 ， 深 层 体 现 课 堂 有 效 性 。“教材不过是模本”，“教材要为我所用”这是我对这课简洁的课文的重新熟悉，独立处理教材，填充课文，把课文变得特别有内容。1、我发觉本文没有插图，而且文章很长，为了在课堂上能够达到肯定的成效。课前我便在黑板上画上榆树上在鸟窝里的小鸟，绕在树根的牵牛花。这样给同学一个新奇，也让他们的脑袋里有肯定的事情的场景。2、选读课文没有要求的生字，于是我查找出他们仍没学过的生字，组成词语显现在 黑板上。仍挑选了一个要求会写的字。这样先系统学习生字词，毁灭拦路虎，对课文 的朗读和懂得特别有益。 看来上选读课文是否有效， 重要的是自己怎么去挖掘他内在的信息。3、三处想像的设计，同学更深刻的体会到文章所表达的情感。先让同学想像“小鸟平常会和伴侣们玩什么嬉戏了？” 感受小鸟没有生病之前， 与伙伴们幸福开心的生活， 为下文能更好的体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友情做好了铺垫。再想像“自己生病的时候是什么感觉”，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。最 后想像“假如你是小鸟的伴侣， 你想用什么方法来劝慰小鸟了？”让同学进入故事的角色，开头专心感受。这三处神奇的想像，同学回答的比较简洁，而且仍是同学亲身 经受的。能够把简洁的文字感情渗透到孩子们的心灵中。这样从心处去感受的课堂， 学习起来特别好玩，而且成效不错。二、 抓住重点段、重点词句，表达朗读的有效性。课堂中，同学环绕肯定的问题，回答的特别出色。能够自己从“用劲, 爬吖爬吖 ,刚, 蒙蒙亮 , 最终, 吹起”等词语中体会到不同的感受，抓住重要的句子和词语，把文章所表达的意思通过读，表现出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分角色朗读中，让他们找到不同角色的句子，划一划。通过分角色朗读，读好自己的角色，扮演好自己的位置所在，这样课堂特别的整齐，不凌乱。肯定的课堂成效便出来了。三、 细心设计课文段落先后，让课堂更有效。本文特殊长， 共有八个自然段， 这使得二年级的同学学习起来比较困难， 第一目标中的通顺、 流利的朗读课文就比较难实现。 所以为了课堂不整篇铺盖， 我整理了先学习第一二自然段， 再重点学习第六自然段， 最终学习中间的三段和最终两段。 并且我有目的的挑选了重点段落，第六自然段。运用“读了这一段，你体会到了什么？”让同学自由的去发觉某些词语所表达出的意思。这样敏捷而自由的课堂，听到同学 们出色的回答， 我明白我的这种开放设计使得课堂活跃而简洁起来，慢慢的这篇课文的中心便出来了，设计有效，特别重要。教学中的学习永无止境，只要专心去设计，去上课，去反思，有效的课堂将每天与我们相伴！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载