对《种子萌发条件》实验的创新与改进.ppt

一一.教材的地位和作用教材的地位和作用 该内容是人教版该内容是人教版生物学生物学七年级上册第三单元七年级上册第三单元第二章第二章“被子植物的一生被子植物的一生”的一个探究实验，也是的一个探究实验，也是学生学习生物学以来第二个探究性实验，是本章第学生学习生物学以来第二个探究性实验，是本章第一节一节“种子的萌发种子的萌发”的重点的重点。初中生物课程标准中。初中生物课程标准中要求学生能描述种子萌发的条件。要求学生能描述种子萌发的条件。 在经过前面的学习，学生对科学探究的一般过在经过前面的学习，学生对科学探究的一般过程已经有了一定的了解，且在日常生活中，从媒体程已经有了一定的了解，且在日常生活中，从媒体上从课外书本上对种子萌发有一定的认识，但并不上从课外书本上对种子萌发有一定的认识，但并不全面甚至有错误。这节课探究全面甚至有错误。这节课探究“种子萌发的环境条种子萌发的环境条件件”进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练侧重训练设置对照实验，为对学生科学方法的训练侧重训练设置对照实验，为学生以后的生物学习奠定了良好的基础。学生以后的生物学习奠定了良好的基础。二二. .教材实验不足之处教材实验不足之处1.取材不理想，使用了自来水。取材不理想，使用了自来水。(因为自来水中溶解有一部分氧气，因为自来水中溶解有一部分氧气， 使有些水里的种子也发芽了）另外，采用绿豆，黄豆等作为探究使有些水里的种子也发芽了）另外，采用绿豆，黄豆等作为探究 种子萌发的条件相对时间较长，学生容易失去耐心。种子萌发的条件相对时间较长，学生容易失去耐心。2.实验材料过多（要准备实验材料过多（要准备4个罐头瓶，个罐头瓶，1个勺子，个勺子，8张餐巾纸，张餐巾纸，4张标签，张标签， 胶水）胶水）3.实验过程复杂，操作繁杂。并且，学生很容易混淆。实验过程复杂，操作繁杂。并且，学生很容易混淆。三三. .实验创新与改进之处实验创新与改进之处1.取材方面：采用蒸馏水或烧开了的冷开水。（里面不含氧气）取材方面：采用蒸馏水或烧开了的冷开水。（里面不含氧气） 采用萝卜种子采用萝卜种子,萌发快，出苗相对比较齐发芽率高萌发快，出苗相对比较齐发芽率高, 容易激发学生探究兴趣，容易激发学生探究兴趣， 符合学生探索新知的心符合学生探索新知的心 理要求理要求,而且根毛区范围大而且根毛区范围大,根毛长根毛长,容易观察。容易观察。 另外，萝卜芽苗菜味道鲜美另外，萝卜芽苗菜味道鲜美,是真正的绿色蔬菜是真正的绿色蔬菜, 在实验中可随时品尝。另在实验中可随时品尝。另 外，矿泉水瓶随处可见。外，矿泉水瓶随处可见。 2.萝卜种子价格便宜萝卜种子价格便宜3.操作简单，能清楚的看到实验的变量。操作简单，能清楚的看到实验的变量。四四. .实验器材实验器材萝卜种子，矿泉水瓶，餐巾纸，4张标签五五. .实验步骤实验步骤1.将矿泉水瓶分三层，第一层放满水，水中放入将矿泉水瓶分三层，第一层放满水，水中放入20粒萝卜种子。粒萝卜种子。2.将第二层打孔放入餐巾纸，部分浸入水中，在餐巾纸上放入将第二层打孔放入餐巾纸，部分浸入水中，在餐巾纸上放入 20粒萝卜种子粒萝卜种子 3.在第三层放入在第三层放入20粒萝卜种子，放在室温下。粒萝卜种子，放在室温下。4.将另外一组放入冰箱。将另外一组放入冰箱。5.都贴好标签，观察种子萌发情况。都贴好标签，观察种子萌发情况。实验结果实验结果 放在室温下的第二层的种子萌发，放在室温下的第二层的种子萌发，其他的都不萌发。其他的都不萌发。自我评价自我评价 该实验效果明显，取材容易，操作简单，时间短，该实验效果明显，取材容易，操作简单，时间短，通过实验，能够给学生直观而真切的感受，使其通过实验，能够给学生直观而真切的感受，使其理解更透彻。理解更透彻。