第二单元表内除法教案 .docx

精品名师归纳总结第一课时平均分教案内容：课本 P7 12 页，例 1、例 2、及练习二中相应的习题。教案目标：1、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、 让同学充分经受“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、 引导同学感受“平均分”与实际生活的联系，培育同学的探究意识和解决问题的才能。教案重点：懂得把握平均分的含义，方法。教案难点：把握平均分的方法。教案预备：各种食物如干、实物投影等。教案过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1（1） 、今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2） 、各小组动手操作（3） 、各小组汇报情形，老师板书。2、观看问题（1） 、请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么？（2） 、同学观看汇报。（3） 、从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4） 、同学自己取名。3、出示课题（1） 、小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）（2） 、小伴侣再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3） 、刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？（4） 、同学沟通、汇报 5 、p8 做一做，同学独立完成。二、实际操作，学习平均分1、 教案例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，怎样分？有几种分法？（1） 、论安排方案。（2） 、各小组动手分一分。（3） 、同学汇报分法。（4） 、你喜爱哪种分法？为什么？2、分一分：把8 根小棒平均分成4 份，每份应是多少根？（同学动手分一分）3、完成课本第9 页的做一做，把10 盒酸奶平均分成 2 份，每份 盒 。（让同学圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，懂得平均分1、练习二第 1 题。（1） 、确定第 2、3 种分法是符合题义的分法。（2） 、引导同学观看第1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应当怎样做？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） 、同学沟通争论汇报。（4） 、同学借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。2、 练习二第 4 题师：你们知道小猴子爱吃什么？请小伴侣帮忙分香蕉，要做到公正。把 24 支香蕉平均分给3 只小猴，每只小猴分到（）个。把 24 支香蕉平均分给8 只小猴，每只小猴分到（）个。实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验胜利，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收成？其次课时 用“平均分”解决实际问题教案内容：课本 P10 页，例 3 及练习二中相应的习题。教案目标：1、 让同学在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同学解决问题的才能和应用的意识。教案重点：1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培育同学解决问题的才能和意识。教案难点：培育同学解决问题的才能和意识。教案预备：学具、主题图等。教案过程：一、创设情境，谈话引入1、 小伴侣你们喜爱春游吗？喜爱去哪里春游？2、 出示分果冻问题的情形图。（不显示解决问题的方法）师：瞧！请小伴侣认真观看画面，你获得了什么信息？图中的小伴侣遇到了什么问题？3、 同学观看画面，沟通信息。二、探求新知，解决实际问题1、 学习例 3。出示例 3 主题图。2、 分组探讨解决“能分成几份”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么方法？ 同学四人小组争论后沟通本组解决问题的方法和结果。3、 全班沟通反馈，准时评判。4、 小结：这个问题实际上是求8 里面有几个 2， 8 里面有 4 个 2，就可以分 4 份。三、联系生活，学以致用1、 课本第 12 页的第 5 题。问：图中的小熊在做什么？小熊在摸索什么问题？你能帮小熊分分看。（引导同学帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导同学摸索：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、 练习二第 6 题。（1） 、第 6 题。出示分玉 M 的情形图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：认真观看画面，你获得了什么信息和问题？（2） 、同学独立完成，然后沟通分的过程和结果。四、开放题。1、 同学独立操作。（1） 、用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2） 、每个长方体用3 个木块，可以摆（）个长方体。摸索：这两题有什么相同和不相同的的方？2、 同学在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享。五、课堂总结教案反思第三课时除法的初步熟悉教案内容：课本 P13 页，例 4，练习三第 1、2、3 题。教案目标：1、 在同学已有的学问和体会的基础上，温故知新，引入除法运算。2、 通过教案活动，使同学懂得除法的意义。3、 让同学熟悉除号，明白除法算式的写法和读法。教案重点：1、 懂得把握除法算式表示的意义。2、 培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点：懂得把握除法算式表示的意义。教案预备：情形图等。教案过程：一、设置问题，引导参加1、 谈话，出示情形图。2、 提出问题：大熊猫想把12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几支？请小伴侣想一想。3、 开展活动，解决问题。（ 1）、指名请同学上台演示。勉励同学有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（ 2）、同学回答老师板书。二、学习新知1、 引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接运算了？今日我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情形我们可以用除法来运算。2、 介绍除法算式的读写。（1） 、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今日老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 、同学练习书写除号。（3） 、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷ 4 3，读作： 12 除以 4 等于 3。3、 分一分，写一写，读一读让同学吧 12 支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。三、巩固应用，加深懂得1、 课本第 13 页的“做一做”（1） 、自己读题，懂得题意（2） 、同学动手操作，老师巡察。（3） 、沟通汇报。（4） 、小结。2、 挑战园的：（1） 、第一关（练习三第1 题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6 名同学来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师嘉奖聪慧星。（2） 、其次关（练习三第2 题）“小帮手”。同学动手摆学具并填写算式，老师巡察。（3） 、第三关（练习三第3 题）“分西瓜”。同学先独立摸索并解决，然后沟通。四、课堂总结。教案反思：第四课时除法的初步熟悉教案内容：课本 P14 页例 5，练习三第4、5、6 题。教案目标：1、在同学已有的学问和体会的基础上，温故知新，连续学习除法运算。2、通过教案活动，使同学进一步懂得除法的意义。熟悉除法算式各部分的名称。3、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案重点：懂得把握除法算式表示的意义，培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点：懂得把握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教案预备：情形图或课件等。教案过程：一、设置问题，引导参加1、 谈话，出示例5 情形图。（1） 、要求认真观看，看看需要解决什么问题？（2） 、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3） 、同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 二、学习新知1、熟悉除法算式各部分的名称。（1） 、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 、先让同学自己取，然后请同学看书学习除法算式各部分的名称。2、 请同学对比算式与情形，说说算式中各数所表示什么？3、 摸索：看看例 4 和例 5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来运算？同学摸索、比较、争论三、巩固应用，加深懂得1、课本第 14 页的“做一做”。（1） 、明确要求（2） 、同学动手操作，老师巡察。（3） 、沟通汇报。（4） 、小结。2、挑战园的：（1） 、练习三第 4、5 题。先让同学画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2） 、练习三第 6 题：写出除法算式。说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让同学对比算式画图， 四、课堂总结。第五课时练习课教案内容：课本 P16、17 页练习四第 7、8、9、10 题。教案目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的亲密练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让同学进一步体会除法的意义。3、培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能，养成良好的学习习惯。教案重点：查漏补缺，反馈显现的问题，进一步懂得把握除法的意义，培育同学运用所学学问解决实际问题的才能。教案难点：培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能，养成良好的学习习惯。教案预备：图片、题卡或课件等。教案过程： 一、谈话引入1、 谈话：数学源于生活，生活中到处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的学问解决一些实际问题吧！想想生活中哪些的方有数学，能否举出例子来？2、 同学举例。3、 自己能用数学学问解决生活中的问题吗？ 二、绽开学习1、 引导同学完成第 16 页练习三第 7 题。（1） 、请同学认真观看图，明白到哪些信息？说给同桌听一听。（2） 、要求同学独立完成。（3） 、指名回答，老师板书算式。说说算式表示的意思。2、 引导同学完成练习三第8 题。（1） 、老师巡察（2） 、同学沟通汇报算式的意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、拓展应用，加深懂得1、 引导同学完成练习三第9 题。（1） 、同学独立完成，老师巡察。（2） 、指名汇报是怎样运算的？2、 引导同学完成练习三的第11 题。（1） 、同桌相互说一说自己的想法，算式的意义。（2） 、全班沟通汇报。3、 引导同学完成练习三第10 题。要求同学认真观看，独立摸索完成。 四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第六课时用乘法口诀求商（一）教案内容：课本 P18 页例 1，练习四第13 题。教案目标：1、 通过对问题情境的探究，使同学在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。通过比较分析的思维过程，使同学体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便。把握用 2 6 的乘法口诀求商。2、 培育同学的动手操作才能，初步观看、比较、抽象、概括才能以及语言表达才能。3、 培育同学合作学习的意识。教案重点：使同学学会求商的方法。教案难点：用多种方法求商。 教案预备：情形图或课件等。教案过程：一、创设情境，引入新知出示例 1 放大图，叙述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探究，学习新知1、 看图，摸索问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈预备分给几只小猴？2、 动手操作，探究方法。（1） 、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2） 、小组合作，沟通方法。3、 我们通过分一分知道了可以分给4 只小猴。假如我们不动手分，那该怎样想了？4、 同学沟通想法。5、 揭示课题，板书课题：用2 6 的乘法口诀求商。6、 12÷ 3 的商是几？你是怎样算的？7、 同学汇报并说明解题思路。8、 小结。三、拓展应用，加深懂得1、 引导同学完成第 24 页的“做一做”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 、要求同学利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。老师巡察指导。（2） 、沟通汇报。2、 引导同学完成练习四第1 题。同学认真观看图，说说图意。然后独立完成。3、引导同学完成练习四第2、3 题。【设计意图】：寓学习于嬉戏中，并让同学体验胜利的欢乐，让同学体会被除数和除数一样时商是 1。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第七课时用乘法口诀求商（二）教案内容：课本 P19 页例 2，练习四第46 题。教案目标：1、 能从详细的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、 能运用除法解决生活中的问题，培育应用意识。3、 在嬉戏中巩固学问并激发学习爱好。教案重点：用乘法口诀求商的方法。教案难点：培育同学综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能。教案预备：主题图或课件等。教案过程：一、创设情境，引入新知1、 出示主题图：从图中你明白到了哪些信息？说给小组的同学听一听。同学在小组内沟通从图中明白到的信息。2、指名汇报。二、探究学习1、 教案例 2（1） 、引导同学依据图上的信息提出数学问题。（2） 、同学依据收集到的信息提出数学问题，老师板书。* 每个笼屉放 4 个包子， 6 个笼屉一共放多少个包子？* 一共包了 24 个包子，每个笼屉放4 个包子，需要多少个笼屉？* 一共包了 24 个包子，需要 6 个笼屉，每个笼屉放多少个包子？ 2、 你会列式吗？算式表示什么意思？3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4、 小结：可以用乘法口诀求商。认真观看都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发觉规律。三、拓展应用，加深懂得1、 引导同学完成 19 页做一做 1、2。 要求同学口述对题意的懂得以及求商的方法。2、 引导同学完成练习四第4、5、6 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要求同学读懂题意，懂得题意，独立完成。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第八课时练习课教案内容：课本 P21、22 页，练习四 7-12。教案目标：1、 复习巩固所学表内乘除法学问。2、 通过练习提高同学的运算才能和检查才能，加强乘除认知结构的系统化，培育同学综合、沟通学问的才能。教案重点：查漏补缺，反馈显现的问题，提高同学的运算才能和检查才能。教案难点：加强乘除认知结构的系统化，培育同学综合、沟通学问的才能。教案预备：图片、题卡或课件等。教案过程： 一、引入复习1、我们学过了用 2 6 的乘法口诀求商。把你的收成在小组内沟通一下。2、同学分小组沟通学习用26 的乘法口诀求商的收成。老师巡察。3、汇报。 二、绽开学习1、 引导同学完成练习四第8 题。（1） 、认真观看图你明白到了哪些信息？说给同桌听一听。同学观看图，与同桌沟通从图中明白到的信息。摸索解决方法。（2） 、怎样列式了？指名回答，老师板书算式。（3） 、这 3 个算式分别该如何运算了？同学汇报运算方法。2、 引导同学完成练习四第7 题。（1） 、出示题卡，请同学列乘法、除法算式，并说明运算方法。（2） 、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。3、 引导同学完成练习四第12 题。（1） 、认真观看图你明白到哪些信息？说给同桌听一听。 同学认真观看图，把自己明白到的信息说给同桌听。（2） 、怎样列式了？同桌沟通想法。（3） 、汇报，老师板书列式。4、 引导同学完成练习五第10 题。（1） 、出示 4 个蘑菇房子的贴图。帮忙小动物找家的嬉戏。老师谈话激趣。（2） 、同学看图，独立完成。（3） 、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、 引导同学完成练习四第9 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 、出示第 9 题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 同学看清表格，懂得题意，摸索解题方法。（2） 、独立运算，沟通汇报。2、 引导同学完成练习五第11 题。请同学把用同一句口诀运算的算式作上相同的记号，再独立完成后沟通汇报。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第九课时 用除法解决实际问题教案内容：课本 P23 页例 3，练习五 1 3 题。教案目标：1、 使同学初步学会解答简洁的除法应用题，会写单位名称。2、 通过供应丰富、现实、具有探干脆的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维才能与创新意识。3、 使同学逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教案重点：解答简洁的除法应用题。教案难点：如何引导同学探究解决除法应用题的方法。教案预备：主题图、格子图或课件等。教案过程： 一、谈话引入出示例 3 主题图。（1） 、说说你看到了什么？分组沟通从图中明白到的信息。（2） 、全班汇报。二、探究学习1、 教案例 3（1） 、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2） 、同学争论、沟通、汇报：* 一共有多少只蚕宝宝？* 平均放在 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？* 每个纸盒里放 5只，要用几个纸盒？（3） 、一幅图提出了3 个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。其次、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样运算的理由吗？（4） 、你能说出表示的意思吗？通过解答这 3 道题，你能发觉它们间的关系吗，和你组里的同学争论争论。2、出示课题板书：解决问题用学过的学问解决了一些生活中的问题。三、拓展应用1、 引导同学完成 P24 页“做一做”。请同学观看情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习爱好。勉励同学依据图中供应的信息，提出不同的问题并解答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 同学从图中搜寻解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。3、 要求同学独立完成练习五13。老师巡察、指导。做完的同学挑选一道题和同桌沟通一下你是怎样运算的？ 四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第十课时练习课（一）教案内容：课本 P24-25 页，练习五 47 题。教案目标：1、 使同学能够娴熟运用所学的乘、除法学问解决问题。2、 进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。教案重点：提高同学解决问题技能。教案难点：进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。教案预备：图片、题卡或课件等。教案过程：一、谈话引入1、 我们已经学了利用乘法和除法两步运算解决简洁的实际问题，你们都有哪些收成？把你的收成再组里沟通一下。2、 老师巡察，指名汇报。3、 今日我们连续来争论这个问题。二、探究学习1、 引导同学完成练习五第5 题。（1） 、出示情境图，同学看图，想想应当先算什么，再算什么？（2） 、仍有其他想法吗？同学摸索、回答并独立完成。2、引导同学完成第8 题。（1） 、让同学完成前两个问题。然后沟通汇报。（2） 、引导同学再提出问题。3、引导同学完成第6 题。夺红旗竞赛并评比优秀。4、引导同学完成第7 题。同学看图摸索并独立完成。三、拓展应用1、 补充拓展性练习。（1） 、妈妈分苹果，分给家里每人1 个后仍剩 1 个，假如每人分 2 个，仍少 2 个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2） 、盒子里有一些饼干，它们的块数比20 多比 30 少，假如把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让同学独立摸索，再争论、沟通，老师指导。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十一课时练习课（二）教案内容：课本 P25 页，练习七 8、9、10 题。教案目标：1、使同学能够娴熟运用所学的乘、除法学问解决问题。2、进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。教案重点：提高同学解决问题技能。教案难点：进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能。教案预备：图片、题卡或课件等。教案过程： 一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步运算解决简洁的实际问题，你们都有哪些收成？把你的收成再组里沟通一下。2、今日我们连续来争论这个问题。【设计意图】：使同学明确学习目标。二、探究学习1、引导同学完成练习五第9 题。（1） 、同学先独立摸索完成，老师巡察。（2） 、沟通汇报，集体订正。2、引导同学完成第8 题。（1） 、出示情境图，同学看图摸索，独立完成练习。（2） 、同桌相互沟通，说说题意、解决问题的方法和结果。【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法运算解决问题的空间，让同学感受生活中到处用数学的同时，提高同学解决实际问题的才能。做完题后让同学沟通解题思路，让同学在沟通中共享胜利。三、拓展应用1、补充拓展性练习。（略）2、先让同学独立摸索，再争论、沟通，老师指导。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？ 教案反思：第十二课时整理与复习教案内容：课本 P26、27 页。教案目标：1、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。2、 促使同学加深对除法含义的熟悉。3、 巩固用 26 的乘法口诀求商。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、 巩固用乘、除法解决简洁的实际问题。教案重点：让同学对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教案难点：培育同学提出问题和解决问题的才能，体验数学与日常生活的亲密联系。教案预备：主题图或课件等。教案过程：一、谈话引入，揭示课题1、 请小伴侣回忆一下本单元我们学习了有关什么的学问？这节课我们就对这部分学问进行整理和复习。2、 板书课题：整理和复习二、探究学习1、 单元学问整理。（1） 、通过这些新伴侣，我们又学到了什么新学问了？（2） 、同学回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新伴侣。摸索并回答疑题。2、 单元复习。（1） 、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，老师在同学回答的基础上进行小结、板书。（2） 、复习除法运算。出示口算卡片，同学分组进行口算。比一比看谁算得又对又快。说一说你是依据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3） 、复习除法应用题。每位同学拿出8 根小棒，平均分一分后再相互说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导同学观看这几种分法和算式，你有什么发觉？同学在组内沟通分的过程和除法算式。（4） 、小结：这几种分法都是平均分，都用除法运算。三、拓展应用1、引导同学完成 P27 第 1 题。（1） 、同学独立完成，老师巡察。个别指导。（2） 、汇报沟通，说说是怎样想的。2、引导同学完成第2 题。先独立完成后汇报沟通，订正。3、 引导同学完成第 3 题。（1） 、出示情境图，同学看图并在小组中提出问题进行解答。（2） 、全班沟通汇报，评判。4、嬉戏。四、课堂总结。今日的学习你有什么收成？可编辑资料 - 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