第七单元小数的初步认识教案 .docx

精品名师归纳总结第七单元 小数的初步熟悉单元教材分析：本单元是充分利用小数与日常生活的亲密联系，创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义。为了适应儿童的年龄特点，本单元的小数教案结合元、 角、分或常用的长度、质量单位显现，便于同学联系实际，初步熟悉小数的含义，进行小数大小比较和加减法。单元教案目标：1、 使同学能结合详细内容初步明白小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、 使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。3、 使同学会运算一位小数的加减法。教案重点：1、懂得小数的含义，会认、读小数。2、熟悉小数的学习过程。3、会运算一位小数的加减运算教案难点：1、 小数部分位数不相同的小数加减法的运算。2、 运用所学学问，正确解决实际问题。课时支配：1、 熟悉小数 1课时2、 小数比较大小 2 课时3、 简洁的小数加减法 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：第 1 课时小数的初步熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位、以M 为单位的实际含义。2、知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。教案目标：1、使同学初步把握非常之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使同学正确把握小数的读、写法。3、使同学明白小数各部分的名称。重点：使同学正确懂得小数的含义。难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。以M为单位的小数与M、分 M、厘 M的相互改写。教案过程：一、复习铺垫： 二、探究新知：1 、创设情形熟悉小数出示主题图（1） ）从这幅图中你发觉了什么？（2） ）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？同学汇报，老师板书（略）归纳概括像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数。“. ”叫做小数点。动手填一填（ P88中间表格） 2、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读。老师加以引导小数的正确读法。 你们仍在哪里见过小数？探究小数的写法（教案P89 例一）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结归总：（1） ）这节课你们熟悉了什么？（2） ）今日熟悉的小数与整数比较有什么不同？同桌同学相互说。三、巩固1、出示数字卡片（整数、分数、小数）2、把卡片上的小数打上钩。3、读出小数4、老师口述小数，同学听写。5、完成 P89 做一做 1、2、题。板书设计：像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数。“ . ”叫做小数点。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：第 2 课时小数的大小比较可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、使同学初步会比较小数的大小。2 、通过小数的大小比较，加深同学对小数含义的懂得，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。重点： 会比较小数的大小。教案过程：一、复习并导入新课。提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比 较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算竞赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 12 28 38 86 844/5 3/5 7/12 5/12 16/20 9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今日我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、小组探究学习： P90 例 22、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上懂得得出。0.4 < 0.7紧接着要求同学再观看下图并要求边看图边摸索：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？同学回答后，老师小结时突出下图中有整数，而上图没有。有整数的情形下， 小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就犹如比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，比较大小都从高位比起，把相同数位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上的数进行比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到 2，所以圆圈中应当填“ >”。2.5 1.83、同学试练。2.5 2.3 8.6 8.9 0.23 0.53 3.22 1.28使同学明确：两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、老师简洁小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分， 再比较小数部分。整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：P90 下边的“做一做”补充练习，在里填上合适的小数。 > > > > > 四、全课总结板书设计：比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分， 再比较小数部分。整数部分相同，再看小数部分哪个大。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 3 课时简洁小数的加法教案目标：1 、使同学初步把握小数加法的运算方法。2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深同学对小数加法的懂得重点：把握小数的加法运算方法教案过程 ：一、复习导入新课。列竖式运算下面各题，并说一说做整数加法时要留意什么？74+28 51+62（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”） 二、新课：1、设计购物情形图。学习小数的加法运算。从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少挑选购买两种商品，请你运算一下你一共用去了多少元钱？运算终止之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样运算的？（给出活动时间） 同学活动后汇报归总。得出小数加法的运算方法。（老师可以板书）老师补充讲清，直接用小数运算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式运算下面各题）4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.493、师生小结，运算小数加法时要留意什么？运算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，运算一下语文、数学两本书一共用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多少元钱？2、看购物信息，帮小强运算一共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋1.86 元 1.00元 5.06 元 9.47元四、巩固练习1、判定正、误（并说出错误的缘由）2、挑选正确的答案填在相应的括号里。3、摘果嬉戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁运算结果正确，摘下的果子归谁。） 五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本事？2、你在运算小数加法时，要留意些什么？板书设计：运算小数加法时，相同数位要对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 4 课时：简洁小数的减法教案目标：1 、使同学初步把握小数减法的运算方法。2 、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深同学对小数减法的懂得。重点： 把握小数的减法运算方法教案过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37 + 0.58 10.9 + 7.82、重点复习小数加法的运算法就。二、探究新知1、组织同学自学 P96 页例 4。从例 4 中你学到了什么？从 1.2-0.6=0.6的竖式运算中你发觉了什么隐秘？它与小数加法比较有什么不同的的方？你能说一说小数减法的运算方法吗？（同学谈论。）2、小结小数的减法的运算方法。（略）3、设计情形，提出问题，巩固小数减法的运算。出数据信息尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔0.80 元 0.50元 1.20 元 0.60元 9.67元 12.40元师：依据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决。4、回忆对比：小数减法运算与整数减法运算有什么不同？小数减法运算与小数加法运算有什么相同点和什么不同点？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、小组活动，巩固运算，提高运算才能。说明： 1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式运算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，运算题目多者为胜。四、练习作业。1、完成课本 P97 页第 1、2 题2、课后实践作业： P97 页第 3 题。教案反思：第 5 课时小数加、减法混合练习教案目的：1、使同学进一步会运算比较简洁的小数加、减法。2、使同学能形成比较 正确、娴熟的运算技能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点 ：娴熟小数加、减法混合运算的技能技巧。教案过程：一、口算练习。4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.40.9 0.7 0.8 0.4 1 0.6二、练习笔算小数加、减法。1、完成 P97 第 4 题 和 P98 第 6 题。2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，非常位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的运算方法，作为重点评讲。三、练习有关小数加减法的文字题。1、争论：以下两题应当怎样列式运算。（1）0.95 比 0.58 多多少？（2）已知甲数是 7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是几？同学列式运算后，老师进行简洁小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多 少？可用减法运算，列式运算 0.95 - 0.58 = 0.37。 第（ 2）小题已知甲数是 7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3 ，求比一个数少几的数是多少？）用减法运算：即7.4 1.3 = 6.1，做这类文字题肯定要弄清晰谁与谁比，谁大谁小，求大数仍是求小数，要分析题中两数关系，然后挑选正确的算法进行解答。四、练习有关小数加减法的应用题。观看商店图，解决问题： 买 2 个练习本多少钱？小东有 2 元钱，能买什么东西？你仍能提出哪些问题？同学独立解决第和第个问题再集体反馈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载