第一单元教学设计 2.docx

精品名师归纳总结第一单元教材分析学习目标 ：1、教案本组课文，应指导同学反复诵读，品尝，激发美感，感受语言的魅力。对于出色的语段，要熟读成诵，积存美丽的词 句。2、体会作者对祖国山山水水的宠爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。3、 本组教材除课文外，仍在“语文园的”中支配了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积存描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽同学视野，感受大自然的美。教案重点 ：1、教案本组课文，应指导同学反复诵读，品尝，激发美感，感受语言的魅力。对于出色的语段，要熟读成诵，积存美丽的词 句。2、体会作者对祖国山山水水的宠爱之情，并体会作者是怎样用美丽词句表达情意的。课时支配：教案本组教材可用 12 14课时，其中精读课文 67 课时，略读课文12 课时，口语交际 1课时，习作 2 课时，“我的发觉”“日积月累”“宽带网” 2 课时。1、古诗三首教案设计教案目标：学会诗词中显现的生字，能结合注释懂得词义。能结合插图，用自己的话说出诗句意思。背诵这三首古诗词，默写前两首。诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教案重难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、明白诗句的意思，想象画面。2、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，默写独坐敬亭山、望洞庭。3、懂得诗人的情感，激发宠爱祖国山河的情怀。教案时间： 两课时第一课时课时目标： 感情诵读独坐敬亭山、望洞庭两首古诗，通过注解大致明白诗意，边读边想像画面，感受江南山水的自然美，熟读成诵，练习默 写这两首古诗。一、激趣导入导语：我们先进行课外学问抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期， 在众多诗人中有两个最出名的诗人，他们是谁？（依据同学课堂反应，老师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。二、释题，简介背景读题，看注释，结合插图，老师介绍背景。引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么了？” 三、同学初读，大致懂得诗意。要求同学环绕问题，自由读诗，并依据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序说明，闲适的独自离去了）指名回答，评议沟通。四、吟读，体会诗人的思想感情自由吟读。争论：诗句说明白诗人怎样的心境？你最观赏哪一句？同学自由发言，齐读“相看两不厌，只有敬亭山”。五、过渡导入，学习望洞庭揭示诗题出示课件。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来观赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）六、自由吟读同学边读边参阅课文注解，试着懂得诗句意思，不懂的随时发问。老师依据同学提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体懂得。七、指名朗读，同桌间逐句说说意思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点拨懂得“两相和”，可以让同学结合看图吟诵体会。在沟通体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导同学诵读，体会比如的奇妙。（用镜子比如水面的明净光亮，好像并没有奇妙之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新奇的是用“未磨”的镜子来比如月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映射下，出现一种别有情致的模糊的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。）（君山是矗立在洞庭湖中最出名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥 看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比如用得特别妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比如洞庭湖中矗立着一座君山，真是把天造的设的大自然景象缩小成摆设在几案之上的珍奇盆景了。）八、引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在沟通中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵独坐敬亭山、望洞庭。其次课时 忆江南课时目标： 感悟诵读忆江南，通过注解懂得诗意，边读边想像画面， 感受江南山水的自然美，熟读成诵。一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情了？二、读课文，懂得内容带着上面的问题自由读，边读边看图，懂得意思。指名读，读准生字，结合注释懂得意思。指名看图说出意思。诵读领悟词义，老师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的， 白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是漂亮的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟识。胜：超过，赛过。依据供应的词语说明，让同学自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、老师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞扬。那么，说江南好，是听别人说，仍是自己亲眼看到的了？其次句做了回答： 曾经，我对江南的风景是那么熟识，那么明白。江南风景好在哪里？可先让同学来回答。老师归纳：春回大的的时 候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍的开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映射，红花更红，像燃烧的火焰。 由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深的留在诗人的记忆里，所以词结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情的朗读和背诵。（朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。） 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调昂扬，“春来”句声调柔和平缓，最终一句声调稍抬高，好像是自 问，又像是问他人，“能不”语气要坚决、坚决。在熟读基础上让同学练习背诵。六、背诵并默写默写独坐敬亭山、望洞庭板书设计：1、古诗词三首鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋月潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江花红胜火忆江南能不忆江南春来江水绿如蓝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、桂林山水教案目标：学会本课生字新词，懂得重点词句。积存课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步熟识分号。有感情的朗读课文，背诵课文。通过看图、学文，感受桂林山水特殊的风景，感受大自然的美，体会作者宠爱大自然的感情。教案重难点：1、明白课文内容。明白桂林山水的特点。2、谈谈对桂林山水的感受。教案时间： 两课时第一课时课时目标： 熟识 8 个生字，会写 11 个生字，能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山等 16个词语。初读课文，懂得课文大意， 感情诵读关于”山、水“的两个排比句。一、引导同学进入图文描画的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或老师进行范读，对图文进行整体感知，然后让同学谈感受。二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评判桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观看名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文懂得或者请教同学、老师。三、观看漓江的水（学习其次自然段）导语：我们先来观赏漓江的水。观看图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。作者是怎样描写的？齐读（依据课堂读的实际情形，可以让同学个体再读，要求投入自己感情的读），找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以观察江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“好像那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比 喻，从颜色和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁）依据课堂实情，老师点拨：为什么开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖？在读议中让同学体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞扬之情。指导同学有感情的朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情。引导同学“发觉这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让同学谈对排比句的感性熟识）留意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、巩固识字，练习书写 漓：留意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。留意右上是“匚”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。其次课时课时目标： 精读文段，感受桂林山水的漂亮景色，培育宠爱大自然的情感，学习作者的写作方法，明白作者的语言表达特点，学习用相同的句式写一段话。背诵课文。一、观看桂林的山（学习第三自然段）导语：那么桂林的山又是怎样的了？请同学们自己读一读，画一画，结合插图来观赏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相互沟通：课文怎么写桂林山的特点的？（和其次自然段比较，也是用这样的段落句式）在同学的回答中，老师随机展现课件，让同学进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔的而起，各不相 连”，指导同学读出感受，懂得词语，并展现泰山和香山的图像，以帮忙同学懂得“峰峦雄壮”“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让同学想象：像老人、像巨象、像骆驼。仿照句式练习，说说像什么。比如：仍有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让同学感受到“秀”得郁郁葱葱，颜色明艳。特点之三“险”。重点懂得“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导同学通过字面、结合语句领悟。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即 “高耸突出”，然后让同学自己连起来说明，并放到句子中懂得。这 样，教给方法后，再让同学自己体会“怪石嶙峋”的意思。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的宠爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。二、山和水相映的景象（学习第四自然段）导语：我们观看了漓江的水，观看了桂林的山，再看看图片，当山和水相衬托时，又是怎样一番景象了？作者又有什么感受？指导有感情的朗读。懂得句子：“像是走进了连续不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。a. 引导懂得字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来保藏。“连续不断”，接连不断。“连续不断的画卷”，即很长很长的画卷。b. 观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83 公正，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连续不断的画卷，特别贴 切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观看桂林山水是 一种美的享受，布满乐趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”引导边读边想象“这样的山环围着这样的水，这样的水倒映着这样的山” 是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种沉醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、誊写句子，留意分号的用法。誊写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不行看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示， 每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清晰。指导分号的书写。板书设计：2、桂林山水总述甲天下水：静、清、绿桂林山水分述：宠爱山：奇、秀、险总结：美如画卷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、记金华的双龙洞学习目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落。2、明白课文内容，明白作者的游玩过程，重点明白内洞的景象。3、培育宠爱祖国山河的感情。4、观赏文中的好词好句。教案重难点：1、明白课文内容，明白作者的游玩过程，重点明白内洞的景象。2、观赏文中的好词好句。教案时间： 两课时第一课时课时目标： 熟识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙等 13 个词语。正确流利朗读课文，懂得课文大意， 背诵有关段落，理清作者的游玩过程。一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？（点名说）师总结：在我们生活的这个的球上，不仅在的面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在的下也有着很多神奇的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读懂得生字词1. 读一读生字表中的 13 个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2. 画出课文中的新词并依据上下文或查工具书，懂得它们的大致意思。3. 质疑问难。（可以同桌之间相互询问，也可向老师提出不能懂得的词语。）三、初读课文1. 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2. 指名分自然段朗读。3. 默读全文，要求边读边画出作者游玩路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学争论一起完成。）四、沟通指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或订正不当之处。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、对比示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业誊写词语。其次课时课时目标： 懂得重点词句，体会作者的表达方法，感受大自然的壮美景色。学习作者依据游玩次序进行表达的写作方法。一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物摸索：作者见到些什么？ 感悟句子：1. 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片艳丽。 由详细的景物概括出“艳丽”一词，写出金华一带山区光明艳丽的春色。2. 随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发觉这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声 音）说说对这句话的懂得，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。（反复朗读上述句子。）二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写详细的。1. 引导同学找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽阔。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2. 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让同学体会这些句子的意思以及采纳的打比方，说感觉等手法） 着重感悟以下句子：1. 我又感觉要是把头略微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。2. 这些石钟乳和石笋，外形千变万化也很值得观看。着重懂得“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让同学说说自己的感受，然后作适当的点拨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、复述要求同学任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采纳导游介绍等形式进行。四、总结全文1. 启示同学谈谈学了本文后的收成，在相互沟通对话中加深对课文的懂得。2. 老师小结。五、指导造句，写段训练1. 用“时而时而”写句子。2. 把下面两个句子表达的意思分别写详细。（1） 那棵松树的枝叶特别繁茂。（2） 登上山顶，我感到舒适极了。六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。板书设计：3、记金华的双龙洞（次序）沿途艳丽外洞宽大黑大美好孔隙窄小双龙内洞奇妙石钟乳石笋4、七月的天山学习目标：熟识本课生字新词。能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文，懂得词句意思，感受美丽语句并积存。感受北国天山的美景，培育宠爱大自然的感情。教案重难点：1、明白课文描写了哪些景物，它们有什么特点。2、有感情的朗读，感受天山的美好。教案时间： 一课时课前预备 ：挂图。画有导游线路的小黑板。天山景物课件。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、直接揭题指名读课文前面的过渡语。2、同学自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章好像是个向导，带着你游玩，能看出导游线路吗？（让同学列出作者的游玩路线）老师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的漂亮风光。3、引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让同学说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。“蓝天衬着高耸的庞大的雪峰”这句，需要结合图片点拨感受。4、合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读沟通，说出感受，请同学发表看法，不懂得的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的准确比如。“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了很多叠词，读起来别有韵味， 让人感受到原始森林寂静的美。仍有描写花海的排比句。“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。5、班级沟通各小组派代表在班上汇报争论情形，老师赐予确定和勉励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。6、激发爱好，课外延长在同学沟通后，问他们是否宠爱读这样的游记，并让同学在课外自由挑选读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，勉励同学多和老师、同学交 流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。7、摘抄美丽词句有条件的设计特的的摘录本子，指导摘录的格式，提示同学在课外阅读中也要进行这样的摘录。8、作业：复习词语卡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：4、七月的天山骑马进入天山雪峰雪水七月的天山再往里走森林 日影水声美宠爱走进深处溪流 野花语文园的一教案目标：能就春游活动讲清晰自己的方案，并参加商讨，培育同学的自主合作参加意识。能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。感性熟识排比句的特点及其表达作用。积存描写景物的古诗词，激发课外阅读爱好。学习浏览，猎取需要的信息，并沟通感受。教案重难点：1、进行口语交际。2、完成习作。教具预备： 课件、图片。教案时间： 三课时第一课时口语交际1、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们仍要去，不过需要由大家自己来支配。2、预备方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、的点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。3、分组争论唯恐一个人拿不定想法，咱们分小组进行。看哪一组方案得周密、妥当， 咱们就听从他们的看法。每人稍做预备，谈谈自己的方案，再由小组长统一看法，推选一人做好发言沟通预备。4、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最终由班长综合大家看法，制定出一个春游方案。其次、三课时 习作5、启示谈话我们在校内里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最宠爱哪个的方，比如校内的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（勉励同学自由说，放开说，老师做适当补充指点）小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲得很详细， 而有的同学疏于观看，我们要做善于观看的人。6、实的观看现在给大家 30 分钟时间，去校内里做一次观看，把观看到的景物登记来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。7、沟通观看所得指名说说你已观看到什么，预备怎么写，让同学在相互沟通中得到启示。老师结合同学的沟通进行点评。8、同学完成习作9、同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。评优点，划出你认为的好词好句或者出色语段。提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四课时 我的发觉 日积月累10 、复习导入检查读词语卡中的词语。有挑选听写词语。11 、我的发觉分角色读读对话。说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？12 、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以懂得的诗句。老师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。13 、宽带网自读：看图，读文，说说从中明白的学问。小组沟通：介绍自己明白的五岳和五湖。拓展学问：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。可编辑资料 - 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