工程基坑喷浆支护工程施工方案【可编辑】.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流工程基坑喷浆支护工程施工方案【可编辑】.精品文档.江苏省计量科学研究院计量检测基地项目（一标段）工程基坑支护专项方案 编制人： 审核人： 审批人： 江苏中兴建设有限公司二0一二年二月十五日 目 录1、喷锚支护施工方案编制依据2、喷锚工程设计及施工要求3、工程概况4、基坑锚喷支护设计5、技术措施6、锚索试验7、张拉破坏后的补救措施8、腰梁设置9、位移测量10、施工工期及其它11、张拉锁定 12、人员组织分配13、安全和质量保证措施一、基坑喷锚支护施工方案编制依据：1.1土层锚杆设计与施工规范 1.2基坑工程手册中国建筑工业出版社 1.3建筑基坑支护技术规程 二、喷锚设计工程要求：2.1不能对周围的道路产生影响。2.2保证施工安全。2.3确保边坡无渗水现象。2.4符合现行规范、标准规定。2.5给基础地下室施工提供足够的作业空间。2.6不影响周围环境的正常运行。2.7快捷、经济。三、工程概况3.1概况：工程名称：江苏省计量科学研究院计量检测基地一标段工程建设单位：江苏省计量科学研究院监理单位：江苏建科建设监理有限公司设计单位：江苏省建筑设计研究院有限公司 即将承建的江苏省计量科学研究院计量检测基地一标段工程位于：南京市仙林大学城地块；东侧紧邻 南京信息职业技术学院，北邻 空旷山丘之地，南临 ，西靠 南京理工大学紫金学院，文澜路北边地处空旷交通便利 。 本标段工程建筑总面积约39856.00m2,建筑高度为 25.20米，呈 “L" 形布局。采用较多的凹凸形流线建筑形式，同时又突出建筑的棱角分明，造型典雅大方，达到了优美的建筑景观效果，为南京市仙林地区创造出现代化的科研场所氛围。本标段工程结构类型为框架结构，结构安全等级为二级，抗震烈度按7度设防，抗震等级为级，基础设计等级为丙级，地上：1-5层不等，1#-2#楼地下：一层人防工程。 3.2基坑开挖深度及地层根据岩土工程勘察报告分析，主要地层为：根据图纸提供的场地自上而下各土层的工程地质特征层号岩性描述承载力特征值fak（kpa）Es0.1-0.2（Mpa）1素填土层，厚度0.5-2.80m/2-1粉质粘土层，厚度0.30-2.90m90.05.032-2粉土层厚度0.70-8.30m100.09.992-3淤泥质粉质粘土夹粉土厚度6.80-19.40m70.03.682-4粉土层厚度0.70-8.30m1308.623-1粉质粘土层，厚度0.60-6.30m160 6.353-2粉质粘土层，厚度0.60-7.20m1706.863-3粉土夹砂厚度0.30-4.70m22010.154含卵石粉质粘土厚度0.2-1.8m240 / 5-1粉砂岩厚度0.6-2.6m350/ 5-2粉砂岩厚度未击穿5000 / 本标段工程地下室基础整体开挖深度约为4.80m左右。3.3水文地质条件 根据岩土工程勘察报告，地下水稳定水位埋深为0.86-1.72m，对基础施工无影响。 四、基坑锚喷支护设计 根据本标段工程地理位置及该区域的地质状况，结合建筑基坑支护技术规程 、土层锚杆设计与施工规范、基坑工程手册，选定该工程基坑支护设计方案为：基坑边坡采用锚喷网支护。4.1锚喷支护特点 施工简单、性能可靠、经济，几乎不独立占用工期，且施工现场无噪音。4.2锚喷支护方案本标段地下室工程的基坑支护随土方开挖的进度进行，边开挖边修坡进行锚喷。锚杆的承载力主要取决于锚固体的抗拔力，本工程锚固体的承载力，主要通过变形来控制，施工前进行四根锚杆进行抗拔性能试验，作为检验各项指标和锚杆施工的依据，试验时选用孔径130MM、150MM两种孔径。支护结构参数的设计参数如下： 设计以边坡整体作用理论为基础，以工程类比法和理论分析相结合，按照滑移和抗滑移理论计算确定喷锚支护参数。基坑开挖深度H=4.80m，基坑边坡放坡系数10.3，工作面预留1.00m。锚杆长度根据建筑基坑支护技术规程的规定，为基坑深度的0.5-1.2倍确定。 根据施工现场布置情况，边坡锚喷支护设计锚索。 锚孔的水平间距3.00-3.50m，深度为2.7m锚杆，自由段1.40m，锚固段5.00m,为考虑基坑四周的地下管线，标高确定为自然地面-2.50m。锚孔根据土层分布可作相应调整。施工前进行四根锚杆进行抗拔性能试验，作为检验各项指标和锚杆施工的依据，试验时选用孔径130 MM 及150MM。根据试验确定孔径。孔内压力注入水泥砂浆，其强度等级不小于M10，水泥为425普通水泥，内掺减水剂。锚杆用50*50 L=300mm的角钢焊接牢固，预应力锚索用12a槽钢加70KN预应力锚头锁定。钢筋网设计：挖土后人工修坡，消除浮土，钢筋采用6.5250*250双向布置，现场绑扎成型，钢筋网距土面2-3cm。喷射细石砼：砼强度等级为C25，425普通水泥，内掺速凝剂，厚度为10cm。普通砂浆锚杆采用全长锚固式注浆锚杆，锚杆为6股75钢绞索（fptk=1470MPa），设计受拉承载力为840KN，长度自上而下1814M，锚杆孔径根据现场试验的锚杆孔径确定，终孔条件根据岩土勘察报告的数据及现场实际情况确定，以能达到设计承载力标准为依据要求。4.3施工组织设计4.3.1施工工艺流程： 本锚杆工程钻孔采用螺旋水循环钻进和双机双工艺法两种施工方法进行施工，双机双工艺法即前机用合金钻钻进粘土及易钻进的软岩，后一台用潜孔锤钻进下部硬岩部分，可将成孔过程中的钻进、出渣、清渣等工序一次完成，防止塌孔，不留残土，以适应工程中可能出现的软硬土层多变的情况。 考虑到本标段工程地下室工程量大，施工周期较长，需越过一个春期施工，为延长锚杆的使用寿命，锚索自由端采用涂聚胺脂并个包塑料薄膜，与锚固段同时灌水泥砂浆和施工方法，以便更好地保护锚索，同时又能保证预应力能有效传到锚固段。锚杆由6股75钢绞索、定位架、锚板、OVM锚具组成，在锚板与锚具间每隔1.5米设一个定位架，制作锚杆时，先把6股75钢绞索均布在定位架上，并用铁丝绑扎牢固，定位架外环直径比单股75钢绞索大20MM以上，以确保锚杆体的保护厚度。锚杆安放前，把注浆管顺着定位架中心孔穿入至锚杆底部，然后用人工扛起缓缓下入孔底，孔口外预留约1米长钢绞线备张拉锁定用。分层开挖，每层挖深两米，并保留1米作业面，同时修正坡面，锚杆施工紧随挖土施工进行，开挖一层（段），锚固一层（段），挖土完毕，支护完成。同时监测坡顶水平位移，及时撑握坡顶的稳定状态，遇特殊情况及时处理。主要工艺流程： 挖土整理工作面钻孔机就位孔口标高定位校正钻孔角度钻孔验收终孔锚索制作锚索安装清孔灌浆养护增设边坡梁张拉锁定绑扎钢筋网喷射混凝土养护。制索等作业为平行作业。4.3.2人员组织：组织管理2-3人，施工人员：20-30人4.3.3施工机械：空压机、砼喷射机、注浆机3DZ8ZNE10LA电子经纬仪各一台，锚孔XU3002型XY1型钻机3台，钢筋加工机械一套，脚手架及相应配套工具。4.3.4施工主要技术要求：在锚喷施工前，必须修整边坡，防止施工中塌方；在钻孔前，应根据围岩情况，定出孔位，作出标记；锚孔孔径根据锚杆试验确定，孔距为3000mm，误差不宜超过200mm；锚孔深度严格按照基坑边坡锚喷支护施工方案的规定施工，锚孔深度为5.00m,误差不超过200mm；安装锚杆(锚索)前，应在锚杆(锚索)上设置支架，每2.00m一组；灌注水泥砂浆前，应明确掌握水泥砂浆的配合比(体积比) 为：水泥(425#普硅，内掺减水剂)砂=11.52，水泥砂浆的强度等级为M10；喷射砼前，应清除开挖面的浮土,埋设控制喷射砼厚度为100mm的标志；喷射作业应分段分片依次进行，喷射顺序自下而上；纲筋网使用6.5250*250，搭接长度应大于300mm并弯钩， 绑扎牢固，避免松扣；钢筋网铺设后，应在网面与坡面放置30mm的砼垫块；喷射砼强度等级为C25，内掺速凝剂，配合比(体积比)为：水泥(425#普硅)砂石子=122.5（按检测中心配合比单试配）； 喷射时，应严格掌握枪头与受喷面的距离(不超过1000mm)，并调节喷射角度，以保证喷射砼与坡面的密实性；4.4施工质量保证措施4.4.1熟悉工艺强化管理：开工前指导：开工前组织管理人员学习施工设计，进行技术交底，熟悉地层特性及处理工艺。掌握有关技术要点，做到方法正确，支护及时，交叉配合进行作业。开工后有管理人员值班，及时处理支护的有关事宜，提交设计变更与施工方案，检查各工序的施工方法与施工质量。4.4.2使用合格的材料：钢材：有出厂证明，并原材检验。水泥：普硅425#，有出厂证明及近期检验单。砂： 中砂，含泥量<3%碎石：含泥量<2%添加剂：采用专用速凝剂，有出厂合格证。4.4.3施工质量控制：锚孔深度：以加工的定尺拉杆检验。锚索、锚杆制做：批量检验。钢筋网：批量检验。锚孔注浆：批量检验。五、技术措施（1）防水。本工程地下水较少，但考虑到施工中一段时间处于丰水季节，故在基坑内设明沟、集水井，用潜水泵排水。坡顶表面做混凝土面层，与坡面喷射混凝土面层相接，防止雨水浸入坡体。坡顶设300高挡水台，以防止邻近雨水流入基坑。（2）保证成孔角度、深度和清孔质量，防止出现塌孔现象，成孔后必须经建设单位、监理单位、和施工单位联合验收后，方可放置锚杆并注浆。（3）严格控制注浆质量。注浆是喷锚支护的关键，必须严格要求并做好记录。本工程采用端部注浆法，在设置锚筋的同时，设置通达孔底的塑料导气管。注浆前应检查导气管的畅通性，发现堵塞，应采取补救措施。注浆压力为04 MPa，待浆液经导气管回流出后，静置数分钟，然后停止加压，注浆方算完成。（4）驻工地工程师全面负责整个支护的质量，关键工序轮流跟班作业，并随时解决施工中出现的问题，确保每个工序的质量达到设计要求。六、锚索试验 试验方法：锚杆试验依据中国工程建筑标准化协会标准土层锚杆设计与设计规范中的有关规定，现场采用维持荷载法，根据锚杆设计受拉承载力，确定试验最大张拉力，建立加荷等级与位移观测时间关系表，在每级加载时间内，锚头位移量不大于0.1MM时，可放加下一级荷载，试验过程中，任一级荷载下，锚杆达到破坏标准，则终止试验。七、张拉破坏后的补救措施 当锚杆按规范逐级张拉出现压力表回落，位移增加达不到设计荷载，锚杆呈破坏状态时，应立即停止张拉，记录该级的张拉值，并进行补救张拉。根据可能出现的实际情况，采取如下补救措施：若锚杆破坏性不大，可按群锚理论，加大左右两根锚杆的荷载，使该锚杆留做工程用，以减少各项费用。 若锚杆破坏性较大，根据现场实际情况，可卸下锚具，从孔中插入注浆管至锚固段前端，并采用压力灌浆方法，使管道周围浆体向四周土层渗透，开成一定的摩阻力，再进行张拉。若锚固段呈严重破坏，已无法修复或无利用价值时，可在该锚杆相邻两桩的中间各加一根同等的锚杆加以锚固。八、腰梁的设置 所有锚杆均设置腰梁，腰梁用230b型槽钢焊结而成，中间配三层412钢筋并填C25混凝土。九、位移测量 每个基坑边坡顶分别设置观测点，点数有现场定，采用日本NE10LA电子经纬仪进行监测，出现特殊情况及时通知项目部管理人员，立即着手处理。十、施工工期与其它 在供水供电正常，基坑开挖地层无特殊变化时，与挖土工作同步进行。挖土工作结束滞后5天完成支护工作。10.1施工用电：施工需电量120KW，如电力供应不足时，应采取发电机补充，满足施工要求。材料名称规 格单 位数 量备 注螺纹钢筋22T10螺纹钢筋12T盘圆筋6.5T20钢纹线15T8钢 板10M26角 钢50*50M80锚 具单孔套400槽 钢12aM1000水 泥425#T60010.2挖土：土方施工应按边坡支护顺序与施工要求进行，应优先提供支护工作面。10.3主要材料用量：详见（基坑边坡支护材料计划表）。10.4基坑边坡外2米内限荷10KN/m2，2-5米内限荷50KN/m2，槽边安装大型施工机械时应对设备基础进行处理。十一、张拉锁定设备标定：张拉前应对使用设备进行标定，方可进行张拉锁定作业。锚固体强度大于70%即15Mpa时，方可进行张拉。锁定值：70KN。十二、人员分配修坡组（共七人）钢筋组（共五人）喷砼组（共八人）成孔组（共八人）锚索（杆）组（共二人） 注浆组（共六人）张拉组（共三人）十三、安全和质量保证措施13.1质量监督小组组 长：项目经理副组长：工程负责人、质量员组 员：技术负责人、施工工长、施工员、技术员 13.2安全领导小组组 长：项目经理副组长：工程负责人、安全员组 员：技术负责人、施工工长、施工员、技术员 13.3文明施工措施 为了严格实施施工方案和要求，并做到安全文明施工，具体措施如下：(1)认真贯彻执行有关施工规范、操作规程、质量标准 和管理制度等，严格按照“组织设计”精心施工。(2)搞好技术交底和方案，指挥人员要熟练掌握工程结构、施工方案、施工工艺和质量验收标准。(3)推行全面质量管理，严格把好质量关，对施工人员强化“质量第一、安全第一”的观念和责任感。(4)发挥质量监督作用，定期组织质量检查，并采取奖优罚劣等措施。(5)认真落实岗位责任制，施工人员实行“定人、定 机、定位、定责任”的四定责任制。(6)抓好各工种、专业和机械操作手的培训，不断提高 施工人员的水平和施工技能。(7)加强安全管理，落实各项制度，树立“文明施工、 科学管理”的观念。（8）不扰乱周围居民正常生活措施：降低施工噪声，减少燃油型机械设备的使用量。在施工的过程中，外围进行全封闭，防止灰尘对空气的污染。根据天气情况安排施工，遇大风天气时不安排出现尘土现象的作业。对施工车辆进出口处设专人负责道路卫生，进出车辆多安排在夜间进出，上午7：00前必须打扫干净。 13.4施工质量及安全措施建立以项目经理为负责人的质量、安全保证体系。开工前组织全体施工人员学习施工方案、图纸、地质情况及安全知识，开工前有要求，完工后有讲评、有检查，不合格坚决返修，定期不定期进行安全检查，发现不安全因素立即整改，防患于未然，切实做好安全工作，做到文明施工。安全措施 基坑四周设置防护栏杆，栏杆刷红白相间颜色，立杆间距为二米，栏水距地60CM，120CM。立杆埋入地下60CM，栏杆的底部设30×30×30的砼，栏杆外设排水沟，以防雨水对坡顶的冲刷。现场设专人看管，遇有损坏处及时进行修补，防止出现工伤事故。现场按规定挂设标志牌。 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2.学生的考勤著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极