教科小学科学三上《4.6、空气占据空间吗》PPT课件(11)[精选].ppt

氛围氛围 盘踞盘踞 空间吗空间吗说课说课迷信不雅迷信不雅 点点 ：氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间 ；氛围氛围 盘踞盘踞 空间的多少空间的多少 体积是能够体积是能够 变更变更 的。的。涵养涵养 目标目标 ：氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗v迷信课程规范迷信课程规范：迷信：迷信常识常识 是深造是深造 者在老师者在老师跟跟 老师老师 过错过错 的帮助的帮助 下，应用下，应用 需要需要 的深造的深造 资本资本 ，经过自己的探，经过自己的探究究 取得的。取得的。教法学法教法学法氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗v经过小组合作经过小组合作 开展开展 自破自破 探究探究 的办法，的办法，用试验用试验 证实证实 氛围氛围 的的确盘踞确盘踞 空间；用对比空间；用对比的办法来研究的办法来研究 氛围氛围 盘盘踞踞 空间大小空间大小 能够能够 修改修改 ；在迷信幻想；在迷信幻想 的基础上停顿猜测的基础上停顿猜测 跟跟 阐明阐明 。教法学法教法学法氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗1、导入、导入2、见解、见解 “空间跟空间跟 “盘盘踞踞 3、氛围、氛围 盘踞盘踞 空间吗？空间吗？4、氛围、氛围 盘踞盘踞 的空间会修的空间会修改改 5、生活、生活 中的应用中的应用 6、拓展延长、拓展延长 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗涵养涵养 过程过程 1 1、往烧杯中放、往烧杯中放的货色的货色 是什么？是什么？2 2、什么缘故、什么缘故 放放了如此了如此 货货色色 后，蜡烛后，蜡烛 能够能够 在水底燃在水底燃烧烧 ？把戏把戏 导入导入氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗见解见解 “空间跟空间跟 “盘踞盘踞 空间：烧杯不处空间：烧杯不处 的地点的地点 叫做那个叫做那个 烧杯的空间。烧杯的空间。盘踞盘踞 ：烧杯不处：烧杯不处 的水盘的水盘踞踞 了烧杯的空间。了烧杯的空间。 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗 资料：水槽、水、餐巾纸、资料：水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管塑料瓶、吸管 探讨探讨 ：你能应用：你能应用 这些这些资料证实资料证实 氛围氛围 盘踞盘踞 空间吗？空间吗？自破自破 探究探究 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗v1 1、抉择、抉择 了哪些资料？了哪些资料？v2 2、是怎么样、是怎么样 做的？做的？v3 3、在试验、在试验 中你看到了什么现象？中你看到了什么现象？v4 4、这阐清楚、这阐清楚 什么？什么？老师老师 报告报告 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗氛围氛围 盘踞盘踞 的空间会修的空间会修改改 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗氛围氛围 盘踞盘踞 的空间会修的空间会修改改 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗生活生活 中的应用中的应用 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗1 1、出示一个塑料瓶，把、出示一个塑料瓶，把气球放进瓶中，请同学气球放进瓶中，请同学 来吹，什么缘故来吹，什么缘故 吹不大吹不大年夜年夜 ？有什么办法？有什么办法能够能够 吹大年夜吹大年夜 ？拓展延长拓展延长 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗2 2、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒的时候的时候 ，酱油怎么样，酱油怎么样 也流不进也流不进瓶子里。该怎么样瓶子里。该怎么样 办呢？谁甘心办呢？谁甘心 用咱们用咱们 异日异日 所学的常识所学的常识 来来帮帮她？帮帮她？ 请同学请同学 们课后去计划们课后去计划 一种新一种新型的漏斗，下节课咱们型的漏斗，下节课咱们 来比一来比一比哪个同学比哪个同学 计划计划 的漏斗又美的漏斗又美不雅不雅 又有效又有效 。拓展延长拓展延长 氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗v老师老师 为主体，老师为主导，为主体，老师为主导，练习练习 思维思维 为主线为主线v咨询咨询 题的发生题的发生 猜测假猜测假设设 把持把持 验证验证得出得出论断论断 总结总结氛围氛围 盘踞盘踞 空间空间吗吗