苏科版数学七上《展开与折叠》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案数学教学设计5. 3绽开与折叠1同学通过动手试验、绽开争论等方法，熟悉多面体与它们绽开图的关系。2让同学经受几何体的绽开与折叠等试验活动，丰富空间观念，进展空间想象才能，养成争论性学习的良好习惯。3获得争论问题的方法和体会。4通过克服困难的经受和获得胜利的体验，培育对数学的爱好1. 通过正方体表面的绽开与折叠活动，熟悉多面体与它们绽开图的关系，积存数学活动的体会。2. 丰富空 间观念，进展空间想象才能.建立空间观念，想象几何体的绽开与折叠过程教学过程（老师）同学活动设：积极摸索并动笔画 .用学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结柱和圆锥实物，想一想，你会将圆圆柱的表面绽开图是：圆锥的表面绽开图是：见的实物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结开成平面图形吗？试试并画出示两个圆 作底面 和一个长方形 作侧面 一个圆作底面 和一个同学有这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结扇形作侧面 象概念，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结易深化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1小组拿出课前预备好的正方体绽开争论分组一个正方体，如何把一个正方体合作剪开，绽开成一个平面图形？同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人为一组争论并尝试剪一剪2拿出小剪刀，每人沿正方体的棱依据自己的想法剪，把正方践操作，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结剪开正方体棱的过程中，正方体的体绽开成平面图己的想象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结面至少有一条棱与其他面相连的想法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结，要求尽量剪得与别人不同3小组成员相互对比比较绽开图的外形仍 可 以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结秀同学所得平面图，依据情形补4各小组展现所剪得的全部不同外形的绽开图力，感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形实践可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学操作后相互争论并摸索：5积极摸索，积极回答 （不同， 7 条）相互可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结正方体纸盒沿不同次序先后剪开生团体精面图形是否相同？组的合作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方体纸盒绽开成平面图形，要剪开其次问答案参考：合作沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）从剪的活动过程中得出结论作品可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）由于正方体共有12 条棱、 6 个面，将其表面展成一个平面让同学获可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结图形，其面与面之间相连的棱（即未剪开的棱）有5 条，因此需要剪验 开 7 条棱思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出 2 个正方体的平面绽开图，你（3）一条棱剪开后得绽开图中小正方形的两条边，数一数绽开图的外边线共有十四条边，因而剪开了七条棱6小组协作试验并沟通同学思维可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结面的图形吗？试试看定向步培育学念影题目通过，哪一个是棱锥侧面绽开图？同学能不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结回答：图（ 3）把相关知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于图（ 1）是四棱柱的侧面绽开图，图（ 2）是圆锥侧面绽开图的情境中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结断绽开图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案体的绽开生 由立体2的空间想，第一行的几何体表面绽开后得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的某个平面图形，请用线连一连1234可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结52345可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结BCDE一些立体图形可绽开成平面图形需再添上一个面，折叠后才能围ABCDE可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3回答： B体，下面是四位同 学补画的情形部分，）其中正确选项（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这些图形中，能通过折叠围成正练习4回答：（1）、（ 2）、（3）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先想象再回答：然后折叠验证用模型，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由绽开图不能围成正方体的图形，如何移动想象有困难的可以动手折叠来验证自己的想法何体，训正方形到新的位置使它能折叠成面图到立想象才能练习2展同学思间观念45回答：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结图形经过折叠能否围成棱柱？（1）侧面数（ 4 个）底面边数（ 3 条），不能围成棱柱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）可以折成棱柱（3）两底面在侧面绽开图的同一端，不在两端，所以不能围成123棱柱不是全部的平面图都是几何体的展摸索后回答：让学是正方体的表面绽开图（每个面绽开图中你知道面“正”、“方”的对面各几何体中？的问题，空间观念展体开动手操作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结图同学依据投影样式标上字后到讲答案正确可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一位同学依据要求验证答案，从而得出正确答案胶粘贴成正方体展现给同学看，验，这是一个正方体的绽开图，如摸索后回答：进一原先的正方体，哪些点与点C重探求的欲用从争论得的体会杂的问题复杂问题和手段，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学依据投影样式标上字母后到观看同学折叠的实物几何体验证刚才的答案迁移作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明胶粘贴成正方体展现给同学看，同学的空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案试对你最大的收成是什么？小结所得所感行反思、将感性的理性的认功课后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结将一个长方体纸盒沿棱剪开绽开通过实际操作、摸索、想象、沟通，得出结论堂延长到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结，试画出绽开后的平面图形并与同步培育学念，养成的良好习生课后用争论正方体的方法争论求归纳全部情形）132- 133 页习题 5. 3 中第 3、4、5、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载