青岛版五四制五级数学上册教案集体备课.docx

精品名师归纳总结第一单元走进军营方向与位置单元教学方案一、 教学目标1、结合详细情境熟识行与列，初步懂得数对的含义，能在详细情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2、能依据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简洁的平面图，会描述简洁的路线图。3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，进展空间观念，培育观看、推理与表达的才能。4、感受方向和位置与现实生活的联系，培育参与数学学习活动的爱好。二、教材分析本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置。依据方向和距离确定物体的位置。看简洁的平面图。描述简洁的路线图。用数队表示物体的位置、依据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取有利于激发同学的学习爱好。学校生从小对军营就有一种神奇感和憧憬感，他们希望明白军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发同学的学习爱好。2、选取大量的生活实例，帮忙同学明白所学内容在生活中的广泛应用。教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的学问，这些材料有利于开阔同学的眼界，体会数对的作用。一、单元学与教建议1、留意利用身边的教学资源进行教学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于数对是一个很难懂得的学问，熟识的情形便于同学用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1 的内容时，除利用教材出现的整齐的队列熟识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习懂得数对。2、找准同学的起点，留意同学的认知基础。同学已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简洁路线图。所以在教学这一部分内容 是，重点应当让同学经受由单一到多样、由模糊到精确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的精确位置。要让同学亲自参与现实活动，在体验中学习学问，探究解决问题的方法。3、留意引导同学将所学学问主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展学问。有关确定位置的学问，生活中到处可以找到，同学只有在应用中不断的积存体会，才能得心应手的应用学问解决问题。为此除重视课堂的教学外，要留意引导同学在课外结合实际进行应用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：其次单元垃圾处理-通分备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、结合详细情形，会比较异分母分数的大小，懂得通分的意义，能正确的进行通分。2、渗透环保训练，培育环保意识。教学重难点： 会比较异分母分数的大小，懂得通分的意义，能正确的进行通分。教学过程：一、创设情境假期中，同学们通过看报纸、看新闻，你都明白了哪些社会热点问题？（训练、医疗、战争、质量、环境等） 。下面我们就来关注一下环境问题之一关注污染二、提出问题，解答质疑1、出示情形图，引导同学观看情形图，然后让同学说一说从情形图中得到的信息。再引导同学提出数学问题，绽开对新学问的探究。2、同学提出问题：填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？填埋处理的垃圾和回收处理的垃圾哪类多？3、重点指出问题2 填3 埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？进行解决。师：怎样比较 5 和 7 的大小了？让同学独立解决，然后沟通自己的解法。同学汇报，老师板书：解法一：把分母化成相同的分数进行比较。23可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在讲解这种解法时，让同学2摸索2：7怎样14做才3能把5 和 7 转14化为15同分母2 分3数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3515可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学解答，老师板书：5 =57 = 357 = 75 = 3535 < 355 < 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2解法二2：3把分6 子化成相3 同3的分2 数进6行比较。6同学6解答，教2师板3 书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 =53 =157 = 72 =14215 <1435 < 723可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解法三：把分数化成小数。板书：5解法四：画出线段图。= 0.47=0.450.4<0.455 < 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、让同学观看，这四种解法，哪种比较简洁？ 355、请同学用转化成同分母分数的方法来比较4 和 6 的大小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学独立解答，然后汇报3沟通3 。61855420182035可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师板书：3方法3一 3： 94 = 46 = 246 = 64 = 2424 < 244 < 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5521091035可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方法二： 4 = 43 =126 = 62 =1212 <124 < 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：想一想，通分时，用哪个数作公分母比较简洁？ 最终总结：用两个分母的最小公倍数做公分母最简洁。6、请同学用最简洁的方法把3/10 和 4/15 通分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、巩固练习第 1 题：同学独立解答。老师订正。第 2 题：同学独立解答后，老师重点指导几道题。四、课堂小结：这节课你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：22 通7分1433515141523可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 52 =5237 = 36537 =3725 = 365356< 35652 < 73可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22、 5 =5315=37 = 72 =141514<235 < 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 5= 0.47=0.450.4<0.455 < 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、画出线段图。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三单元包装盒-长方体和正方体的熟识备课教学目标 1、把握长方体和正方体的特点，熟识它们之间的关系。2、培育同学动手操作、观看、抽象概括的才能和初步的空间观念。3、渗透事物是相互联系，进展变化的辩证唯物主义观点。教学重点： 长方体和正方体的特点。教学难点 ：立体图形的识图。教具预备 ：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等。投影片。电脑动画软件。学具：长方体和正方体纸盒。教学过程设计一、复习预备请同学们自己画一个已经学习过的平面图形。再请每位同学用手摸一摸画出的图形。然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。老师：观看情形图这些物品你们在生活中都见过吗？你熟识的这些物体的各部分都在一个面上吗？同学：它们的各部分不在一个面上。老师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的外形都是立体图形。（出示长方体、正方体的物品）老师：这些物体在原先的位置不动，我们仍能在它们所占的位置上放别的物体吗？ 请一位同学演示。 同学：不能。老师：可见立体图形都占有肯定的空间。老师请同学从教具中挑出长方体后，说明本节课要进一步熟识长方体有什么特点，并板书课题：长方体的熟识 留出写“正方体”的空 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学习新课1长方体的特点。(1) 请同学取出自己预备的长方体。老师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？同学：面。 老师板书：面 老师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？同学：有一条边。老师：这条边称为棱。 板书：棱 老师：请摸一摸三条棱相交处有什么？同学：尖。老师：相交的这点称为顶。 板书：顶。 (2) 老师：请同学们用自己的长方体，参考争论提纲来争论长方体的特点。1、长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？2、长方体有多少条棱？校的位置、长短有什么关系？3、长方体有多少个顶？同学争论并归纳后，老师板书：长方体：面： 6 个，长方形 也可能有两个相对的面是正方形 ，相对的面完全相同。棱： 12 条，相对的 4 条棱长度相等。顶： 8 个。老师：请完整的说一说长方体的特点？ 先请同桌两人相互说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。 (3) 老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区分了？老师： 拿一个长方体正对同学 请观看，你能看到几个面？哪几个面？请几位观看角度不同的同学回答。老师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最终面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。 介绍的同时用动画图像展现。老师：出示长方体框架请观看，再出示框架的投影图。 如图 请指出框架上的12 条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请指出相交于一个顶点的三条棱。老师：请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？老师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。2正方体特点。老师：请同学取出自己预备的正方体， 也叫立方体 观看，对比长方体的特点来争论正方体的特点。把课题补充完整加上“正方体”。 同学争论、归纳后，老师板书：正方体：面： 6 个完全相同的正方形。棱：12 条棱长度都相等。顶： 8 个。老师：请对比长方体和正方体的特点，说一说它们的相同点与不同点。同学争论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同。在面的外形、面积、棱的长度方面不相同。老师：看一看长方体的特点正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。同学：正方体是特殊的长方体。老师板书集合图：三自主练习： 1、第 1 题同学同桌先相互沟通，然后全班同学沟通。巩固长方体的特点。2、自主练习第 2 题：同学独立完成。四、课后作业：自主练习第3 题。五、小结 ：这节课你有什么收成？ 教学反思 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第四单元小手艺展现-分数乘法备课教学目标： 1、借助直观图示懂得一个数和分数相乘的意义，并探究一个数和分数相乘的运算方法。2、引导同学借助分数连加的过程懂得“分数乘整数把分数的分子与整数相乘，分母不变” 的道理，并逐步学会先约分后运算及正确的书写格式。教学重点： 懂得一个数和分数相乘的意义。教学难点： 懂得分数乘整数意义和运算方法。教学预备： 多媒体课件教学过程：一、谈话导入：师：我们以前学过很多乘法运算题，有两个数相乘、三个数相乘等等，同学来回忆一下，像9×3表示什么意义？（ 9 个 3 相乘）。 4×6了？12×10了？刚才我们举的例子都是整数乘整数，今日我们来学习新的学问，请看课本的40 页。二、教学新知： 1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。 1）出示信息窗的题目问：从图中你能找到那些数学信息？能提出什么问题？ 师：要想求出做这个风筝的尾巴一共需要多少米的布条该怎样列式？小组争论。2）小组沟通，有可能有同学用加法，用同学用乘法，这样正好可以通过加法和乘法算式的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结比较，让同学明白，112 + 2 +112 + 2 +112 + 21可以写成 2×6，从而懂得分数乘整数的意义同整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数乘法的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算。假如同学不懂得，可以这样引导：你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和旁边的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘1法相同的意2、教学分数和整数相乘的运算。师：依据上面分数和整数相乘的意义，21×6表示什么？既然 2 ×6可以是表示 6 个 连加，你能想方法算出它的得数吗？（同学自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结算，不会的可以争论。 ）同学说出运算过程。1111+11+可以怎样用简便方法算出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11222222分子是意义， 2 ×6表示什么？既然 2 ×6可以是表示 6 个 连加，你能想方法算出它的得数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吗？（同学自己算，不会的可以争论。 ）同学说出运算过程。112 + 2 +112 + 2 +112 + 2可以怎样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用简便方法算出分子是多少？为什么可以用 1×6来运算出分子是多少？ 你认为这里的运算过程里，哪些部分可以省略？ 就可以怎样直接相乘？为什么要把分子 1 和 6 相乘，而分母不变？（这个过程是为了引导同学借助分数连加的过程懂得“分数乘整数是把分数的分子与整数相乘，分母不变”的道理）13、简化算法。师： 2 ×6 的积 为什么可以约分？能不能在哪一步先约分？同学观看过程并争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、同学独立完成41 页绿点部分的问题，由于这是红点部分的巩固和拓展，让同学自主完成，沟通时，重点关注同学是否正确把握了分数乘整数的运算方法，书写是否规范。三、巩固练习：做自主练习的第1 题。四、作业：课本42 页的第 3 题。五、小结：这节课你有什么收成？教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第五单元布艺爱好小组分数除法备课教学目标 ：1、在解决详细问题的过程中，探究分数除以整数的运算方法，并能正确进行运算。2、在探究分数除以整数运算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立摸索的习惯，促进个性学习。3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点 ：会进行分数除以整数的运算。教学难点 ：探究分数除以整数的运算方法。教具预备 ：情形图、卡纸教学设计 ：一、创设问题情境，激发探究欲望1、谈话导入：师：同学们，为了培育咱们同学的素养，学校成立了各种各样的爱好小组，哪位同学说一说自己都参与过什么爱好小组？师：哦，同学们参与了这么多的爱好小组。下面看这幅情形图，这是学校布艺小组的活动情形。布艺爱好小组的同学要用30 米布做儿童床单，可以做20 条，假如做大人床单，可以做15 条。师：谁能提出问题并解答？9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、出示情境图：布艺爱好小组的同学要用10可以做 3 件。假如做裤子，可以做2 条。米的花布给小猴子做衣服。假如做背心，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：认真观看画面，图中告知我们哪些数学信息？师：依据这些数学信息，你能提出什么数学问题？有了上面的整数除法的练习，同学很简洁提出下面两个问题：（1） 做一件背心需要花布多少米？（2） 做一条裤子需要花布多少米？二、动手操作，探究新知1、小组合作，动手操作师：我们先来解决“做一件背心需要花布多少9 米？”这个数学问题。它需要哪一些数学信息？怎么列式？（同学列式，老师板书）10 ÷3=师：由此看出，不论是整数除法仍是分数除法，他们的意义都是相同的。那么怎么运算了？9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们，把我们预备好的卡纸9看作1 米，你画出它的 10分，画一画，折一折，看谁能发觉10 ÷3的结果？米，小组合作，动手分一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、小组沟通：沟通的时候着重让同学说一说是如何想的，强调平均分成3 份。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、小组合作探究99可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：现在我们知道了要求10÷3 就是把 10平均分成3 份，除了用纸条实际分一分，画可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一画，仍可以怎样运算了？小组争论摸索，然后沟通你们争论的情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、小组沟通：只要是正确9（ 1）可9以化成9小数3 ，3 10的答案就要予以确定。÷3=0.9 ÷3=0.3 （9米） 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2） 10 ÷3=10=10 （米）依据上图： 10米是 9 个1 10E3MBEDEquation.3米，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平均分成9 3 份，就9是把193平均分成 3 份，每份是 3 个10，即 10 ，所以用 9÷3。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） 109÷3=10 × 3 =10（米）191可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：把 10 米平均分成 3 份，每一份是 3 ，也就是 10 米的 3 ，依据前面学习的分数乘法的911意义，就用 10 × 3 来运算，就把除法转化为乘法来进行运算，3 变成 3 的倒数 3 。5 、自主探究：师：我们刚才用各种不同的方法解决了“做一件背心需要花布多少米？”这个问题，下面同学们能不能自己解决其次个问题“做一条裤子需要花布多少米. 同学自己做，老师巡察 订9正时，对9同学的各种不同的9 做3法都9让学2 生说明，重点让同学发觉这样的一个问题：是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不是 10 ÷3和 10÷2都可以用10和 10这种方法运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：再试9试这几道题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如 10 米布能做 4 件上衣了？ 5 件了？ 9 件了？（小组争论） 6、问题口袋：怎样运算分数除以整数经过这几种方法的对比，我们可以找到一种比较简洁、有用的方法：分数除以整数，（ 0除外）等于分数乘这个整数的倒数。师：运算的过程和结果要留意什么？大胆发言强调：在运算的过程中能约分的尽量约分，最终的结果肯定最简分数。三、自主练习，巩固应用 1、 基础练习 1 自主练习第 1 题同学独立完成，订正时让同学说说自己的算法。由于这道题分数的分子是除数的倍数，有的同学没有依据法就去做 . 也行。（ 2）自主练习第2 题同学独立解决问题，订正时突出敏捷运算方法的运用和对“乘整数的倒数”的懂得。自主练习第 3 题这是同学在基本练习的基础上进行的进展练习，是针对同学简洁出错的问题进行的。通过改错和反思，加深对分数除以整数运算方法的懂得。3、提高练习：15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）、学校布艺小组做了5 个布娃娃，一共用了8你能提出什么数学问题？千克的丝棉进行填充。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）、自主练习第 14 题4、人编织同样规格的工艺挂毯，下面是他们的编织进度。谁的效率高一些？这是两道解决实际生活的问题，特殊是自主练习的第14 题，第一要让同学明白要比较的是他们的效率，既复习了工作总量、工作效率、工作时间之间的数量关系，同是又加深了对分数除以整数运算方法的懂得。四、课堂小结：师：这节课你有什么收成？（引导同学回忆整理所学学问，及学习中的体会和感受）分数除以整数，（0 除外）等于分数乘这个整数的倒数。师：课后同学们细心观看一下，生活中仍有哪些问题可以用到分数除以整数的学问解决？板书设计：分数除法9做一件背心需要花布多少米？10 ÷3=0.9 ÷3=0.3 （米）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结99310 ÷3= 10993=101（米）3分数除以整数，（ 0 除外）等于分数乘这个整数的倒数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 ÷3=10 × 3 =10教学反思 ：（米）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第六单元人体的秘密-比的意义备课教学目标 ：1、结合实例，懂得比的意义，知道比各部分的名称，把握求比值的方法。2、在探究比的意义的过程中，培育同学的归纳、概括才能。3、明白人体中有关数据比的奥妙，增强学习数学的爱好。教学过程：一、情形引入：师：同学们，三年级时我们曾经争论过人在成长过程中的神奇变化，这节课我们连续来争论人体的秘密。 板书：人体的秘密 二：合作探究：这里有赵凡同学身体高度的一些资料，我们来明白一下，好吗？（出示情形图）师：依据图中给出赵凡的腿长和臂长的信息，你能提出什么问题？你会解答吗？（生答师板书腿长、臂长、算式，把加法板书有左边，除法在中间）生 1：赵凡的腿长和一共是多少？96+72=168生 2：赵凡的比臂长长多少？9672=24生 3：赵凡的腿长是臂长的几倍？96÷72=4/3 生 4：臂长是腿长的几分之几？72÷96=3/4 师：求赵凡的腿长是臂长的几倍？怎么列算式？师：刚才同学们提的问题都表示出了这两个量之间的关系，其中这两个除法算式表示出了赵凡的臂长和腿长之间的倍数关系。师：依据其它的信息，你仍能提出哪些有关倍数关系的问题？生：头长是身高的几分之几？22.5 ÷180身高是头长的几倍？180÷22.5以前我们仍学过这样的题，你们仍记得吗？一架飞机 3 小时飞行 2400 千米。 每小时飞行多少千米？ 工人要有 100 个零件，每小时生产20 个。需要几小时？小明花 45 元钱买了 3 个书包。一个书包多少钱？每道题求的是什么？怎样解答。同桌俩可以一起说一说。抽生沟通，师板书。速度： 2400÷3时间： 100÷20单价： 45÷15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们看，我们可以用加、减、和除法来表示两个量之间的关系，其实庆日常生活、生产和科技试验中，仍有一种争论数量关系的方法，就是比。（师板书比的意义）在刚才的例子中，赵凡的腿长是臂长的几倍，可以说成96÷72，也可以说成是96 比 72，臂长是腿长的几分之几？我们仍可以怎么说了？对72 比 96，（师板书）你们能像刚才这样，把其它表示数量关系的算式换一种说法吗？小组同学相互试着说说看。抽生沟通。师引导：身高是头长的几倍可以说成什么？生沟通师板书。（谁与谁的比是几比几）路程与时间的比就是速度，速度反映的就是路程与时间的比。7÷2可以说成什么？（ 7 比 2）2÷7了？（ 2 比 7）这两个比一样吗？究竟什么是两个数的比了？同桌俩先说说。抽生沟通。师小结：两个数相除又叫两个数的比。不论两种数量之间有没有倍数关系，只要是两个数相除都可以说成两个数的比。可见比的范畴特别广泛。你们能不能自己说个能用比表示两数关系的例子了？先说原题，再把它改成比的关系。小组一起说一说。抽生沟通，并让生说一说求什么，每个数表示什么。师举个例子，小明有10 元钱，买书用了4 元钱，仍剩多少钱？能用比来表示两数之间的关系吗？为什么？三、自主学习： 1、看书自学。两个数相除双叫两个数的比，说法变了，它的表现形式也变了，下面我们就来看书自学比各部分的名称以及比的一些学问。抽生沟通。你都学会了什么？生沟通师板书。比号、前项、后项、比值。假如告知我们男生人数与女生人数的比是3： 5，你都知道些什么？看到一个比，我们能联想到很多。什么叫比值？一起说说怎么求比值。2、练习。出示一组题，直接说出比值。抽生说说上怎么求出来的。两个数相除又叫两个数的比，看来比和除法之间有联系，以前我们知道分数和除法之间也有联系，看来比和分数之间也有联系。它们都有什么联系了？我们先来看一组题：比与除法、分数有哪些联系了？比与除法、分数又有什么不同？第一道争论题争论完后，把结果填在表格里，其次道题只在组里说一说就行了。小组争论。抽生沟通。表格：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在比中前项比号后项比值在除法中在分数中先沟通第一个问题，再沟通其次个问题。比实际上表示数量关系，分数是一种数，除法是一种运算。四、自主练习： 1、写比 2 、求比值3、判定4、老师这儿有一个问题，世界杯足球赛5：0 和数学中的比是一回事吗？比的后项不能是0，你怎么知道的？的确不样，这只是一种计分形式，而数学中的比，表示的是两个数的关系。五、小结：这节课你有什么收成？教学反思 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第八单元中国世界遗产分数四就混合运算备课教学目标：、学问目标：使同学把握分数四就混合运算的次序，会进行分数四就混合运算。、才能目标：提高同学的识别才能和运算才能。、情感目标：培育同学认真运算的良好习惯。教学过程：一、创设情境：我们了整数四就混合运算，34+28÷4×5谁能说说它的运算次序？导入新 课，分数四就混合运算的次序和整数的运算次序是一样的。二、电脑出示中国的世界遗产图片1、例 1、北京故宫的占的面积是多少公顷？ 同学自己先运算。全班沟通法 1：分式先算天坛公园的占的面积272×=68（公顷）再算故宫的占的面积68+4=72（公顷）法 2 ：综合算式272×+4想：算式里含有几级运算？（有两级运算）=68+4=72（公顷）2 、我国世界遗产和自然遗产一共有多少处？自己在本上运算法 1、先算世界文化遗产和自然遗产各有多少处，再看一共有多少处30×+30×法 2、先算世界文化遗产和自然遗产一共占世界遗产的几分之几30×（ +）应当先算什么，再算什么？使同学明确应当先算括号里，再算乘法。三、课堂练习1、第 105 页 1。各含有几级运算？应当先算什么，再算什么。让同学各悠闲练习本上做， 老师留意巡察，随时发觉问题，随时赐予指正，做完后集体订正。2、比一比，算一算105 页 2、3、5让同学独立做在各自的练习本上，老师行间巡察。完成后集体订正。可以让同学依据线段图，先分步列式运算，在列一个综合算式。通过这样的练习渗透一些程序思想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、 105 页 9先引导同学认真观看、分析题意，然后让同学做在练习本上。老师巡察，完成后集体订正。四、课堂小结分数四就混合运算的运算次序和整数四就混合运算的运算次序一样，在含有两级运算的四就混合运算中，应当先算什么，再算什么。再含有括号的算式中，应当怎样运算，让同学自己总结教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载