计算机的基本操作说课稿.docx

精品名师归纳总结参考教案：运算机的基本操作一、教材分析运算机的基本操作这一节的主要内容是如何使用鼠标、键盘以及如何在记事本中输入中英文。 它是在同学初步接触了鼠标和键盘，很自然的会产生渴求学习运算机的操作的前提下， 以贴近生活的实例 人如何猎取信息作为 切入点， 类比引出鼠标，键盘的操作。 把同学由只具有鼠标和键盘这样一个模糊的概念到把握并会使用在记事本中输入中英文， 这样既符合了同学的认知规律， 又满意了同学进一步学习的心理特点， 极大的调动学习积极性， 仍可提高他们的操作技能。 同时， 也只有把握了本节的学问才可以进一步的学习本书后边章节的内容。所以，可以说本节内容是全书的基石。二、学情分析学习的动机。 以微电子技术， 运算机技术和通讯技术为主要特点的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛的应用，正逐步的转变人们的工作、学习和生活， 七年级同学正处于一个快速成长的时期， 他们的心理特点和认知规律打算了他们对运算机这种新奇事物特殊的感爱好，而且在学习本节课之前，同学已经在硬件系统一节中具中有了鼠标和键盘的初步概念，他们更想进一步的明白与之相关的学问，特殊是鼠标和键盘的使用学问。因此，同学有学习这一节的需要。同学的基本情形。我校中学一年级同学有来自城市的，也有来自农村的，他们把握的运算机基础学问很不匀称，基础好的能够编制复杂的程序，基础差的不会开关机。而且农村来的孩子普遍有这样的一个熟识：运算机是高科技的东西，高深莫测，加上自己的基础差，很 难把它学好， 因此以一种惧怕心理来接触运算机。针对这种情形， 我第一把他们分成学习小组，让有基础的 手把手的教 没有基础的， 形成互助小组， 表达了新课标的“要让绝大多数的同学能够学习”的要求。三、教学目标依据上述教材与内容分析，考虑到同学也有的认知结构心理特点，制定如下教学目标：【学问与技能】娴熟把握鼠标的基本操作。把握键盘上常用键的使用方法。把握正确的键盘操作姿态和指法。把握英文字符的输入方法【过程与方法】通过老师指导， 同学亲身经受探究键盘上同一个键位在不同状态下能输入不同的字符这一过程，初步的体会如何通过探究获得学问的方法。同学通过探究同一键位具有不同的功能这一过程，提高了对事物之间是普遍联系又是变化进展的辨证观点的再熟识。【情感态度与价值观】通过使用键盘和鼠标的操作，同学体会到运算机技术在各个领域的广泛运用，熟识到运算机技术的应用价值。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在合作学习中体验与人合作，表达沟通， 敬重他人劳动成果的新理念，增强与他人合作的意识。 对目标的说明：通过这节课的设计，期望同学能通过自己亲自探究键盘这个情形来获得键位符号的知识。通过比较键盘上的字符变化规律，增强符号感。 体会在探究的过程中与他人合作沟通的重要性。通过对探究过程的反思，获得通过探究猎取学问的体会。四、教学重点与难点重点：1鼠标的使用。2常用键的功能和使用方法。难点：特殊键的用法。重点的突破：对鼠标的使用这一个重点，利用课件来突破，课件设计了单击、双击、拖 动、移动等几个操作特的的指法演示，并设计了各个操作后显现的结果，比如“双击操作” 设计了一个情形：双击就显现鱼儿的游动。“拖动操作”设计了鼠标后的星星尾巴，尾巴随着鼠标的移动而移动。 “移动操作”设计了这样一个场景： 一棵圣诞树， 旁边是很多的礼物， 同学可以拖动礼物到圣诞树上， 这样主要是让同学仿照， 揣摩形成这四个操作的模式， 从而突破这一重点。 对常用键的功能和使用方法这一个重点， 一方面用课件演示导向， 另一方面同学自己探究，老师略微的指导，由于每个键位都对应着各个字符，并能在显示器上显示，同学通过不断的摸索，把握键位的功能，就能突破这一重点。难点的突破：对特殊键的使用这一难点，我实行老师主导，同学主体的原就，指导同学 在键盘上探究这几个键的用法，加上一部分同学已经有了相当的运算机学问，他们能够指引学习小组的其他同学完成这一过程，从而突破难点。五、教学方法与教材的处理1教学方法师生互动探究式教学以教学大纲为依据，渗透新的训练理念，遵循老师为主导，同学为主体的原就，结合初一同学求知心理和已有的认知水平开展教学。同学通过熟识现实生活中人写字的情形，发觉有些符号仅用 笔来表达是远远不够的，引发认知冲突， 提出需要学习新的学问，引导同学探究鼠标的和及键盘使用，形成师生互动， 表达了信息运算机教学必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础之上。情形法用直观画面和生动好玩的嬉戏来激发同学学习的爱好，创设和谐的学习氛围。争论法同学分成小组，各个成员之间探讨沟通2学法指导学法突出自主探究，研讨发觉。学问是通过同学自己动手、动脑积极摸索，主动探究获得，同学在争论，沟通，合作，探究活动中获得鼠标的几种基本操作的学问，把握键盘的 使用方法。在活动中留意引导同学体会探究学问的过程，培育同学学习的主动性和积极性。3设计理念基础训练课程改革纲要对于课程实施和教学过程有明确的要求：“老师在教学的过程中应当与同学积极互动，共同进展， 要处理好传授学问与培育才能的关系，关注个体差异，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结满意不同同学的学习需要。”本节课的教学，是同学已经有的运算机基础学问与渴求更便利的使用 运算机的冲突，从而产生认知的冲突，由此引导同学对比课件摸索，归纳比较特点，争论沟通等探究活动，在活动中向同学渗透归纳比较，特殊与一般的辩证唯物主义观点。六、课时支配1 课时，用多媒体帮助教学。七、教学过程教学过程主要分为四个部分：创设情形，导入新课，师生共同探究，形成概念，反馈训练，归纳小结。其中”师生共同探究 ”是重点也是难点。1创设情形，导入新课2min前面学了运算机的基本组成，利用课件展现几种硬件，给同学初步的鼠标及键盘的概念，激发他们的爱好，引出鼠标和键盘。2师生共同探究33min1 鼠标的使用 16min课件演示，同学揣摩2min第一用课件演示几遍鼠标的几种基本操作方式：单击、双击、右击、拖动、移动的指法动作，指导同学揣摩这几个操作的模式，主要是形成直观的印象。老师指导，同学探究4min在揣摩的基础上，老师指导同学自主的探究鼠标的操作，形成概念。同学争论，共同合作4min体会要领抽取同学演示，老师讲评3min抽取同学在课件上演示这几个操作，找出不足，老师总结。小嬉戏的练习，加深巩固3min2 键盘的使用 17min展现正确的坐姿2min用课件展现坐姿，同时说明在使用20-30分钟后要休息，爱护眼睛等留意事项。使同学养成良好的习惯。展现键盘的分区，讲解操作要领4min老师指导，同学探究4min老师指导同学练习，形成概念。同学争论，共同合作4min小嬉戏的练习，加深巩固3min 3反馈训练 5min4归纳小结：2min由同学总结， 归纳， 反思， 加深对学问的懂得。揣摩探究的过程，明白探究是发觉问题，获得学问的真正途径，号召同学养成合作探究的好习惯，加强团队协作精神。拟用2 分钟完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【关于教学设计中的几点摸索】关于教学设计突出以同学的“实践活动”为主线，老师应激发同学的学习积极性，向同学供应充分的实际活动的机会， 帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的信息技术学问与技能，信息技术思想和方法，获得广泛的信息技术活动体会。在教学过程中，通过创设问题情形，引导同学观看，类比与人写字 。联想 鼠标和键盘的定义 分析 鼠标和键盘输入设备引发新学问点， 这样，同学充分感受了学问的产生的过程，形成良好的思维品质，进展同学的思维才能。我们知道， 从鼠标的基本使用方式到运用和键盘基本使用方法到特殊键的使用就是一个学问的拓展问题，只有在同学好好把握了他们使用的基本原就，那么才能好好的使用.关于创设情形从常规的写字是用笔， 可是在信息时代， 人们都用电脑来查看信息和编辑文档， 信息怎么查看的了？文字怎么输入到运算机里去的了？引发新的问题： 怎样使用鼠标和键盘， 营造氛围，引起同学有意留意和学习爱好，激发同学的求知欲。关于介绍鼠标和键盘的使用由浅入深， 同学探究和实践来完成，进一步表达了同学是主体，老师是主导的训练思想关于反馈训练由于中学同学学习的爱好特别深厚，为了更好的把握这节课的重点和难点，我就用了一些好玩的嬉戏和练习来巩固学问点。关于归纳小结充分发挥同学是主体位置，让同学归纳，总结，反思，提高同学的概括，表达才能。这节课的教学实施中，很多操作都让同学去探究，再实践来完成， 突出以同学活动为主，表达同学在教学活动中的主体位置。作者：四川省南充市白塔中学郭丽君，本课 获“四川省首届中学信息技术与学科课程整合才能大赛”一等奖，本案例略有删改可编辑资料 - - - 欢迎下载