苏教版数学三上《三位数乘一位数的笔算》教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三位数乘一位数的笔算曹云教学目标： 在详细情境中经受三位数乘一位数的笔算过程， 能够运用学问迁移规律自主探究笔算方法。 在解决问题的过程中， 巩固运算方法， 感受数学与生活的联系。教学重点：把握笔算的方法。教学难点：笔算中的数位对位及连续进位的问题。教学过程：一复习与预备： 笔算下面各题：42 ×4=45× 4=说一说：这两道题在笔算时有什么不同？二创设问题情境，导入课题：1. 课件出示三种电器的单价微波炉电饭锅消毒柜325元216元163元2. 问题：依据以上信息，你能提出哪些用乘法运算的数学问题？预设：（ 1）。买 3 台微波炉要用多少钱？（ 2）。买 5 台消毒柜要用多少钱？（ 3）。买 4 个电饭锅要用多少钱？.3. 指名口答算式。提问：观看算式的特点，你有什么发觉？4. 揭示课题：三位数乘一位数的笔算5. 明确学习目标： 1. 把握笔算的方法。2.能结合所学学问解决相关的数学问题。三探究新知：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（一）。预习：1. 笔算下面各题：131×7=312×8=3×253=532×6=5×427=设疑： 1. 这些算式有什么相同点？2. 笔算时，有什么相同的的方，有什么不同的的方？3. 笔算三位数乘一位数的方法与笔算两位数乘一位数的方法一样吗？2. 学法指导： 1. 笔算时留意了什么问题？2. 用一位数依次乘三位数的个位，十位和百位， 你有什么发觉？3. 积的位数有几种可能性？【同学沟通预习情形，发觉问题，提出质疑】3. 摸索： 1. 怎样笔算三位数乘一位数？2. 笔算时，留意什么问题？4. 质疑：在笔算过程中，你仍有哪些疑问？【全班沟通与评议，解决疑难问题。 】（二）。问题：你能说一说笔算的方法吗？归纳与总结：1. 相同数位对齐，从个位算起，哪一位相乘满几十，就向前一位进一。2. 积的位数：积可能是三位数，也可能是四位数。二。实践与应用：1. 自主实践：（解决课前提出的三个乘法问题：325 ×3=4×163=5× 216= ）2. 学以致用：（同学自己编 3 道三位数乘一位数的式题，并笔算）【通过以上实践，进一步扎实笔算方法】3. 走进生活：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）。光明学校有 5 层教学楼，每层坐215 人，一共能坐多少人？（2）。超市运进 5 箱矿泉水，每箱125 瓶，又运进 200 瓶汽水，运进的矿泉水和汽水一共有多少瓶？（3）。结合所学学问，自己编一道三位数乘一位数的实际问题。【联系三位数乘一位数的学问，感受与生活的亲密联系】三全课总结：通过学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？（同学自我梳理本节课的收成得失，全班沟通）四检测：243×5=3×132=课后反思：1. 重构教材，引入新知：在情境设计上， 引入同学熟识的生活情境， 使同学感到亲切， 激发了同学的学习爱好。 在学问层面， 由两位数乘一位数的旧知，引入三位数乘一位数的新知，这里有一个特别自然的算法迁移的过程，符合同学的熟识规律。2. 分解难点，层层推动。新课的教学是分2 个层次绽开的，第一层次通过课前预习，使同学能够 联系两位数乘一位数的笔算方法，自主探究三位数乘一位数的笔算方法，初步感悟与两位数乘一位数笔算方法的相通性。其次层次， 通过同学自主实践， 进一步感受和体会三位数乘一位数的笔算方法及在生活中的应用。这样一步一步层层推动，同学把握得很扎实。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3. 引导同学自我梳理，总结本节课的收成得失，进一步积存学习体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载