苏教版小学五级语文上册第七单元导学案.docx

精品名师归纳总结苏教版学校五年级语文上册第七单元导学案林冲棒打洪教头 （第一课时） 学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、能坚固把握课文中的生字以及课文中显现的新词，熟识两个多音字“解”和“仍”。3、能通过阅读课文，明白课文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。资料链接：施耐庵：元末明初的小说家。其生平事迹，旧籍记载很少，传奇较多。此处所记生平为其中 一个版本：他是兴化白驹场人（今属江苏），出身船家，家境贫寒。青年时经友人举荐，到山东郓城任训导。 在山东他遍搜梁山泊邻近有关宋江等人的英雄事迹，熟识了山东的风土人情。张士诚农夫起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使了熟识了 农夫起义军军营生活和很多起义军首领。后离开张士诚部队，稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带，以教书为生，并潜心创作水浒传。水浒传：明代长篇小说，相传为施耐庵、罗贯中所作。中国四大古典小说之一。本书有多种版本，现存有明代100 回本和 120 回本，仍有清代金圣叹评点的70 回本等，是我国文学史上第一部描写农夫起义全过程的长篇小说。全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残，“官逼民反”，英雄林冲、 鲁智深等一个个被 “逼上梁山” ，最终在梁山集合了108 个英雄， 共同“替天行道”。后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最终以悲剧结局。它反映农夫起义发生发展的规律。 作者对起义英雄予以充分的确定和热忱的讴歌，对封建阶段的黑暗势力就纵情揭露。课前预习：1、自同学字新词。我会正确的读出以下词语：枪棒理会欺诈白昼衣裳羞惭招待推辞较量灰溜溜依草附木措手不及2 我仍能用以下多音字组词。解： ji （）仍： hái禁： jn Jiè（）huánj ìnXi è（）（3）我会写：我要把课文中难记难写的字认真的写在下面。2 、朗读课文。我能正确流利的朗读课文，给每个自然段写上序号，做到读准字音，读通句子，至少朗读五遍课文。 3懂得词语：我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得以下词语：发配：非比他人：依草附木：八十万禁军教头：4、重点句子我懂得。 （在文中做好批注）5、明白文章结构，概括课文内容。【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】预习反馈：1、 小组内听写难读难写的生字词。2、 每组选派同学上黑板板书，并讲解。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 小组内相互读课文，评议读书情形。4、 挑选喜爱的段落读给全班同学听。质疑探究：自由阅读课文，小组内争论沟通：1、 课文哪几个自然段写了林冲和洪教头比武的出色场面？第一至第三自然段交代了哪些内容？假如将课文分成三部分，可以怎样分？2、 用自己的话概括课文的内容。【学习建议： 本篇课文按事情进展的次序支配故事情节。在概括故事的内容时，要留意明白事情的起因、经过、结果，语言简洁。】3、学习第一自然段：这一自然段交代了些什么？“发配”是什么意思？从“两个差人押解”体会到什么？4、小组汇报沟通： （ 1）本节课我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点的简要写在下面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）我仍有哪些的方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。报。当堂检测：1、 依据拼音写字词。全班呈现质疑，沟通汇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结bái zh òuqin bànkun dàil citu cíyshan（）（）xi cánji ào lianghu li li y co fù mù cuò shu bù j í（）（）（）（）（）2、林冲棒打洪教头选自，作者是。它和并称为我国古典 “四大名著” 。这部作品塑造了、等位英雄英雄。其次课时的预习作业：1、熟读课文，完成填空：的林冲。的洪教头，并画出文中相应的句子，写下自己的感受。2、摸索：气概汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在的。作业评判：（业面：业绩：林冲棒打洪教头 （其次课时） 学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、 凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。预习反馈：1、 小组内沟通这篇课文的主要内容。2、 小组沟通上节课所留下的填空题：的林冲的洪教头3、争论：气概汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在的。结合文中的有关句子，作简要表达。合作探究：1、 感受林冲谦逊识礼、武艺高强等个性特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 自由读课文，摸索：比武刚开头，林冲为什么就说自己输了，有何用意？画出能表达林冲性格特点的语句，相互沟通自己的感受。（2） 出示重点句子：A 、 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，赶忙站起来躬身施礼。指名读。从这句话你体会出林冲是一个怎样的人？学习建议：抓住句子中的关键词语可以很好的体会出人物的性格特点。B、 林冲连说“不敢，不敢”。林冲只好也从的上拿起一条棒来说：“请教了。”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧？”自由朗读这几句话，这些都是描写。从中你体会到林冲是一个怎样的人？2、感受洪教头目中无人、高傲无礼等个性特点。（1）自由读课文，摸索：气概汹汹的洪教头为什么被林冲打败了？画出能表达洪教头性格特点的语句，相互沟通自己的感受。（2）出示重点句子：A 、只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。洪教头也不相让，便去上首坐了。指名读。从这两句话中尼能体会到这是一个的洪教头。B、洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒权衡一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”这段话描写了洪教头的和，表达了他的个性特点。3、 重点学习课文第七自然段。（1） 自由朗读这段话，概括这段话的主要内容。（2） 分别用“”和“”画出描写林冲和洪教头的句子，体会这些句子分别表现他们的什么个性特点.学习建议：抓住人物的语言、动作等描写，可以感悟出人物的个性特点。（3） 分角色练习朗读课文，感受场面描写的紧急、猛烈。（4） 练习表演这段场面，留意突出“把火烧天”、“拨草寻蛇”等动作。4、 引导质疑：林冲武艺那样高强，为什么总是那样谦恭忍让？学习建议：解答这个问题，可以结合文中表现林冲、洪教头所处“环境”的句子或词语来体会。学了这篇课文，你仍有什么不懂的问题？全班呈现质疑，沟通汇报。当堂检测：1、给下面句子挑选引号的用法。A 、表示直接应用原话B、表示特别含义C、表示否定或讽刺（1）林冲把棒一横，仍了个“拨草寻蛇”的招式。（2）席间庄客来报： “洪教头来了！ ”（）（3）洪教头的“出色表演”,实在让人笑话。2、阅读课文片段，完成练习。（）洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，仍了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！ ”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，仍没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他 （）气概汹汹，（）脚步已乱， 便抡起棒一扫， 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及， “扑”的一声倒在的上，棒也甩出老远。众人见此情形，哈哈大笑起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 在文中括号里填写合适的关联词。2、 这段话主要是对人物动作语言神态 的描写。3、 用“” 画出洪教头气概汹汹的具体表现。用“” 画出林冲武艺高强的具体表现。4、 学了课文，我觉得林冲是一个的人，洪教头是一个的人。学问积存：颂扬英雄人物的成语：一马当先一身正气万夫不当无所恐惧气冲霄汉气宇轩昂正气凛然英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立的挺身而出战无不胜临危不惧骁勇善战镇静自如我的收成：学了这篇课文，我的收成很多，主要有：学了这篇课文，同学对我的评判是：（）A 、B 、C、课后作业：1、 把林冲棒打洪教头的故事讲给父母听，并且阅读水浒传中的其他故事。2、 小练笔： 洪教头与林冲比武失败后，他会怎么说？怎么做？众人又是怎样的神态、语言？发挥自己的想象力，用一段话描画出来。作业评判：（业面：业绩：高邮市五年级语文上册第七单元导学案编写：吴美琴批阅：胡恒香少年王冕 （第一课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能坚固把握课文中的生字以及课文中显现的新词。3、初步感知课文内容，明白王冕是一个怎样的人。资料链接：1、作者简介：吴敬梓1710 1754，字敏轩， 又字文木，全椒在安徽 人，著有 儒林外史和文木山房集等。2、儒林外史 ：长篇小说。书中刻画了各类人士的精神面貌，对利欲熏心、虚伪丑恶者加以讽刺， 暴露出封建社会的腐朽和黑暗， 并对科举制度和礼教作了深刻的批判和讽刺。 对于士林中的贤者及与功名富贵无缘的市井小民， 就予以赞颂和敬重。 语言纯洁精炼， 富于表现力，是中国古典讽刺文学的杰作。3、王冕（ 1287 一 1359 年），字元章，号煮石山农、梅花屋主等。诸暨（今浙江）人。出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成为诗人、画家。他的诗画皆负盛名，尤善画梅。作诗不拘 常法，语言纯朴自然，寄意深远。著有竹斋集。课前预习：同学们，上节课我们学习了水浒传中的出色故事，熟识了武艺高强、冷静应变的英雄林冲。今日我们又要熟识一位出名人物少年王冕。1、自同学字词语。我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。（）（）（）（ ）（）（）王冕积攒腌鱼载着闷得慌镶嵌我会写：我要把课文中难记难写的字认真的写在下面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结耽误孝敬贴补隔壁牵挂2朗读课文。我能正确流利的朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。3懂得词语。（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得词语。（在课文中标出这些词语并作批注）（2）我能把这些词语补充完整，仍能挑选自己喜爱的一个成语造句树木（）（）青（）欲（）春光（）（） 4明白文章结构，概括课文内容。【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】预习反馈：1、 小组内听写难读难写的生字词。2、 每组选派同学上黑板板书，并讲解。3、互读课文，检查读书情形。4、 挑选喜爱的段落读给全班听。质疑探究：自由阅读课文，小组内争论沟通：1、用自己的话概括课文的主要内容。【学习建议： 环绕少年王冕的成长经受，表达了哪些内容？（辍学放牛读书自学画画成为画家）2、 摸索：你觉得王冕是个什么样的人？（结合文中的具体语句，谈谈自己的看法） 懂事孝顺勤奋刻苦【学习建议：初读课文，能抓住文中的重点句子，初步感知王冕是一个懂事孝顺、勤奋刻苦的孩子。】3、 小组内分角色朗读课文，体会人物的性格特点。4、小组汇报沟通：（1）本节课我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点的简要写在下面。（2）我仍有哪些的方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。（3）全班呈现质疑，沟通汇报。当堂检测：1、 依据拼音写字词。春光（ mín mèi ）的三月，（ j nyín）的露珠在叶尖闪烁。王明（qin uà）着生病的妈妈，他一刻也不愿（dnw ù），立刻去捡垃圾卖来（ti b）家用，他真是个（xi àoj ìn）父母的好孩子啊！2、课文选自第一回， 作者是。课文表达了家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘。他又善于观看，刻苦学画，最终成为“画荷花的高手” ，颂扬了王冕.其次课时的预习作业：1、课外搜集明白王冕的故事。2、摸索题：母亲让王冕舍弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帮人家放牛，心里倒欢乐些。”是不是他不想在学堂读书了？把你的想法写下来。少年王冕 （其次课时）学习目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第5 自然段。2、懂得课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。预习反馈：1、 小组内沟通课外搜集有关王冕的资料。2、小组争论摸索题，感受王冕的内心活动。3、全班集中沟通，谈谈自己对王冕所说的那段话的懂得。合作探究：1、 感受王冕的懂事、孝顺。（1） 自由读课文其次、三、四自然段，概括主要内容。（2） 争论： 母亲为什么要让王冕给人家放牛？秦家人对王冕怎样？读出文中相关的句子。（3） 出示王冕说的一句话： “娘， 我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒欢乐些。这样可以贴补些家用，仍能带几本书去读了。”这句话包含了这样几层意思：一是：。二是。三是：。【学习建议： 正确懂得这一句话的含义要联系全文，从王冕的家庭， 母亲的无奈和他自己的内心活动来考虑。 】（4） 朗读指导：分角色朗读王冕母子的对话，体会母子俩不同的内心活动。2、 感受王冕的勤奋刻苦的好学精神。（1） 轻声读课文第五、六自然段，概括主要内容。（2） 懂得：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书， 也明白了很多道理。你认为他 “明白了”哪些道理了？（3） 重点分析第五自然段：A 、自由读课文，画出自己喜爱的句子或词语。B、沟通自己的感受。【学习建议：引导从“镶着白云”、“透出”、“湖水通红” 、“树木葱郁” 、“特别可爱” “晶莹透亮”等词语体会出雨后大自然布满奇妙和愤怒。】C、学习写作方法：由远到近、从上到下。D、王冕看到这美景后， 想到了什么？出示句子：天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？将句子换一种说法，意思不变：E、指导朗读第5 自然段，并练习背诵。【学习建议：这一段是课文的重点，主要说王冕读了不少书，明白了不少道理，学会了观看和观赏自然的美，并激发了王冕刻苦学画的信心和决心。】4 阅读第6 自然段：起初画得不好，三个月之后，便大有进步，那荷花的精神、形状、颜色，没有一处不像真的。从这段话中，你能体会到什么？由此，你能想到哪些有关勤奋刻苦的成语或名言警句：当堂检测：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据课文内容填空，并完成练习。一天， 正值黄梅季节， 天气，王冕放牛累了， 便在绿草的上坐着。转瞬间，。一阵大雨过后，天空中黑云边上。阳光透出来了，照得。山上，。山下，。树枝，绿得。湖里有，花苞上，荷叶上。1、这段话是依据次序写的。2、看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到用哪一句古诗来形容了？学问积存：1、描写天气的成语：乌云密布电闪雷鸣狂风暴雨天朗气清2、形容树木茂密的四字词语：枝繁叶茂树木葱郁青翠欲滴古木参天3、形容学习刻苦的词语和名言。夜以继日废寝忘食通宵达旦孜孜不倦手不释卷争分夺秒凿壁借光韦编三绝锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。荀况天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。爱迪生业精于勤，荒于嬉。韩愈我的收成：学了这篇课文，我对自己的评判是：（）A 、B 、C、课后作业：王冕和梅有着不解之缘，他爱梅，咏梅，画梅成癖。其咏梅诗名扬天下，请读读背背他的两首写梅的诗。墨梅白梅吾家洗砚池边树，冰雪林中著此身，朵朵花开淡墨痕。不同桃李混芳尘。不要人夸好颜色，突然一夜幽香发，只留清气满乾坤。散作乾坤万里春。作业评判：（业面：业绩：高邮市五年级语文上册第七单元导学案编写：吴梅琴批阅：胡恒香黄鹤楼送别 （第一课时） 学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，初解黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、能坚固把握课文中的生字以及课文中显现的新词。3通过课文与诗的对比阅读，初步懂得课文内容及诗句的意思。资料链接：黄鹤楼： 故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上， 传奇有神仙在此乘黄鹤而去， 故称黄鹤楼。相传始建于三国吴黄武二年 （ 223），历代屡毁屡建。 唐崔颢、 李白， 宋陆游等均有题诗。课前预习：1、 自同学字新词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我会正确的读出以下词语：暮春三月饮酒孟夫子临时友情唯独站立凝视烟雾迷漫依依惜别誉满天下永世不绝按捺不住脍炙人口我会写：我要把课文中难记难写的字认真的写在下面。孟暮饮暂谊唯脍炙人口2、朗读课文。我能正确流利的朗读课文，给每个自然段写上序号最终四行诗句并入第5 自然 段 ， 做 到 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ， 至 少 朗 读 五 遍 课 文 。3懂得词语：我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得以下词语：站立：凝视：永世不绝：脍炙人口：誉满天下：4、重点句子我懂得。 （在文中做好批注）5、明白文章结构，概括课文内容。【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】预习反馈：5、 小组内听写难读难写的生字词。6、每组选派同学上黑板板书，并讲解。7、小组内相互读课文，评议读书情形。8、 挑选喜爱的段落读给全班同学听。质疑探究：自由阅读课文，小组内争论沟通：3、用自己的话概括课文的内容。【学习建议：在概括故事的内容时，要留意明白事情的起因、经过、结果，语言简洁。】4、摸索：文中的李白与孟浩然在分别时有些什么表现？用笔圈划出来，从中体会出了什么？在文中作好批注。5、 懂得“海内存知己，天际如比邻”的意思。【学习建议： 在懂得句子意思时，第一要借助资料明白这首诗的写作背景和整首诗的意思。】6、 小组内分角色朗读李白和孟浩然的对话（可以结合动作），来体会人物的内心活动。5、小组汇报沟通： （ 1）本节课我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点的简要写在下面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）我仍有哪些的方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。报。当堂检测：2、 依据拼音写字词。全班呈现质疑，沟通汇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结烟雨（ mí méng），（ mù chn）季节，伴侣正（y n ji ）送别。（ dunzàn）的分别不会让彼此疏远，只会使这份（yuyì）更加深厚。3、 选词填空。4、 3、站立直立矗立耸立（ 1）李白依旧（）在江边，凝视着远方。（2）上海大厦（）在黄埔江边。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）宏大的祖国（）在世界东方。（4）一排排白杨像（）的哨兵。其次课时的预习作业：1、搜集资料：主要查阅李白和孟浩然的有关资料，生平轶事，阅读李白的作品。仍要搜集一些关于送别的诗句，写在书中。2、摸索题：“孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。”这句话，怎样用书上的话来说明？从这句话中你感受到了什么？这时候李白会对孟浩然说些什么了？5、 读古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，联系课文内容，说说这首诗的意思。黄鹤楼送别 （其次课时） 学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、能借助课文语言，懂得诗句的意思，体会诗人与伴侣间的依依惜别之情。预习反馈：4、小组内沟通课外搜集有关李白和孟浩然的资料。5、 小组争论摸索题，感受李白对孟浩然的依依惜别之情。6、 指名朗读黄鹤楼送孟浩然之广陵，试着争论诗句的意思。合作探究：1、明白古诗创作的时间、的点等时代背景。（1）“烟花三月”是一番怎样的情形？你从哪里知道的？【学习建议：抓住“烟雾迷漫”、“繁花似锦”等词想象春光明媚、百花争艳的漂亮春景。】（2）你能把这种美的感觉读出来吗？（3）在漂亮的春景中，老伴侣要分别了，或许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何了？读课文，画出有关的句子，谈谈自己的感受。李白心想： 孟浩然心想：【学习建议：通过“一会儿”仰视，“一会儿”远眺等词感受伴侣间的依依惜别之情。】（4）指导朗读（可以结合人物的动作）。（5）懂得几个关于“看”的词语的意思的差别：仰视远眺凝视我仍能再说几个含有“看”的意思的词语：2、懂得古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵的意思。（1）出示古诗，练习朗读。（2）图文对比，懂得诗句的意思。【学习建议：懂得诗句的意思时，先在文中画出诗歌中写到的情形，用“文”、“诗“对比来懂得诗意。】（3）通过学习，我懂得了以下词语及句子的意思： 故交：西辞：晴空尽：唯见：烟花三月下扬州:4 比较句子，体会李白对伴侣的依依惜别之情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 、李白站立在长江边，远眺着远方。B、李白依旧站立在长江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡的流向天涯你喜爱哪一句话？为什么？【学习建议：“站立” 是长时间的站立， “凝视” 是专心的看， 表达出李白对伴侣的万般深情。省略号就表现出李白的惆怅和不尽的想念。】（5）配乐指导朗读，读出伴侣间的深情厚谊。当堂检测：1、默写古诗。网黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐.李白），。，。2、这是一篇“文包诗” ，前三段写李白在黄鹤楼的情形，后两个自然段写李白在江边，触景生情，吟诗抒情，抒发了伴侣们之情。学问积存：1、 表示“看”的意思的词语：盯瞟瞄瞥瞅瞪瞧望 凝视紧盯凝视浏览俯视端详环顾俯视瞻仰远眺仰视端详东张西望左顾右盼瞻前顾后一览无余面面相觑走马观花2、关于送别的古诗句：海内存知己，天际如比邻。（王勃送杜少府之任蜀州 ）莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（高适别董大）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）孤舟远影晴空尽，惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）劝君更进一怀酒，西出阳关无故交。（王维送元二使安西 ）我的收成：学了这篇课文，同学对我的评判是：（）A 、B 、C、课后作业：1、 我能从文中找到相应的语句来说明诗句。孤舟远影晴空尽：唯见长江天际流：2、 仿写句子。1 友情是永世不绝的长江水，是，是（2）芳草萋萋，杨柳依依，春景带给人的是勃发的积极之情。秋高气爽，万山红遍，秋景带给人的是。3、将课文内容排演成课本剧，先在小组内表演，再在班会课上呈现。【学习建议： 表演时， 可以适当加上人物的语言、动作和神态， 使故事情节更加生动、好玩。】作业评判：（业面：业绩：清平乐村居（第一课时）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、能坚固把握课文中的生字以及课文中显现的新词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、借助朗读、课文插图，初步懂得词句的意思。资料链接：词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。课前预习：同学们，古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。 一种类型， 就有一个名字。 如：“水调歌头” 、“西江月”、“清平乐”今日，我们预习一首南宋闻名的词人辛弃疾的词清平乐村居 。 “清平乐”是词牌名。 “村居”是这首词的题目。1自同学字词语。A 、我会读下面的字词， 并且能给加点字注音。 （）（）（）（）（）翁媪相媚好卧剥莲蓬锄头B、我会写课文中难记难写的词。低小吴音莲蓬鸡笼锄草2读课文。至少朗读三到五遍课文，做到正确流利。3懂得词语。我能借助字典、联系上下文懂得词语。以下词语需重点懂得：相媚好： 无赖：卧剥：吴音：翁媪：4、课文内容我知道。我能默读课文，边读边想并能大致明白这首词的意思。 【学习建议：古代的诗、词，语言很精炼，内容却很丰富。阅读时， 不能像阅读一般的文章那样，一看就懂，必需反复的阅读、摸索、吟诵，才能真正懂得其内 容。】预习反馈：1、 小组内听写难读难写的生字词。2、 小组内相互读课文，评议读书情形。质疑探究：自由阅读课文，小组内争论沟通：1、这首词中有哪些词的意思已经懂得了？仍有哪些词不太懂得？沟通对词语的懂得情形。重点懂得：无赖：一般指放刁撒泼、蛮不讲理，或指游手好闲、品德不端的人。在本词中可懂得为自由悠闲、顽皮可爱。【学习建议：懂得词语的方法有很多，可以借助工具书，或联系上下文，也可以借助文中的插图帮忙懂得。 】2、争论词的意思。（1） 上阕的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？能有条理的说说吗？（2） 那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，同座位练习沟通。【学习建议： 文中这对老夫妇关系亲热，他们交谈的内容可能是回忆当年的往事，可能是夸赞儿子的聪慧能干，也有可能是对美好将来的憧憬。要试着多角度绽开想象。】（3） 文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？ 大儿子正在，他想：二儿子正在，他想：三儿子正在，他想：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、练习有感情朗读全文，把握这首词的大致内容。当堂检测：1、 给加点字挑选正确的读音。莲蓬（ pén pen）翁媪 y ùno清平乐 yu è lè相媚好 m èiméi2、 依据“赖”的不同意思组词。赖 （ 1）依靠（）（2）硬说别人有错误（）（ 3）不好，坏（）3、说明带点的词语，再说说句子的意思。（1）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（2）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。其次课时的预习作业：1、 把诗句补充完整，让我们熟识更多的“小儿”。（1），飞入菜花无处寻。（ 2）儿童散学归来早，。（3）蓬头稚子学垂纶，。 （ 4），也傍桑阴学种瓜。2、想象这首词所描画的情形，先小组内说一说，再写下来。2、 搜集资料。我可以搜集辛弃疾的一些诗词和作者简介，仍要和同学沟通一下了作业评判：（业面：业绩：高邮市五年级语文上册第七单元导学案编写：吴美琴批阅：胡恒香清平乐村居（其次课时）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助朗读、想象，感受词中田园生活的情形，使同学从中受到美的熏陶。说一说这首词所描画的情形，并写下来。资料链接：辛弃疾（ 1140 1207 ）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历程（今山东济南）人。他青年时代积极投入抗金斗争，参与作战，非常英勇。晚年因壮志难酬，退离仕途，无奈闲居了。其词热忱布满，大方激扬。笔力雄厚，而以豪爽为主，富有爱国热忱。清平乐村居就是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸， 归隐江西上饶的区闲居农村时所写的。作品有稼轩长短句 。预习反馈：1、小组内沟通补充诗句的完成情形。2、依据自己搜集以及老师供应的资料谈谈对辛弃疾的明白。3、小组内说一说这首词的大致意思，相互进行评议。合作探究：1、 感受自然风光美。A 、 观看课文插图，能用几句话描述一下你所观察的景色吗？B、你想用哪些词语来形容你所观察的画面？【学习建议：观看图画，要依据肯定的次序，观看要细致，全面。】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、感受农家乐。A 、 从“茅檐低小”这句看，这一家农户生活比较清苦，但为什么这对老夫妇感到欢乐和满意了？【学习建议：摸索这个问题，要从多个角度来考虑，从他们四周环境，孩子懂事孝顺等多种因素。】B、分角色朗读描写老夫妇、三个儿子活动的句子，感受他们生活的欢乐和幸福。3、 作者将乡村的风光和生活描写得这么美，说明白什么？【学习建议：阅读资料链接部分，明白作者创作这首词的写作背景。】4、 学了这首词，你觉得辛弃疾是一个怎样的人？试着用几个词语来形容一下：5、 练习有感情的朗读全文，背诵全文。当堂检测：1、背诵并默写清平乐村居，。，。，。，。2、 填空。（1）这首词通过对农村清爽秀丽，朴实恬适的环境描写以及翁媪及三个儿子形象的刻画， 抒发了作者思想感情。（2）上阙写的情形，下阙采纳自描的手法，直陈人，事物，直接写三个儿子的不同形象。（3）作者将、等人等景色 奇妙结合在一幅画面中，构成了淡雅、纯朴的艺术境域。恰似一个桃花源，令人神往。学问积存：宋词是我国古代辉煌文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都似乎是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛悦耳的歌，一段绵长不绝的情。请读读背背辛弃疾的另外两首词。（一）为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（二）菩萨蛮书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜很多山。青山遮不住，究竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。我的收成：学了这篇课文，我对自己的评判是：（）A 、B 、C、课后作业：阅读下面的诗词，完成练习。西江月 夜行黄沙道中 （辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1、“西江月”是这首词的，这首词的题目是。2、这首词描写的是（季节）的景物，从“，”一句可以看出。这首词表达了作者的思想感情。3、 3、绽开你的想象，这首词在你面前呈现了一个怎样的画面了？试着将词的上阕具体描可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绘出来。【学习建议：可以借助工具书明白这首词的大致意思，然后再加以想象、描画。】作业评判：（业面：业绩：练习 7（第一课时） 学习目标：1、 能娴熟的背诵朝代歌，并明白历朝历代的一些名人。2、能工整美观的写好钢笔字。资料链接：唐尧虞舜夏商周： 唐尧、虞舜， 指的是尧帝和舜帝，他们都是历史上很出名的部落联盟首领。夏商周，分别是夏朝、商朝和周朝这三个朝代，其中夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。春秋战国乱悠悠：春秋和战国是东周的两个时期，各诸侯之间为了争夺土的，常常打仗，人民生活动荡担心，故而称“乱悠悠”。秦汉三国晋统一：秦始皇灭了六国（韩、赵、魏、齐、楚、燕），统一了中国，建立了秦王 朝。公元前202 年， 汉高祖刘邦建立了一个比秦国更强大的汉王朝。公元220 年， 从曹丕称帝开头，吴、魏、蜀开头了三国分立时期，最终，晋朝统一了中国。南朝北朝是对头： 从东晋灭亡后的170 年时间里，我国历史上显现了南北两个政权相持局面。南朝先后换了宋、齐、梁、陈四个朝代。北朝的北魏，后来分裂为东魏、西魏。东魏、西魏又分别被北齐、北周代替。历史上把这段时期合起来称为南北朝。隋唐五代又十国：隋唐分别指隋朝和唐朝。五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周。五代时期，在南方和巴蜀的方，仍有很多割据政权，前后一共建立了九个国前蜀、吴、闽、吴越、楚、南汉、南平、后蜀、南唐，加上在北方建立的北汉，一共是十国。所以五代时期又叫做“五代十国“时期。宋元明清帝王休：分别指的是宋朝、元朝、明朝和清朝。帝王休：清朝是我国封建王朝的最终一个朝代。课前预习：1、能正确、流利的朗读“语文与生活”中的“朝代歌”。2、 我能写出一些古代的名人，并且知道他们所处的朝代。春秋：战国：秦国：汉朝：三国：晋朝：南北朝：隋朝：唐朝：五代十国：宋朝：元朝：明朝：清朝：【学习建议： 填写名人时， 可以挑选自己语文课本或课外读物中明白到的，也可以借助工具书或查阅资料。 】3、预习文中的“写好钢笔字”，我把难写的字自己先练习几遍。预习反馈：1、小组内互读朝代歌 ，评议读书情形，相机正音。2、小组内沟通自己所填的古代名人，集体评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 小组内呈现自己练习的字，评议：这些字是否写得均匀、美观。质疑探究：1、 学习朝代歌部分：A 、 练习正确、流利的朗读朝代歌，背诵朝代歌 。B、 争论：朝代歌中所包含的朝代有哪些？哪些是熟识的？哪些