采薇教案设计 .docx

精品名师归纳总结采薇教案第一课时授课班级：财一· 3授课老师：邓智容一、教学目标：一学问目标：1、 结合课下注释，利用工具书疏通字词，在反复阅读体会情感的基础上，明白作品内容与情感。2、 把握诗歌的思想主旨，懂得诗歌意思。3、通过老师引导能够较好的多角度鉴赏最终一个章节之美。二才能目标：1、体会典型环境中典型人物的家园之思。2、通过学习能够娴熟的背诵诗歌。三情感目标：在诗歌的整体懂得和诵读中，让同学体会诗中戍卒家园之思与保家卫国勇敢坚强的精神，树立正确的家国观念。二、教学重点：1、通过老师点拨，借助注释，提炼内容，把握课文内容。2、立足于典型环境中典型人物，懂得主人公复杂的心情。3、同学在老师引导下，能独立阅读、独立摸索，基本能够与文本、编者、老师、同学绽开对话，表达自己的阅读感受。三、教学难点：立足于典型环境中典型人物，懂得主人公对家园之思的深切之情。四、教学方法：诵读法。争论法。文本研习法五、课时支配： 两课时六、教学过程：第一课时一课前三分钟演讲二导入由同学希望放假回家导入采薇，一个回家的故事。三整体感知诗歌1、听课文录音，并齐读课文，明白课前预习情形2、摸索争论：这首诗表现了什么样的主题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确：读罢此诗，我们似乎观察主人公渐渐走向画面深处，走向雨雪浓重的远方，只留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。这位一般士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对家乡的想念。3、全诗可以分为几个部分？明确：采薇这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面我们把1-3 章写成一个镜头， 4 和 5 章写成一个镜头，第6 章单独写一个镜头并留意体会原诗所采纳的艺术技巧。1解读 1 3 章：读一遍翻译： 野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有闲暇坐下来，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐安定，无人归家问音讯。野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，转瞬又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。提问：前三章诗句写了哪些内容 ，表达了什么 情感 ？明确： a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通。b. 思乡思亲之愁苦2解读 4 5 章：读一遍翻译： 路边何花争鲜艳？白棣花开一片片。路边何车真威猛？将军出征将路堵。战车前方套上马，四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩。趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军树威车旁立，兵士也靠车隐藏。四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。提问：四五两章表现了什么内容 ，表达了什么 情感 ？明确 ： a.战马肥壮、战备精良、一月三捷。b. 克敌卫国之豪迈3解读第 6 章。读一遍翻译： 想我当年出征日，杨柳春风真漂亮。如今归来返故里，却是雪花纷飞时。行路缓慢路漫漫，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。四通过镜头感提炼文本教学预设镜头一：采薇思归 1情感提问：假如你作为这部电影主角，你应当如何把握每个镜头的情感？ 镜头一： 哀痛提示： 家园之思：军旅生活之劳累，久久不得归家，而产生的哀痛、厌战和对外族的仇恨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 2艺术手法提问：有同学的镜头设计中都不约而同的提到了“薇”，为什么大家都关注到了它？都没有提到薇，是不是忽视了什么了？明确：薇：菜名，又名野豌豆。又名“大巢菜”指贫者所吃的食物 3比兴提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法？明确：蒹葭中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，关雎中的“关关雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言它物以引起所咏之物。提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有肯定的联系，同学们请摸索一下，三处采薇，略有变化，这有什么深意吗？明确：由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止” ，薇菜长出松软的茎叶到“薇亦刚止” ， 薇菜长得高大坚硬 “采薇采薇” 三次比兴， 有一种时间消逝， 戍期漫长、 归家无期之悲。 所以此处的 “薇” 不仅是起兴，仍有作比，由于叫作比兴。 4重章叠唱提问：同样的话在诗中重复显现，这又叫什么手法？明确：诗经的形式基本上是四言诗章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏” ，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程，衬托离家日久希望早归之情， 反常生动妥贴。镜头二：疆场思归感情提问 ：这个镜头的情感应当如何把握？镜头二： 骄傲 爱国之心：主人公剧烈的骄傲感，昂扬的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热忱提示：1“四牡业业” ，“四牡骙骙” ，“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，“一日三捷”是用数字的比照，表现了战争的捷报频传传达出抒情主人公剧烈的骄傲感，昂扬的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热忱。2“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁这些游牧部落唯恐只有简单的弯弓,而我们却有 “象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋” ，这是农耕文明的骄傲，也是油然而生的民族骄傲感。艺术手法提问：这两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来。明确：是“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。镜头三：归家之哀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问：这个镜头的情感应当如何把握？镜头三： 哀思 为什么回家途中仍会哀痛了？提示：1“古诗十九首”里的 十五参军征 是这样写的： “十五参军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战亲人仍在，爱人仍在吗？ 2“我心伤悲，莫知我哀” ，归来时，仍何乐而有了？除了深深感叹，那从薇菜初生季节开头的归家向往，那一次次的叨念，每一个天天的苦苦希望，都在这一归途中，由于对家人命运和自身前景的担忧都不得不繁重起来。艺术手法提问 ：最终一节中你最喜爱哪一句？鉴赏末章之美明确：各抒己见，言之成理即可。五品尝第六章节1、借景抒情诗含着两个画面， 一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里， 诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风漂动的柳丝来渲染往日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰巨和内心的悲苦，以景写情，情形交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。2、以哀情写乐景清人王夫之在论诗经·小雅·采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，以春风杨柳辉煌春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐3、比照：将时序之“今昔” ，景物之“柳雪” ，人生之“往来”剪接融汇，制造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却布满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有重量春之柳，冬之雪，一个温顺的婀娜，一个飞扬着冰冷。同一个“我” ，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成六小结采薇通过一个士兵在归途中的回忆和自述，描画了军旅生涯的艰巨困苦，反映了服役士兵思家与卫国的冲突心理。表达了士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操。揭示出在抵抗异族侵害的正义战争中，士兵们的牺牲精神。七作业布置1、完成课后练习及练习册。2、背诵这首诗歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 摸索：诗歌中显现了一个词语“杨柳”，这种生活中常见的植物在中国古典诗歌中常常显现，那么，在古人心中，“柳” 究竟有着哪些含义了？你知道多少？请下来之后查一查“中国诗人对 柳 的情结”， 作为下次补充作业查询词条。八板书设计诗经·小雅·采薇诗歌内容内容情感第 13 章节戍边时长、生活艰苦、音讯不通思乡思亲之愁苦第 4、5 章节第 6 章节战马肥壮、战备精良、一月三捷总结感怀克敌卫国之豪迈可编辑资料 - - - 欢迎下载