语文版五级上册《西风胡杨》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案西风胡杨教学设计教学目标：1、通过浏览网站上涉及胡杨的相关常识懂得胡杨的特点，理清文章的脉络，能有感情的朗读全文。2、品味和推敲关键词句在塑造胡杨形象中的作用。通过阅读作品，能提出自己的疑问或看法，并利用网站资源主动探讨解决（重点）。3、领会胡杨的精神内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验，从中获得对自然、社会和人生的有益启示（难点）。4教学设计：（一）谈话导入人生的历程，其意义不只是生命的消逝，更在于要从生命的长河 中获得丰富的体验。前不久，老师看了一篇震动人心的散文，是写一 种生长在沙漠中的生命。（屏幕广播，出示胡杨图片） ，生下来一千年不死，死了后一千年不倒 ，倒下去一千年不朽！这就是潘岳笔下的西风胡杨。今日我把这篇文章举荐给大家，信任同学们阅读之后会对 你的人生更添一份注视！。（二）初读感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、同学们想不想现在就来读一下课文？请大家打开“美文共赏 ”栏目里的西风胡杨课文（节选） ，自由的、大声的朗读全文，思考：胡杨是一种什么样的树？2、指名回答：可以用文中的几个词或几句话来概括。（坚忍、无私，包涵，悲壮等）3、老师小结：抓住文章的关键词和句子，可以帮忙我们快速的把握文章的脉络。（三）研读共赏1、身处茫茫大漠的胡杨在作者笔下是那样的坚忍、无私、包涵和悲壮。文中哪些的方详细的写出了胡杨的这些性格特点？请同学们找出最打动你的句子读一读。2、你能就文中的这句话提出有价值的观点或问题吗？指名沟通，共同赏析。3、对于这样的一种树，你有着什么样的感受？（宠爱、敬重、折服、惋惜）4、你想更深化的明白胡杨吗？请同学们自主挑选阅读“美文共赏 ”栏目中的资料，四分钟后向大家汇报你的学习收成。（有随感 “胡杨撼无声 ”、胡杨兄妹、胡杨生物特性、胡杨林的消退、又见胡杨、胡杨凯歌）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案5、同学汇报自己的学习收成。 （口头表达或在网站的留言板里直接留言均可。）（四）精读延长1、文中有一句话说得多好吖！中华大的上，撑起整个江河大川。（指名一同学读。）2、学到这儿，同学们仍觉得作者潘岳仅仅是在写胡杨这种树吗？ 在中华大的上，有没有像胡杨一样平凡而宏大的人了？请大家阅读“走近人物 ”里的资料。（任长霞、徐本禹、袁隆平、中国女排、白礼芳）3、同学浏览 “走近人物 ”的资料。4、沟通汇报：你发觉这些人和胡杨有何相像？（五）品读移情1、过渡语： “孩子们，等我病好了，我仍要蹬三轮挣钱资助你们读书”，然而，这位老人再也不能实现他的愿望了。他永久的离开了我们，但我们仍清楚的记得，上万群众和同学自发的为白芳礼老人送行，为我们的好局长任长霞送行！他们永久活在人民心中，永久，永远！2、老师范读：此时，看到这一大片枯杨 （出示图片、屏幕广播） ， 我除了感动、哀痛之外，更多的是敬重！文中最终部分的一段文字最可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案能表达老师此刻的心情。“我站在这孑然，我是胡杨。 ”（最终一句： “我是胡杨 ”引导同学齐读）3、老师谈话：读着这段文字，让我又想起了司马迁、李时珍、哥白尼、居里夫人等等！千年不死、千年不倒、千年不朽！这是老师自己的阅读感受。4、自设朗读：下面请同学们自己挑选最打动你的一段文字或几句话，挑选合适的图片和音乐，有感情的读一读，留意读出自己的感悟。（深情的读、向往的读、凄怆的读、激扬的读、轻柔的读、你仍想怎么读？5、同学范读：老师请同学举荐几名的同学到前面示范朗读（配 图、配乐），并引导同学评判。（同学对朗读设计缘由的阐述很重要， 通过表达加深对自己全文的懂得和同学们之间的沟通。例如，有一名同学谈到你仍想怎么读时 ，就说自己只想既不配图也不配音的清读胡杨，由于胡杨就是很平凡的，仍胡杨以本性，他读完之后我第一个带头为他鼓起了掌。）（六）板书升华1、过渡语：刚才同学们的朗读读出了自己的感受，同时也感染了老师。老师始终在想，我怎么来写这个板书，要让同学们一看就能留下深刻印象。思前想后，我觉得可以这样写2、老师板书：谁能猜透其中的意蕴？一开头同学的回答很一般，如十字架、一滴水，一滴泪，继而我再启示摸索，就有同学回答：胡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案杨的死而不朽的气节，的球的最终一滴水、胡杨的难过泪、胡杨的无奈的泪、上苍的泪、我的泪，也有一个同学说那不是泪，而是血，胡杨为人类贡献的最终一滴血！同学们的发言多出色吖 ）3、单元回眸：学了这篇文章，再看看“再品漫步 ”、 “人生定位 ”或“重温旧梦 ”你有什么感受？4、布置任务：看看 “拓展阅读 ”，你课后想做些什么？5、是吖，这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽，这难道不是我们每一个炎黄子孙应当追求的一种人生吗？一花一世界，一叶一菩提，胡杨留给我们的摸索太多了，面对胡杨，我们感到人生的 短暂。面对胡杨，更让我们反思身上的种种缺憾。让我们从心底留住胡杨，走近胡杨、做一棵顶天立的的胡杨吧！下课！起立，老师转过身去，向胡杨，敬礼！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载