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    语文版语文二下《曹冲称象》教学设计.docx

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    语文版语文二下《曹冲称象》教学设计.docx

    精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6曹冲称象教学设计内容简析:本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操, 曹操让人们想方法把大象称一称, 最终曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计,称出了大象的重量。设计理念:本文设计意在通过朗读明白人物性格特点, 懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时, 应换一个角度去寻求方法, 培育同学平常多观看、多动脑筋的好习惯。教学目标:1、熟悉本课 11 个生字,会写 8 个生字,以及“柱子、官员”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、通过阅读,懂得课文内容,知道曹冲是怎样称象的,自己仍 能否想出其他的方法来称大象。 训练同学在平常的生活中要多观看事物,遇事要开动脑筋多想一想。4通过读一读,比一比,体会“直”“才”“究竟”在句子中的作用。教学重难点:1识字、写字。2弄清曹冲是怎样称象的。训练同学在平常的生活中要多观看事物,遇事要开动脑筋多想一想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教具预备:多媒体课件,红外触摸一体机教学时间:两课时。教学流程:第一课时一、讲故事,引入新课 1谈话,引入故事。2课件出示:以图画的形式出示课文的大致故事内容。(大意:古时候, 有人给曹操送了一头大象, 曹操让人们想方法称一称大象有多重。最终他七岁的儿子想出了一个好方法。)同学们想知道这是一个什么好方法吗?3板书课题,读题,学习“称”字,把握读音,懂得意思。二、初读课文,生字认读。 1自由读课文,留意读准字音,画诞生字新词。2同桌相互读生字,订正读音,留意读准前鼻音、后鼻音。3老师检查读音,指导读准“称、秤、量、曹”等字音。4大屏幕出示生字词,同学以(开火车、齐读、单读、指名读) 等不同形式进行生字词的认读与巩固。5把生字放进课文里,你仍会读吗?6指名读课文,检查朗读课文情形。三、再读课文,整体感知1自由朗读课文,找一找课文共有几个自然段,并画出自然段的序号,想一想课文写了一件什么事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2有人给曹操送了一头怎样的大象?找出有关自然段读一读。3摸索:官员们谈论着一个什么问题?( 1)相机指导懂得“究竟” 。并用“究竟”一词说几句话,以加深懂得。4指导朗读第 1、2 自然段,重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。三、书写指导1、出示要求书写的生字,指名读一读。2、用生字组词。3、老师范写生字,并指导简单写错的字。冲:左右结构,左边是两点水,右边是个中字。议:左边是言字旁,右边是个义字,撇和捺要写得伸绽开来。 论:左边是言字旁,右边是仑字,上面的人要写得伸绽开来,下面是匕。杆:左边是木字旁,右边是个干字,要写得左窄右宽。柱:左边是木字旁,右边是个主字,要写得左窄右宽。岁:上下结构,上面是山,下面是夕字,最终一笔是点。官:下面不能写成两个口字。造:半包围结构,最终一笔是捺,要写得伸绽开来。4同学书写,老师巡察,强调双姿。四、小结内容,汇报收成这节课你有什么收成?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、布置作业课后仔细朗读课文,提出自己不明白的问题。其次课时一、复习导入新课 1生字词认读与听写。2课文内容的回忆。复习:上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事?2 过渡:那人们想出哪些方法来称象?今日我们接着来学习“曹冲称象”这篇课文。二、细读课文,感悟课文内容1自由读课文, 结合插图, 边读边想: 官员们提出了什么方法? 找到有关自然段, 多读几遍,画出有关官员们提出称象的方法的句子。同桌沟通,互读。同学汇报,读出所画句子。2自由读第 3 自然段,摸索:曹操听了官员们的称象方法,为什么直摇头?引导同学通过做动作懂得“直摇头”。3曹冲想出了什么方法?在课文的第几自然段。同学汇报:课文的第四自然段。4自由朗读第 4 自然段。你读懂了什么? 小组争论:( 1)比较官员们的方法和曹冲的方法,说一说:谁的方法好? 好在哪里?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案( 2) 曹 冲 称 象 的 办 法 分 几 步 ? 5小组汇报,朗读文段,做试验:演示曹冲称象的过程。6指导朗读第三、 四自然段。 读第四自然段时, 抓住“才”“先、再、然后”等词语懂得文段内容,体会曹冲遇事动脑筋、积极摸索问题的好品质。7摸索:曹冲称象的方法好吗?他是怎样想出这个方法的?引导同学懂得:第一,曹冲仔细听别人谈论,从中受到启示。其次,最主要的是他平常留意观看、善于开动脑筋摸索问题。8质疑释难。9自由朗读第5 自然段,相机指导懂得“果真”以及曹操为什么微笑着点点头。三、朗读积存1有感情的朗读课文。2摘抄你喜爱的词语。3用“先再然后”说句子,写句子。四、总结全文你喜爱曹冲吗?用一句话来夸一夸他。五、拓展延长假如让你称象, 你仍能想出什么方法?在生活中你遇到了什么难题?你是怎样想方法解决的?六、布置作业把故事讲给家人或伴侣听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

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