2009河南特岗教师招聘考试教育心理学真题及答案.doc

2009河南特岗教师招聘考试教育心理学真题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）1奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A有意义接受学习 B有意义发现学习C发现学习 D探究学习2根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是A命题 B命题网络 C图式 D产生式3一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用A努力程度 B能力高低 C任务难度 D运气好坏4学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是A学习策略 B认知策略 C学习方法 D元认知5品德形成的标志是A道德信念 B道德评价能力的形成 C价值内化 D道德行为习惯的养成6关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 A 认知发现理论 B认知同化理论C认知建构理论 D顿悟学习理论7在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为A变化 B改变 C变式 D突出8品德心理结构中具有动力色彩的成份是 A道德认识B道德情感 C道德意志 D道德行为9美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A相同要素说 B概括化理论 C关系转换说 D学习定势说10加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于A场独立 B场依存 C冲动型 D沉思型二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分)1教育心理学的研究对象是A教的心理活动 B学的心理活动 C教与学的互动机制 D学生的心理发展特点E. 学校情景2构成动机的主要成分是A归因 B成就动机 C诱因 D需要 E.评价 3学习的本质属性是A变化是持久的 B变化既是外显的行为也是内部的心理结构C变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D学习是经验的获得过程 E. 具有先天遗传性4在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是A示范 B讲解 C反馈 D练习E动觉5教师的威信表现为A工作水平B知识水平 C工作态度 D工作作风 E教学能力6学习策略包括A认知策略 B资源管理策略 C计划策略 D元认知策略 E内化策略三、简答题（每小题6分，共18分）1简述影响学习动机形成的主要因素。2学校心理辅导的原则有哪些？3结合实例说明教育心理学的实践作用。四、论述题（10分）结合实例说明学习迁移的种类。参考答案一、单项选择题（每小题1分，共10分）1A 2D 3A 4D 5D 6C 7C 8B 9A 10A二、多项选择题（每小题2分，共12分，错选、多选、漏选均不得分）1ABC 2ABCD 3ABCD 4ACDE 5BCDE 6ABD三、简答题（每小题6分，共18分）1.影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：（1）内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生学习准备；学生的焦虑程度等；（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。2学校心理辅导的原则有；（1）面向全体学生原则； （2）发展性原则；（3）尊重与理解学生原则； （4）尊重学生主体性原则；（5）因材施教原则； （6）整体性发展原则。3教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究；四、论述题（10分）迁移是普遍的，迁移的表现形式是多种多样的，根据不同的标准可以对迁移作多种分类。(1) 正迁移与负迁移(2) 水平迁移与垂直迁移(3) 一般迁移与具体迁移(4) 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移(5) 顺向迁移与逆向迁移