西师大版数学六上《分数混合运算解决问题》第课时教学设计2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案解决问题第 2 课时【教学内容】教科书第 106 页例 2，练习二十二第710 题。【教学目标】1能依据详细问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2培育同学的分析才能、归纳概括才能，进展同学的创新意识。【教学重、难点】能依据详细问题情境来分析数量关系。【教学过程】一、复习引入1. 分析分率句。八月比七月节省了111。 现在的产量比原先增加了18。 在弄清单位“ 1”的基础上，让同学尽可能多的从中得到更多的信息，全班评判。2. 揭示课题：今日我们将连续解决生活中的分数问题二、教学新课1教学例 2。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案出示例 2 主题图，老师提问：你从图中你获得哪些信息？指导同学从图中猎取三个信息：黑山镇方案退耕仍林1840 公顷。第一年完成方案的 12。其次年完成方案的3 8。老师提问：依据信息你能提出哪些数学问题？同学依据信息提出数学问题， 对于简洁的问题要求同学直接列式解决。老师板书其中的第一个问题：两年共退耕仍林多少公顷？老师：为了更好的解决这个问题，我们可以先画图帮忙我们分析。老师：挑选自己喜爱的方式，把题中的信息画出来。多数同学可能会用线段图和条形统计图来表示，在此基础上， 老师勉励同学用多种图形来表示。全班沟通画图情形，老师结合长方形图进行分析。老师：这道题的两个分率句都是谁为单位“1”，要求两年共退耕仍林多少公顷必需先求出什么？同学沟通后，独立在练习本上完成，老师巡察，发觉同学不同的解法，并板书在黑板上。全班沟通两种解法：11840 ×12 1840× 3 821840 ×1 238请板书的同学说说自己的解题思路。老师重点分析第 2 种解法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案提问： 123 8 是求什么？ 1840×1 2 3 8 又是求什么？这两种解法有什么不同的的方？依据回答，老师小结：要求问题既可以先分别求出每年的退耕仍林公顷数，也可以先求出两年退耕仍林面积共占方案单位“ 1”的几分之几， 再求出单位“1”的几分之几是多少。同桌相互沟通两种解法。老师：依据刚才我们分析方法，这道题你仍能提出哪些问题？ 提出一个问题并解决 同学在练习本上提出问题，并解决，老师巡察指导学困生。全班沟通所提问题。 重点分析： 其次年比第一年少退耕仍林多少公顷，仍剩多少公顷两个问题的不同解法。2. 即时练习，应用提高。练习二十二第 7 题。同学独立完成，边做边摸索：这两道题有什么不同的的方？ 全班争论：用去了 1 3 和用去了 13 千克有什么不同？ 依据沟通，明晰分数作为分率与数量的区分。三、课堂小结老师：本节课你学到了什么？解题的一般步骤是怎样的？同学回答略。四、综合练习练习二十二第 810 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载