触类旁通,迁移教学法论文 .docx

精品名师归纳总结触类旁通，迁移教学法触类旁通，迁移教学法江苏如皋市港城试验学校（）陈亚梅识字是学校语文教学的基础。 低年级同学尚处于形象思维阶段， 记忆才能没有经过足够的训练， 死记硬背的识字法对他们来说有肯定的难度， 不简单完成课程标准要求的识字量。低年级语文老师要利用他们形象思维发达， 仿照才能强的特点， 挑选合适的教学法。迁移教学法以同学曾经学习过的旧学问为基础，联系、讲解新学问。 这样的迁移教学法结合同学的特点进行识字教学，为同学编织一个汉字网络。 迁移教学法的使用要留意从三个方面着手：夯实基础字，充实识字模板。增强正迁移，举一反 三。防止负迁移，迷途知返。一、夯实基础字，充实识字模板中华文化博大精深， 汉语被公认为是最难学的语言之一。 汉语是一门布满艺术性的语言，汉字之间布满奇妙的联系， 迁移教学法可以很好的利用它们之间的联系进行教学。而这些方法使用的基础， 是要夯实基础字， 预备好识字模板迁移教学。如在苏教版语文二年级“识字七”的课程中， 同学需要把握的汉字有六个， 要重点把握的是“停、鸣、闻”。这三个字看起来很复杂，直接教授很难入手。老师 可以运用迁移教学法， 夯实基础字。 基础字是指与课程中需要学习的生字息息相关的字，可以是原先学过的字， 可以是偏旁部首， 也可以是形近字。 夯实基础字， 本质上是给生字的教学奠基。如“停”字，老师说：“同学们，大家瞧瞧，这是什么字，仍认得吗？”老师出示字卡“亭”，请同学诵读，订正读音，边读边用手在空中写，加强同学对“亭”的结构、读音、意义的懂得和记忆，夯实基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过基础字的复习带入生字，给“亭”加上单人旁就是“停”。老师伺机出示“停”的字卡，再进行生字“停”的教学。在这个过程中， 基础字“亭”的复习和巩固很重要， 只有把握这个基础字， 同学才有扎实的模板， 才能够利用迁移教学法进一步学习，最终把握新学问。 除了在新学问教授之前复习旧学问， 间断性复习以巩固基础字也始终是低年级教学的重点。低年级语文老师要有方案的复习，创新方法，夯实基础字，为迁移教学充实 识字模板。二、增强正迁移，举一反三迁移教学法的使用， 最重要的是增强正迁移， 通过增强正迁移， 使同学举一反三。如苏教版一年级“识字三”的课程要求同学把握“也”字，能书写认读“池、驰”这两个字。老师要做好充分的课前预备，明白同学在之前学习过的与其有关的字：“他、的”。师：（出示“也”字的字卡）这是什么字？ 生：“也”。师：大家仍熟悉和“也”字有关的字吗？ 生：“他”。生：“的”。师：这两个字是怎么从“也”变换过来的？ 生答略。师：加上单人旁，“也”变成了表示男性的“他”。同学们要记住，“他”表示人，所以是“人”字旁。 “也”加上“土”就变成了“土的”的“的”字。的上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有土，所以是“土”字旁。老师再给大家介绍几个新伴侣。老师伺机出示“池”的字卡， 依据“他、的”两个字的学习体会， 同学认为“池” 的意思和水有关。老师一步步引导同学，待时机成熟，再教读生字，讲解意义。 “池塘里有水”， 所以“池”的偏旁部首是三点水旁。 同学在需要用到这个字的时候，也能够通过这个方式回忆这个字的结构，便于记忆、复习与使用。依据同 样的方法， 老师可以引导同学举一反三， 推测“驰”的意思， 在同学摸索成熟的基础上，再解开谜底。这样的过程好玩，便利记忆。与以前学过的字和学问联系 起来，帮忙同学在脑海里形成一个联系紧密的汉字网络，迁移教学， 有助于同学通过正迁移记忆，提高学习效率。三、防止负迁移，“迷途知返”迁移教学法既要留意正迁移， 更要留意负迁移带来的负面影响， 让同学“迷途知返”。汉字文化博大精深， 正迁移在教学中有重要的作用， 但是同学也可能受负迁移的影响，产生错误的认知。如在苏教版教材中， 同学已经学习了“准”这个生字， 同学在之后的学习中初次接触到“淮”字，可能就会受迁移的影响，将其读作“准”，不仅把读音读错， 也比较简单纷乱两者的偏旁部首。 这就是负迁移的影响， 也是当下同学简单读半边字的根本缘由。老师在识字教学的过程中要加强训练，防止负迁移， 帮忙同学改正错误的刻板印象。如“准”有“平”的意思，一碗水端平，上下各一点，平均安排，所以是两 点水旁。我国有一条闻名的河叫淮河， 所以“淮”是三点水旁。 引导同学熟悉这个我国南北分界线， 既能够使同学牢牢记住这个字， 更能增长同学的学问。 这是在教授新课的过程中通过老师的意义说明来防止负迁移的显现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师也可以运用改错法、 挑选法、诊断法等方法来让同学发觉负迁移的错误， 从而增加印象， 防止再次出错。 这样的改错方式有利于同学增强判定力， 防止负迁移的产生。“反面教材”的出示可以使同学“迷途知返”，引导同学在正确的轨道上举一反三，触类旁通，构建汉字网络。（责编莫彩凤）可编辑资料 - - - 欢迎下载