热轧带肋钢筋产品比对试验操作指导书.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流热轧带肋钢筋产品比对试验操作指导书.精品文档.热轧带肋钢筋产品比对试验操作指导书能力比对计划编制：胡鹏军 日期：2012.07.12批准： 日期：项目名称： 热轧带肋钢筋 对比实验室：鑫港建筑工程实验室 鑫海建筑工程实验室提出日期： 二一二年七月十日运城鑫海建筑工程检测有限公司  热轧带肋钢筋实验室比对计划开展的测试项目热轧带肋钢筋检测比对实验室鑫港建筑工程实验室 鑫海建筑工程实验室一、目的：   通过本次比对活动实现以下目的：1.通过比对，识别实验室间存在的差异，发现、分析并解决问题，提高实验室的检验水平。二、工作依据1. 工作程序依据（1）GB/T 15483-1999利用实验室间比对的能力验证能力验证计划的建立和运作；（2）GB/T 15000.19标准样品工作导则。3.检验依据  （1）GB/T 1499.2-2007热轧带肋钢筋（2）GB/T 228-2010金属材料 室温拉伸试验方法   三、工作程序1.样品的选择与制备（1）样品的选择：     力学试样：为保证试验室间数据的可比性，力学性能各项指标采用标准试样进行检测。   （2）样品的制备：依据GB/T 15000.19标准样品工作导则，采用由同一根热轧带肋钢筋上截取的编号为1#、2#、3#、4#的四支试样，并在试样上用记号笔标记出明显的测量位置。3.检验项目3.1力学性能屈服强度、抗拉强度（Rm）、断后伸长率（A）。拉伸曲线图必须随报告一同给出。通过对以上项目的检验，考察仪器设备、操作技能、环境条件的控制和检验工作管理等方面的水平。序号检验样品检测项目比对目的1标准试样抗拉强度主要考察仪器设备、操作技能、环境条件的控制和检验工作管理等方面的水平2屈服强度 断后伸长率3一、屈服强度、抗拉强度（Rm）的测定1检验依据GB/T 228-2010金属材料 室温拉伸试验方法2仪器和设备 WEW-1000B万能试验机3测定    对于金属材料，从记录的屈服力、最大力、位移曲线图，试验过程的屈服力和最大力除以试样原始横截面积（S0）得到屈服强度、抗拉强度。上报结果时，注意有效数字：应报两档结果符合GB/T 228-2010要求的报数和进行上项修约前的比上项多一位的报数（即“实测值”栏内要求保留四位有效数字），以适应比对统计。三、断后伸长率（A）的测定1检验依据GB/T 228-2010金属材料 室温拉伸试验方法2仪器和设备 WEW-1000B万能试验机3测定应用小标记、细划线或细墨线在试样上标记原始标距，但不得用引起过早断裂的缺口作标记。为测定断后伸长率，应将试样断裂部分仔细地配接在一起，使其轴线处于同一直线上，并采取特别措施确保试样断裂部分适当接触后测量试样断后标距。应使用分辨力不大于0.02的量具或测量装置测定断后标距（Lu）。上报结果时，注意有效数字：应报两档结果符合GB/T 228-2010要求的报数和进行上项修约前的比上项多一位的报数（即“实测值”栏内要求保留四位有效数字），以适应比对统计。 建议：拉力试验前检查试验机同轴度、负荷、卡头、记录系统等；自动化程度高的仪器也应检查试验机软件有效性等相关功能。热轧带肋钢筋物理性能比对检验结果报表 检测机构名称 通讯地址 邮编 联系人 电话 检验日期 填报日期 鑫港试样1# 2# 鑫海试样： 3# 4 #参数Rp0.2(MPa)Rm(MPa)A(%)试样号1#2#3#4#1#2#3#4#1#2#3#4#按标准要求修约值      实测值(保留四位有效数字)       测量方法及原始记录 仪器及型号：                  所用力量程：       试验温度：     拉伸速度：（详写）                                                直径测量工具：                规格               精度             长度测量工具：                规格               精度                                                        伸长测量方式：                                                    断口形貌：                                                       注：原始记录及拉伸图随本报表报出。负责人(签字):                       日期:                                                    统计方法本次比对拟采用稳健统计技术处理检测结果。用中位值估计样本的均值，用标准化四分位距度量样本数据的分散程度，因而减少了极端结果对平均值和标准偏差的影响。对每一个检测项目将计算下列样本统计量：结果总数（N）参与统计分析的检测结果总数中位值（Median）衡量检测结果数据集中心位置的度量，中位值将所有的数据分为两个相等的部分，一部分的值都大于或等于它，而另一部分的值都小于或等于它。标准化四分位距（NormIQR）数据集的第3四分位数与第1四分位数之差称为四分位点内距（IQR），IQR乘以因子0.7413得到标准四分位点内距，它是稳健统计技术处理数据分散程度的度量，相当于正态分布的标准差（SD）。稳健变异系数（RobustCV）标准四分位点内距除以中位值，并以百分数表示。极大值（Maximun）一组结果中的最大值极小值（Minimun）一组结果中的最小值范围（Range）极大值减极小值实验室间Z比分数（Z）衡量某实验室Si值与S 的中位值的偏离程度。Z =      以Z比分数评价每个参加单位的检验结果：|Z| 2   为满意结果2|Z| 3   为有疑问结果（可疑值）|Z| 3   为不满意结果（离群值）为便于每个实验室与其它实验室的能力进行比较，本次能力验证计划对计算出的每种类型的Z比分数都制作了Z比分数柱状图，这些图表按照大小顺序显示出每个实验室的Z比分数。附件3：出具最终报告时，按GB/T 228-2002标准，对所有数据进行修约。下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。-克拉克26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。-罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步则国进步。-梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。-佚名有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。7、人生在勤，不索何获。8、学问勤中得。学然后知不足。9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。13、成功艰苦劳动正确方法少说空话。14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。15、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。16、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。18、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。20、天才绝不应鄙视勤奋。21、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。26、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。