苏教版五级上册《去打开大自然绿色的课本》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课 题： 4、去打开大自然绿色的课本教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，懂得由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品尝中，感受世界的绚丽多彩，激发同学喜爱大自然的情感和探究大自然的爱好。3、才能目标：能把握诗歌反复的意义，能有感情的朗读全文，表达自己的懂得。进一步巩固使用工具。教学重点、难点：懂得“为什么把大自然比作绿色的课本了？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。课时支配： 2 课时。教学过程：第一课时一、揭题导入，初读感知1、（板书“课本”）师：对于课本，我们再熟识不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗？2、师：对吖，不打开课本，我们就不能够学到里面那丰富的学问了。3、师：今日，我们将一起 “去打开大自然绿色的课本” ，你愿不情愿？ （生： 情愿 师把课题补充完整）4、（生齐读课题）师：看到题目，你有哪些疑问了？（要求生把问题写在堂上笔记本或书上）二、出示自学提纲（依据同学的质疑梳理自学提纲）1自由读课文，要求：(1) 画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。(2) 画诞生字词及不懂得的词语，借助字典并联系上下文懂得意思。2、自由读课文，读后说说每一节讲了什么？3、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。4、有感情的读读这些词，绽开丰富的想象，说说自己的感受。5、再读课文，找找文章期望我们如何去打开这课本了？ 三、同学自学四、争论、沟通、汇报1 、小组内争论沟通2、自愿 汇报其次课时一、复习导入：1、课文的每一节讲了什么？2、说说这绿色的课本中有些什么？3、课文期望我们如何去打开这课本了？二、细读课文。1、细读第一部分。（1）指名读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案懂得诗句意思。“祖国放开了绿色的大门，给孩子一片凉爽的绿阴。”开头这样写有什么好处？说明什么意思？“去吧， 去呼吸山水间芳香的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 ”两个“去吧”是谁发出的呼唤？“芳香”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？指导朗读。用憧憬、赞扬的语气来读。2、细读其次部分。（25）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里到底隐匿着多少奇妙的隐秘.细读第 2 节。指名读第 2 节。懂得诗句，边读边想这一节描画了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在漂亮的大自然中心情怎样？我们应当以怎样的语调来读？（以轻盈的语调，读出欢快之情。 ）细读第 3 节。女生齐读第 3 节。图文对比，说说自己的感受。使用工具书，懂得“温馨”什么意思。指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热忱友好。） 细读第 4、5 节。男生齐读第 4、5 节。懂得诗句的意思。指导朗读。 朗读其次部分。3、细读第三部分。（6）齐读第 6 节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的缘由。指导朗读：语调要热闹、昂扬些。三、细读品尝，感悟诗情。1、黩读课文，找找诗中期望我们如何去打开大自然的课本。2、引导同学体会： “去呼吸”、“去发觉”、“去描画”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。3、联系自己的经受谈谈自己曾呼吸、发觉、描画、倾听等接触大自然的事例与感受。4、读第一节与最终一节，从“放开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。5、体会开头与结尾反复的作用。四、朗读体会，深化情感。1、以小组为单位，挑选自己最喜爱的一节，诵读，读出自己的懂得。2、在小组内沟通自己的朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、全班朗读沟通，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。4、最终全班齐读。板书：1 、去打开大自然绿色的课本：发觉翠竹、松柏描画果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启发：喜爱、探究大自然课堂练习。一、在括号内填上恰当的形容词。（） 的 绿 阴（） 的 风 光（）的空气（） 的 大 海（） 的 胸 襟（）的果园（） 的 早 晨（） 的 翠 竹（）的大门（） 的 松 柏（） 的 风 光（）的高山呼吸（）打开（）描画（）显示（）二、选词填空出现 显现 显示 呈现1 、小草丛石缝中钻出来， （）了他坚强的生命力。2 、走入公园的大门，一幅漂亮的画卷（）在我们眼前。3 、祖国处处都（）出繁荣昌盛的景象。4 、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清亮的小河。三、按要求用“苍劲”造句。1 、形容树木 ：2 、形容书画 ：四、按课文内容填空。1、本文上一首清爽明快的现代诗。诗人（）以敏捷的目光捕获了大自然的（），以细腻的笔触呈现了大自然的（）。号召我们少年儿童（）。2、把大自然说成“绿色的课本”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案是。3、课文第四自然段采纳了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。五、依据课文内容填空，完成练习。1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、奇妙，呼唤着人们去（探究大自然的隐秘）。B、把画横线的句子改为把字句和被字句。C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜爱这绿色的课本吗？答：由于绿色象征着生命， 象征着活力， 所以把大自然说成绿色的课本。我喜爱这样的课本， 由于大自然中隐匿着很多隐秘，能给我们带来欢快和收成。六、拓展练习。1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5 句带有各种颜色的古诗句。2、词语积存十年树木，百年树人。 生于忧虑，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载