苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》版教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三思9、不说话的伴侣课题：学校品德与社会三年级下册9、不说话的伴侣 教材简解 不说话的“伴侣” 是苏教版三年级下册品德与社会第三单元我的成长与他人中的第3 课。依据课程标准对本主题的阐述： “体验公用设施给人们生活带来的便利，知道爱惜公用设施人人有责，能够自觉爱惜公用设施”，这一课教材共支配了五个方面的内容： “熟识我们的伴侣 ”、“我替伴侣说说话”、“探望不说话的伴侣去” 、“怎样与伴侣相处” 、“我为伴侣做点啥”。 目标预设 1 、让同学熟识生活中常见的公用设施，明白它们的作用，体验公用设施给人们带来的便利。2、让同学正确熟识公用设施遭受破坏这一现象，在为“伴侣”说话的过程中， 激发他们爱护公用设施的情感，初步形成爱惜公用设施人人有责的公德意识。3、能够清晰的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法 , 与他人公平的沟通与合作。 重点、难点1、明白人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，乃至危急。2、知道爱惜公用设施是每个人的责任，激发同学意爱惜公用设施的情感，提高同学关怀和爱惜公用设施的公德意识。 设计理念 在我们的身边有很多伴侣， 而作为不说话的伴侣公用设施，它不仅给人们的生活带来了便利，更是安定社会、文明社会的标志，是不行缺少的社会需要。在 日常生活中，孩子们看过、用过一些公用设施，但是对公用设施的悄悄无闻、倾 心服务于人的精神以及该如何爱惜明白不多。为了让同学熟识更多的公用设施， 体验公用设施给人们带来的便利，激发同学宠爱和爱护公用设施的情感，形成爱惜公用设施人人有责的公德意识，我设计了不说话的伴侣这个活动。“儿童的品德与社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟”， 第一， 从同学日常生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案入手，让他们说自身所熟识的“伴侣”，回忆自身熟识的或曾经使用过的公用设 施，引导同学在熟识的生活场景中，自身去熟识去归纳什么是公用设施。接着通过贴近同同学活，富有生活乐趣的“邀请好伴侣”这一活动，让同学充足利用 自身使用公用设施的已有体会，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过 程中体验到公用设施给人们带来的便利，熟识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发同学对公用设施的宠爱、感谢之情。最终通过“为伴侣解苦恼” 这一环节，让同学充分利用已有的体会，通过写写、说说，熟识到爱惜公用设施人人有责的公德意识。整个活动使同学熟识到公用设施就是我们不说话的“伴侣”， 我们的生活离不开他们， 有了它们我们的城市会越来越漂亮， 我们的生活会越来越文明、 安定， 从而使同学对公用设施的宠爱和爱惜之情得到了升华。 设计思路 1、由浅入深，感情递进。从熟识公用设施到自觉爱惜公用设施，使同学体会到公用设施在生活中的重要性。同学对公用设施的感情呈递进状态，有浅入深，渐渐深化，一步步提高。2、实践参与 。在“ 邀请好伴侣 ”的设计中，让同学的思维始终处于活跃的火山 状态。同学看到自己亲自设计的小区图时，对公用设施的宠爱油然而生。并为下一环节的教学打下了感情基础。在“为伴侣解苦恼 ”，激发同学的情感，让同学感受到爱惜公用设施人人有责。教学过程：【教学预备】 1、老师制作多媒体课件。2、同学绘制简易的公用设施图片。3、组织同学进行课前调查: 公共场全部哪些东西是为我们大家服务的。一、导入1、小伴侣们，在班级里你有哪些好伴侣啊？你宠爱你的伴侣吗？为什么？2、是啊，在我们需要帮忙时，伴侣会来到我们身边。在我们获得胜利时，伴侣 会来和我们一起庆祝。 在我们苦恼时， 伴侣会来劝慰。 我们的生活由于有了伴侣的陪伴而更加出色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、熟识新“伴侣”1、你们知道吗？在我们的身边除了和我们天天相处、无话不谈的伴侣外，仍有很多不说话的伴侣在悄悄的为我们服务着。今日, 我们就来学习 （板书课题 : 不说话的“伴侣”）。2、这些不说话的“伴侣”都是谁了？老师这里有一些谜语，我们来猜一猜。（出示谜语）（ 1）远看像山丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑究竟。（滑梯）滑梯为什么是我们不说话的“伴侣”了？（ 2）、公园里，公路边，小哨兵，在站岗。瓜果皮，肚里装。有纸片，里面放。（垃圾桶）垃圾桶为什么是我们不说话的“伴侣”了？（ 3）、绿衣儿，街上站，光吃纸，不吃饭。 （邮箱） 邮箱为什么是我们不说话的“伴侣”？ 3、这些不说话的“伴侣”有什么相同的的方了？都是为我们服务的（板书：服务）老师告知你们 , 它们有一个共同的名字，叫“公用设施”。什么是公用设施了？4、（出示小资料）老师帮小伴侣们总结了一下，我们一起来读一读。【公共设施是指为市民供应公共服务产品的各种公共性、服务性设施， 依据详细的项目特点可分为训练、医疗卫生、文化消遣、交通、体育、社会福利与保证、行政治理与 社区服务、邮政电信和商业金融服务等。】知道了什么是公用设施， 那么在我们的身边仍有哪些这样的“伴侣” 了？老师知道课前你们已经调查过了，现在把你的调查结果写在书上。5、情愿把你的调查结果和大家共享一下吗？你找到的这些不说话的“伴侣”又能给我们供应哪些服务，带来什么便利了？同学汇报、沟通。（依据同学回答相机出示图片：路灯、公交车、健身器材、座椅、电话亭、路牌）三、邀请好“伴侣”1、有这么多伴侣帮忙，我们的生活更加便利了。瞧，这是一个刚建成的小区， 里面仍缺少一些公用设施。 就请你们来当一回小小设计师，为小区请进一些不说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案话的“伴侣”，好吗？2、分小组争论、设计。要求：八人一小组 , 在事先预备好的小区图纸上合适的位置画上公用设施，每组派一名代表参与全班沟通。 3、同学活动，老师巡察。3、全班沟通。（请了哪些“伴侣”？为什么请这些“伴侣”？） 四、为“伴侣”解苦恼1、小伴侣们，你们真棒！看，你们为小区请了这么多“伴侣”。假如你就生活在这个公用设施齐全的现代化小区里，感觉如何？看来，这些“伴侣”给我们带来了便利。可是，它们也有苦恼。 （出示课件） 你们看到了什么？看到了这样情形，你有什么样的感受？ 2、路灯悄悄的为我们服务，却常常被一些不守公德的人弄得浑身是伤，它忍不住哭了。（播放路灯的哭诉） 3、椅子的哭诉引来了更多受伤的公用设施。（出示一组画面）4、想不到在我们的身边竟然有这么多“伴侣”受到了损害，看到这些，你又有什么感受了？ 5、它们很委屈，可是它们却不说话啊，怎么办了？小伴侣，让我们替它们说一说。把你要说的话写在书上。同学沟通。6、大家畅所欲言，为这些伴侣说了心里话。让我们来听一听一个有关窨井盖的故事。老师讲故事。听了这个故事，你想说什么？ 7、多么沉痛的教训啊！一个小小的窨井盖就使一条珍贵的生命就这样消逝了。 同学们，此时此刻你心中肯定有个小小的愿望，我想你确定想为不说话的伴侣做点什么，就让我们行动起来。谁有好的建议？（我们为不说话“伴侣”编一首儿歌去帮忙， 爱惜他们。 我觉得可以写上一句温馨提示来提示大家爱护好公用设施，也可以来设计一个行动方案）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8、有这么多金点子，赶快写下来吧！ 沟通。9、小伴侣真的很聪慧，想出了这么多的有效金点子，真了不得！课堂上老师看到了你们剧烈的责任感，看到了你们爱惜公用设施的意识，小伴侣们，千言万语和汇成一句话：让我们携起手来一起爱惜这些不说话的“伴侣”！ 同时，老师更期望小伴侣们能号召更多的人共同去爱惜这些不说话的“伴侣”。这样，我们的校内才会更加漂亮，我们的生活才会更加美好！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载