人教版七年级下册《太空一日》课件第一课.pptx

杨利伟简介杨利伟简介 杨利伟是中国进入太空的第一人。辽宁省葫芦岛市绥中县人，他是中国培养的第一代航天员，2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。中华民族千年飞天梦想成为现实，中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。 校正读音，积累语言：校正读音，积累语言：炽热（ch r）：温度极高，极热 感情和情绪热烈。释然（sh rn）：疑虑消除轮廓（ln ku）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。屏息凝神（bng x nng shn）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。无虞（w y）：没有忧患，太平无事。 五脏六腑（w zng li f）：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。 耐人寻味（ni rn xn wi）：形容值得让人仔细体会，琢磨。 一目了然（y m lio rn）：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 本末倒置（bn m do zh）：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 惊心动魄（jng xn dng p）：常形容使人十分惊骇紧张到极点。整体感知整体感知 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 我真的以为自己要牺牲了火箭发射 我看到了什么我看到了什么 -在太空中在太空中 神秘的敲击声神秘的敲击声 归途如此 惊心动魄飞船返回 阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一部分，然后探究 1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？ 明确：明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。 2“整个人收缩得像一块铁整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？辞手法？有怎样的表达效果？ 明确：明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。 3请用简练的语言概括作者情感的变化：请用简练的语言概括作者情感的变化： 明确明确：紧张放松非常痛苦难以承受解脱痛苦轻松和舒服激动得说不出任何话来。 4“意外出现了意外出现了”，“意外意外”指什么？这句话指什么？这句话有怎样的表达作用？有怎样的表达作用？ 明确：明确：“意外意外”指指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈 表达作用：表达作用：引起下文，吸引读者注意。 “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的的原因是什么？原因是什么？ 明确：明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 阅读课文第二部分，然后探究：阅读课文第二部分，然后探究： 1“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下作者为什么期望着下一次？一次？ 明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。更清楚一些。 2“但是，我没有看到长城。但是，我没有看到长城。”这句话表达了这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？ 明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。情。 精神：实事求是的科学精神精神：实事求是的科学精神 在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2 ）祖国的各个省份我大都看到了； （3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 阅读课文第三部分，然后探究：阅读课文第三部分，然后探究： 1“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这这句话有怎样的表达作用？句话有怎样的表达作用？ 明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。 2“对航天员的最基本要求是严谨对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？些地方表达了杨利伟的严谨？ 明确：明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。 阅读课文第四部分，然后探究：阅读课文第四部分，然后探究： 1“让我紧张以致惊慌的另有原因让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原，这个原因是什么？因是什么？ 明确：明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。 2“其实最折磨人的就是这段过程了其实最折磨人的就是这段过程了”，“这这段过程段过程”指的是什么？指的是什么？ 明确：明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。 3“外面来人了外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？，这句话有怎样的表达作用？ 明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。飞天取得成功，写出了作者放松的心情。 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉； （2）时不时会出现神秘的敲击声。 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是16001800的超高温度。 结合课文，体 会下面句子蕴含的情感。 （1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 （1）通过语言描写和动作描写，表现了所有）通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。 （2）通过景色描写，表达了）通过景色描写，表达了“我我”在太空思在太空思家、爱国之情。家、爱国之情。 1、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！ 表达了表达了“我我”回到地面、想从返回舱出来的急切回到地面、想从返回舱出来的急切心情。心情。 本文在形式上有什么什么特点？ 采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。飞船返回的顺序组织全篇。 杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。谨、科学的态度。 （1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。 （2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。归纳总结归纳总结 本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。 “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼球， “意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。 “我看到了什么”，既写见到了什么，也写没有见到了长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之谜。 “归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。 作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己细致的观察、真切的体验，据有很强的可读性。