刷子李课件.ppt

刷子李刷子李作者简介 冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如他写过不少具有天津地域特色的小说，如神鞭神鞭三寸金莲三寸金莲俗世奇人俗世奇人等，从而挖掘天津人等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义等，都具有深层的意义 本文选自本文选自俗世奇人俗世奇人，其中所述之事，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写冯骥才偏爱写“俗世奇人俗世奇人”，自有他的道，自有他的道理：理：“码头上的人，一强活不成，不强就码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。生出各样空前绝后的人物。” 如：如：“刷子刷子李李”、“泥人张泥人张”等。等。 自由轻声读课文 要求： 读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍； 画出生字、新词，不明白的地方进行圈点记号； 找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。预习反馈师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 半信半疑合作探究合作探究 阅读课文，勾画要点，作批注。阅读课文，勾画要点，作批注。 “刷子李刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？的技艺高超表现在哪些地方？ 作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ 找出精彩语句，体会表达效果。找出精彩语句，体会表达效果。温馨提示：温馨提示：1、快速浏览课文找出相关的句子，抓住关键词语在书上做记号，带、快速浏览课文找出相关的句子，抓住关键词语在书上做记号，带着感情朗读。着感情朗读。2、先自主完成，再小组交流完善形成小组意见，推荐成员回答。、先自主完成，再小组交流完善形成小组意见，推荐成员回答。精彩展示 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子刷过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。精彩展示 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。深入探究 课文写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙刷的好，可为什么却花很多笔墨写他的黑衣服呢？正面描写正面描写 （动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 （效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。白得透亮，白得清爽。 （动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 （效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。屏障。侧面描写侧面描写 “他要是给您刷好一间屋子他要是给您刷好一间屋子干完活，身干完活，身上绝没有一个白点。上绝没有一个白点。” “只要身上有白点，白刷不要钱。只要身上有白点，白刷不要钱。” “干活前，干活前，穿上这身黑，就好像跟地穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。上一桶白浆较上了劲。” “可刷子李一举刷子可刷子李一举刷子白得清爽。白得清爽。” “啪啪声里啪啪声里雪白的屏障。雪白的屏障。” “每一面墙刷完每一面墙刷完没发现。没发现。”推荐阅读，课外延伸推荐阅读，课外延伸 阅读阅读俗世奇人俗世奇人中的中的泥人张泥人张、快手刘快手刘等等 小练笔小练笔 选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点出他的主要特点 要求：要求：抓住人物动作、神态等方面的特征，写出抓住人物动作、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。他们的奇处、绝处。语言形象、生动。语言形象、生动。