各项施工作业风险分析和预防措施【可编辑】.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流各项施工作业风险分析和预防措施【可编辑】作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施(架子工)脚手架搭设与拆除坠落1、 脚手架搭制和拆除人员未经专业技术知识培训和国家有关部门专门安全培训、未取得特种作业人员资格证。2、 脚手架搭制和拆除作业操作人员未遵守安全技术操作规程和国家规范标准及各项规章制度违章违规冒险作业或违章违规指挥。3、 操作人员施工作业无劳动保护用品或未正确使用个人劳动保护用品或使用破损的劳动保护用品。4、 使用质量不符合标准、不合格的钢构件，未对构件质量进行检查钢管与扣件不匹配。5、 脚手架地基不坚实无底座或底座不符合标准，未按规范标准和方案搭制、脚手架倾倒、脚手架无爬梯、斜道，攀爬脚手架。6、 脚手架拆除前未全面检查脚手架、连接件、连墙件、支撑体系是否稳固、符合构造要求，拆除未按顺序由上而下、上下同时作业，连墙件未随脚手架拆除。7、 脚手架搭设与拆除施工作业，无施工方案，未设置施工作业区域，无明显警示警告标识标志、无人监护。8、 高处临边、周边无安全防护措施或安全防护措施未落实到位。1、脚手架搭制和拆除人员必须经过专业技术知识培训和国家有关部门专门的安全培训，并经考核合格取得特种作业人员资格证书，持证上岗。2、脚手架的搭制和拆除施工作业人员必须严格遵守各项安全技术操作规程、国家规范标准及各项规章制度、施工方案，做到遵章守纪。3、施工作业设置施工区域，设置明显的警示标识标志，设专人监护。4、施工作业操作人员必须按规定佩戴个人劳动保护用品和正确使用个人劳动保护用品，各项安全防护措施必须落实到位。5、对脚手架的构件材料（钢管、扣件等）进行质量检查，使用质量符合标准、合格的钢构件材料。钢管和构件相匹配。6、脚手架的地基必须坚实、底座应符合标准，要按规范标准和施工方案搭制。并按规范标准搭设爬梯、斜道、严禁攀爬脚手架。7、脚手架拆除前应全面检查连接件、连墙件、支撑体系稳固、符合构造要求，按顺序由上而下拆除，严禁上下同时作业，连墙件随脚手架拆除而拆除。8、脚手架搭制和拆除必须严格执行和遵守安全技术操作规程。9、高处临边、周边施工必须有安全防护措施，并措施必须落实到位。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施(架子工)脚手架搭设与拆除落物打击1、 立体交叉作业未设置施工作业区域、无明显警示标识标志、无人监护，未采取防落物打击安全防护措施（隔离棚等）2、 进入施工现场的施工作业人员未按安全管理的规范、标准及各项程序规定配戴安全防护用品。3、 行人随意进入施工作业区域行走或逗留。4、 脚手架搭制或拆除及高处临边施工作业放置的材料、物件、工机具等松散、不稳固，未采取防坠落措施。5、 高处作业使用的工具未采取失落措施，高处抛物。6、 未遵守安全操作规程，操作失误或冒险作业。1、 施工作业操作人员必须严格执行安全技术操作规程、严禁操作失误和违章违规冒险作业、脚手架搭设，必须符合国家规范标准和施工方案要求。2、 脚手架搭制和拆除人员必须经专业技术培训和经国家有关部门专门安全培训合格取得特种作业资格证书的人员，持证上岗。3、 脚手架搭设和拆除作业必须按规定做好安全防护工作，设置施工作业区，设置明显警示标识标志，设专人监护，搭制隔离棚等。4、 进入施工现场的作业人员和施工操作人员按安全管理规定佩戴和正确使用防护用品。5、 脚手架搭制所使用的物件材料必须经质量检查，资料必须齐全，质量符合国家标准，钢管、扣件必须相匹配。6、 高处作业使用的工具、材料放置要稳固，要有防坠落措施，防止落物伤人。7、 行人严禁随意进入施工作业区域行走或逗留，严禁高处抛物。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施起重吊装作业机械伤害1、 起重机械设备未按规定经有关部门定期检验或无检验报告。2、 起重吊装作业操作人员未经专业知识培训和国家有关部门专门的安全培训合格未取得特种作业人员资格证书无证上岗操作。3、 起重吊装作业操作人员未遵守安全技术操作 规程、违规违章冒险作业和违章违规指挥。4、 起重吊装机械设备超负荷吊装运行，斜拉歪吊。5、 起重吊装工机具未经质保部门质保监察检查或使用中受损、破坏，未进行报废处理，仍在使用，或使用不合格的工机具。6、 操作人员对起重机械性能不了解、不熟悉，操作失误。7、 施工作业前未对起重吊装机械设备的性能、制动装置、安全防护装置、支腿、仪表等完好情况进行检查。1、起重吊装机械设备必须按规定经国家有关部门定期检验合格，并有检验合格报告。2、起重吊装作业操作人员必须经专业技术知识培训和国家有关部门专门的安全培训合格取得特种作业人员资格证书持证上岗。3、起重吊装作业操作人员应严格遵守安全技术操作规程，严禁违章违规冒险作业和违规指挥。4、起重吊装机械设备和吊装作业严禁超负荷吊装运行，禁止斜拉歪吊。5、起重吊装工机具必须经质保监察检查，受损、破坏的工机具需经质保检查报废处理。6、起重吊装施工作业操作人员必须熟悉机械设备的性能，熟练掌握操作技能，防止误操作。7、施工作业前应对起重吊装机械设备的性能、制动装置、安全防护装置、支腿、油系统、水系统、仪表盘等进行检查，保持完好、准确和性能良好。8、8、严禁起重吊装机械设备带病作业。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施起重吊装作业物体打击1、 起重吊装作业未设置施工作业区域，无明显警示警告标志，无专人监护。2、 非作业人员随意进入起重吊装作业区域，行人在吊装作业区或吊物下行走或逗留。3、 吊索吊具、工机具未按规定定期检测检验，无定期检测检验报告。4、 超负荷吊装，吊物捆绑不牢固，松散，吊物坠落。吊装作业未设置溜绳。5、 吊装作业无人指挥或违章违规指挥。6、 起重吊装作业未遵守安全技术操作规程，违规违章冒险作业。1、 起重吊装作业应按规定设置施工作业区域，设置明显警示标识标志，设专人监护施工现场。2、 非施工作业人员严禁随意进入起重吊装施工作业区，严禁行人在吊装作业区或吊物下行走或逗留。3、 起重吊装作业工机具，吊索吊具按质保要求定期进行检测检验，无定期检验检测报告，不得使用。4、 严禁超负荷吊装，吊物捆绑必须牢固，不得有松散、坠落，吊物时应设置溜绳。5、 吊装作业必须设专人指挥，遵章守纪，正确指挥。6、 起重吊装作业必须严格遵守安全技术操作规程，坚决杜绝违章冒险施工作业。(机床工)机械操作机械伤害1、 机械设备操作人员未经专业技术培训，对机械设备的性能、构造、原理和操作技能不了解，不熟悉。2、 机械设备安全防护装置或安全防护设施破损或安全防护装置安全防护设施不齐全。机械设备传动部件外露，无可靠有效的防护装置。3、 机械设备运转时，操作人员将头、手部伸进转动部位进行检查或检修。1、 机械设备操作人员必须经专业技术知识培训。熟悉机械设备的性能、构造、工作原理，能熟练操作的授权人员上岗操作。2、 机械设备的安全防护装置和安全防护设施必须完好齐全，无破损。机械设备转动部件无外露，有可靠有效的防护装置。3、 机械设备运转时，操作人员、检修人员严禁将头、手部伸进转动部位进行检查或检修。4、 严禁戴手套操作旋转设备（如钻床、车床等）。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施(机床工) 机械操作机械伤害4、 戴手套操作旋转设备（如钻床、车床等）5、 穿戴不符合规定标准的劳动保护用品。长发和女工不戴工作帽，机械设备操作人员不戴护目镜。6、 设备检修时未采取防自转措施。7、 设备检修时未断开电源开关，在开关手柄上未挂醒目标识和警示标志，无人进行监护或未拆除电源线。8、 工件未夹紧，旋转时脱落飞出伤人。各类限位和联锁装置或操作手柄不完善不可靠。9、 使用砂轮机前未对砂轮进行检查，磨削时砂轮片破损飞出伤人。磨削时工件未握紧，失落被卷入砂轮机内。10、 机械设备未按规定进行维护，保养工作，使用前未进行试运转检查。11、 操作人员未遵守安全技术操作规程，违章违规操作。工具、量具、刀具、物件放置不当，不合理。5、 机床操作人员必须按规定穿戴好个人劳动防护用品（正确着装，戴护目镜、工作帽）。6、 机械设备必须按规定进行检验、维护、保养。操作人员对设备管理要做到“三好”“四会”“四项基本要求”，“五项纪律”和“润滑五定”。三好是管好、用好、养好；四会是会使用、会维护、会检查、会排除故障；四项基本要求是整齐、清洁、润滑、安全；五项纪律是1）凭操作证使用设备，遵守安全操作规程；2）保持设备清洁、润滑良好；3）严格执行交接班制度；4）随机附件、工具、文件齐全；5）发生故障立即排除或报告。润滑五定是定点、定时、定质、定量、定人。7、 设备检修时应断开电源，并在断开电源开关手柄上挂好警告、警示标志，设专人监护。8、 操作人员必须严格遵守安全技术操作规程，遵章守纪，工具、量具、刀具，物件放置稳固，严禁违章冒险作业。9、 吊运物件时，必须捆绑牢固，吊物下和吊物前方严禁站人。10、 使用砂轮机前应对砂轮片进行检查，严禁使用有裂缝，有破损缺陷的砂轮片。使用时待砂轮运转正常后再使用。磨削作业时必须将物件握牢固，防止脱落伤人。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施(机床工) 机械操作机械伤害11、 机械设备作业前应进行试运转，待运转正常后再进行作业。12、 设备检修时应做好设备防自转措施，防止自转伤人。(电工)电气作业触电1、 电气作业操作人员未经专业技术知识培训和未经国家有关部门专门安全培训，未取得特种作业人员资格证上岗操作作业，证件过期未经年审。操作人员未遵守安全技术操作规程，违章违规操作。2、 非专业人员无证操作电器设备，设施。3、 漏电保护器跳闸未查明原因强行送电。用导线或金属丝代替熔断丝、片等。4、 未遵守业主315程序，未按国家规范标准使用不合格的电气产品，用电设施匹配不合理，发生电气火灾。5、 使用的漏电保护器系统动作失灵。使用绝缘保护层老化破损的电线电缆等。6、 在潮湿地沟、管道、金属容器内施工作业未按规定使用安全电压。1、 电气作业操作人员必须经专业技术知识培训合格和经国家有关部门专门安全培训合格，取得特种作业人员资格证书。保持证件有效性按期进行年审，经授权持证上岗。2、 任何非专业人员不得随便操作电气设备。电气作业操作人员必须严格遵守安全技术操作规程。3、 严格遵守业主315程序的规定，使用符合规范标准的合格电气产品。4、 漏电保护系统动作必须灵敏，严禁使用绝缘层老化破损的电线，电缆及破损的电气设备、设施。5、 在潮湿地沟、管道、金属容器内施工作业必须按国家规范标准使用安全电压。6、 漏电保护器跳闸停电时应查明原因，清除隐患再送电。电器设备设施匹配正确合理，防止造成电气火灾。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施(电工)电气作业触电7、 电器设备操作时未按规定穿戴好个人劳动防护用品。8、 带电作业或电气设备设施线路检修时未进行验电和检查接地，断开电源后手柄无明显标识标志，无人监护。移动用电设备、设施未断开电源停电。用电设备和设施无漏电保护器。7、 电气设备设施操作时应按规定穿戴好个人劳动保护用品。电气设备或线路检修时应断开电源，并进行验电和接地检查。并在开关手柄上挂好安全警示警告标志，设专人监护。8、 严禁用导线等金属丝代替熔断丝、片等。9、 经常对电器设备设施进行检查、清洁、保证良好的接触。移动电气设备、设施必须停电、断开电源。高处坠落1、 高处作业未按规定使用个人安全防护用品，未采取防高坠落措施。2、 高处作业平台、临边无防护固栏和其它防护措施。3、 使用梯子作业无防护措施，无人扶梯监护。1、 高处作业应按规定使用劳动保护用品（系好安全带，穿防滑软底鞋）。立体交叉作业时应设隔离棚，上方作业人员应确保下方人员的安全。2、 移动用电设备设施应断开电源，停电。用电设备和设施要有漏电保护装置，外壳保护接零。3、 使用梯子作业应有个人安全防护措施，并有专人扶梯监护。4、 高处使用电动工具做好防感电（电击）坠落措施。5、 高处作业使用的平台、周边和临边应按规定有安全可靠的防护措施。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施交通运输交通伤害1、 驾驶人员未经国家有关部门专业技术培训，未取得驾驶操作证书，无证驾驶或驾驶与资格证书不相应的车辆。2、 驾驶人员未严格遵守安全交通法规和交通规则及安全技术操作规程。3、 司驾人员身体不健康，听力和视力等不符合要求，反映迟缓，应急能力差。4、 超速超载、人货混装、疲劳驾驶、酒后驾驶、不文明驾驶、驾驶中打手机、穿拖鞋、背心、短裤等驾驶等。5、 装载货物不稳固、松散、飞扬、流漏、超高超长，无措施。6、 驾驶无证车辆或带病车辆或将 车辆交给他人驾驶。7、 每日行车前未对车辆车况进行检查（机油、冷却水、仪表指示、制动、离合、转向、轮胎、紧固、灯光等）。8、 特种车辆操作驾驶人员未经国家有关部门培训，无特种车辆设备操作驾驶资格证书。所操作驾驶的车辆与资格证书不相应。9、 起重设备未按国家有关部门检查，无检验报告。1、司驾人员必须经国家有关部门专业培训合格，取得驾驶操作资格证书，严禁无证驾驶或驾驶与资格证书不相应的车辆。2、驾驶人员必须严格遵守安全交通法规和交通规则及安全技术操作规程。3、驾驶人员必须身体健康，反应能力强，听力和视力符合要求，精力充沛。4、严禁超速超载、人货混装、疲劳驾驶、酒后驾驶、做到文明驾驶，礼貌行车。厂内道路行驶速度不准超过40km/h，运输设备车速不超过15km/h。5、装载货物必须稳固，经专业人员检查工具、运具，并负责绑扎、固定、装卸，防止松散、飞扬、流漏。6、严禁驾驶无证车辆或带病车辆或将车辆交给他人驾驶。7、每日行车前应对车辆车况进行检查，检查机油、冷却水、仪表指示、制动、离合、转向、轮胎、灯光等是否符合要求，是否完好。8、特种车辆驾驶人员必须经过国家有关部门专业培训合格，持有与驾驶操作车辆相应的驾驶资格证书。9、起重吊装机械设备必须按国家规定进行定期检查，并具有定期检验合格证书。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施交通运输交通伤害10、超负荷吊装作业，未严格执行和遵守安全技术操作规程，违章违规冒险操作，操作失误。11、未对吊钩、滑轮、钢丝绳等完好情况进行检查，对磨损严重、损坏件未及时进行报废更换。12、行车前未对车辆车况完好情况进行检查，制动装置、操作手柄、变辐，伸缩臂、支腿、限位器、指示仪表、机油、冷却水、离合、转向、灯光等。13、不按交通标志、交通标线，逆向行使，抢道。10、严禁超负荷吊装作业，严格执行和遵守安全技术操作规程，严禁斜拉歪吊等违章违规冒险作业。11、操作人员必须经常对吊钩、滑轮、钢丝绳等磨损情况进行检查。对磨损严重、损坏，破损的机件按照国家有关规定进行报废、更换。12、行车前应对车辆车况情况进行检查，检查制动装置、操作手柄、变辐、伸缩臂、支腿、限位器、指示仪表、机油、冷却水、离合、转向、灯光等良好。13、严格按交通标志、交通标线行驶，严禁抢道逆行。14、起重吊装机械设备操作人员和货物运输车辆驾驶人员进入施工现场应佩戴好个人劳动保护用品。动火作业火灾爆炸1、未按规定办理动火、用火许可证。未遵守安全动火、用火的有关规定。2、未遵守易燃易爆化学危险品使用、存放、保管安全技术规定，未按规定使用、保管和存放。3、动火、用火之前未对动火、用火施工现场易燃易爆及杂物进行彻底清理、清除。1、动火、用火作业前必须按动、用火有关规定办理动火、用火作业许可证。未办理动火作业许可证的不得进行动火作业。2、动火作业前必须按规定落实各项防火措施。对施工现场的易燃易爆和杂物进行彻底清理。3、必须严格遵守易燃易爆危险化学品使用、存放、保管等安全技术规定要求。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施动火作业火灾爆炸4、气瓶使用、存放未遵守安全技术规定和要求。5、未严格遵守安全技术操作规程。气瓶瓶阀漏气、气带老化破损漏气、气表破损、气瓶口有油脂等不安全隐患。6、气瓶无减压装置、防震圈、瓶帽等。气瓶距离火源太近，用完后气瓶阀未关闭。7、动火作业现场未落实防火措施，无消防器材。8、动火作业无人监护。9、动火作业完毕后，余火未熄灭，留下火种隐患离开现场。4、气瓶的使用、存放必须严格遵守安全技术操作规程。5、严禁使用瓶阀漏气，气带老化破损漏气，气表损坏的设施，气瓶口不得有油脂。严格遵守安全技术操作规程和使用规定。6、气瓶减压装置、防震圈、气瓶帽等应齐全，夏季在室外作业应采取防晒措施。气瓶使用应远离火源、热源。气瓶用完后应及时关闭瓶阀。7、动火作业现场各项防火措施必须落实到位，消防器材到位，并符合需要。8、动火作业必须设专人监护，无动火监护人不得动火。9、动火作业完成后，必须彻底清理动火作业部位和现场，将余火熄灭，不留火种，做到火灭人离。清洁工 卫生清洁坠落伤害1、进入施工现场卫生清洁作业人员未经过安全培训或安全培训不合格，对施工现场存在的危险和作业风险不了解。2、卫生清洁作业人员未遵守施工现场安全管理的规定和安全管理的规章制度。3、清洁作业人员对施工作业现场和工作区域内的情况不了解，不熟悉。1、凡进入施工现场清洁作业人员必须经过安全培训，未经安全培训或安全培训不合格的人员不得进入施工现场进行作业。进入施工现场清洁作业人员，必须了解其作业场所和作业岗位所存在的作业危险因素。2、清洁作业人员必须遵守施工现场安全管理的规定和各项安全规章制度。作业项目伤害事故作 业 风 险预 防 措 施清洁工 卫生清洁坠落伤害4、高处平台清洁作业时，平台周边、临边无防护栏和其它防护设施（护栏、防护网等）。5、爬梯不规范或无爬梯，攀爬梯子时手里拿着物件工具。6、攀爬脚手架。3、高处平台清洁作业时，平台周边、临边应设有防护栏或其它安全防护设施（护栏、防护网等）。4、爬梯应规范，攀爬梯子时双手不得拿任何物件和工具或其它物品。5、严禁随意攀爬脚手架。6、凡进入密闭作业区或受限空间作业的人员应经有关人员许可，并作好防护。物体打击1、随意进入设置的施工作业区域或立体交叉作业区。2、进入施工现场或施工作业区域未按规定佩戴和正确使用劳动保护用品。3、物件堆放散乱，无坠落防护措施。4、对施工现场观察不到，飞物打击。5、随意进入受限空间作业区和密闭空间作业区。6、对施工现场情况不熟悉。1、清洁工作作业人员不得随意进入受限空间、起重吊装的施工作业区域或立体交叉作业区。2、任何人员进入施工现场或施工作业区域必须按规定佩带好和正确使用劳动保护用品。3、物件堆放应集中、稳固，并采取好防坠落和滚动措施。4、经常注意和观察施工现场的情况，防止飞物打击。5、禁止随意进入密闭空间作业区和受限空间作业区。6、熟悉施工现场的情况和工作范围内的情况。触电1、 非专业人员随意操作电器设备或设施。2、 使用不符合要求的电动工具和设备。设备绝缘不好，漏电。1、禁止非专业人员随意操作电器设备或设施。2、用电设备绝缘保护性能必须良好。3、用电设备设施有漏电保护装置，外壳保护接零。.精品文档.各项施工作业风险分析和预防措施 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛