2016年安徽特岗教师招聘考试公共基础知识真题及答案.doc

2016年安徽特岗教师招聘考试公共基础知识真题及答案一、单项选择题（下列每小题四个选项中只有一个符合题意， 请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 12小题，每小题 1 分，共 12 分）1. 根据中华人民共和国义务教育法的规定，义务教育是国家统_实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家予以保障的( )A. 基础性事业B公益性事业C社会性事业D服务性事业【答案】B【解析】根据中华人民共和国义务教育法第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。2. 2008 年修订的中小学教师职业道德规范的主要内容是( )（常考）爱国守法，敬业奉献热爱学生，教书育人忠诚朴实，言行一致为人师表，终身学习A B C D【答案】B【解析】2008 年修汀的中小学教师职业道德规范的主要内容有：(l) 爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习。3. 下列选项中，属于陶行知“生活教育理论”的是()（易混） A“教育即生长”B. “教育即生活” C“生活即教育” D“学校即社会”【答案】C4教与学的矛盾是教学过程的主要矛盾，矛盾的主要方面是() A教师B 学 生 C教师的教D学生的学【答案】D【解析】在”教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”， 即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目的，而他任何人都无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的思考才能认识客观世界，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去；学生唯有发挥主观积极，A 能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能；学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的人生观、价值观。5. 作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，应当遵守的基本要求是()。有明确的目的内容要符合要求分量要适当批改要认真、及时A B C. D. 【答案】D【解析】布置作业的要求主要有：(1)作业内容符合课程标准的要求；(2) 考虑不同学生的能力需求；(3)分量适宜、难易适度；(4)作业形式多样，具有多选性；(5)要求明确，规定作业完成时间；(6)作业反馈清晰、及时；(7)作业要具有典型意义和举一反三的作用；(8)作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；(9)尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。6. 苏格拉底的“产婆术”所体现的教学原则是()A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 启发性原则D. 巩固性原则【答案】C【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”是这一教学原则的典型体现。7. 新课程强调“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实施的功能”。这种评价的理念和方法是()A. 发展性评价B. 诊断性评价C. 形成性评价D. 终结性评价【答案】A【解析】略。8. 魏书生老师要水学生课前陶粹在支歌里 用不同的声音高呼三遍“我能成功”的做法 都是为了营造和创造一种(A. 物质环境B. 人际环境C. 心理环境D. 舆论环境【答案】C【解析】魏书生老师的做法是为了创设一种积极的班级心理环境，可以对学生的发展起心理上的暗示作用，让学生在班级生活中不断地受到自我激励和同辈群体激励，最终实现对现有发展水平的超越。9. 研究表明，动机与活动效果之间的基本关系是(A. 倒 U 型曲线关系B. 反比关系C.U 型曲线关系D. 正比关系【答案】A【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中， 学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与学习效果星倒 U 型曲线。10. 早晨开窗发现地面大面积潮湿.便推断昨夜下雨了。这体现了思维的()A. 概括性B. 间接性C. 新颖性D. 形象性【答案】B【解析】思维的间接性，是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物？借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。由地面潮湿推断出下雨， 属于思维的间接性。11. 晚自习突然停电眼前片漆黑.渐渐地才看见周围事物。这是()A. 感觉的相互作用B. 感觉对比C. 感觉适应D. 感觉后像【答案】C【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。题干所述为视觉的暗适应。12. 作家综合了许多人的特点创作出小说中的人物形象，这是想象过程中的()(易错)A. 典型化B. 夸张C. 黏合D. 想象联想【答案】A【解析】典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程， 如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。二、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“"或“×”。本大题共 10 小题，每小题 1 分,共 10 分)13. 大力培育和践行社会主义核心价值观是当前加强思想信念教育的一一项重要内容。（ ）【答案】【解析】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，党的十八大提出了教育育和践行社会主义核心价值观的根本任务。当前加强思想信念教育当然也必须将大力培育和践行社会主义核心价值观作为一项重要内容。14. 智力水平的高低是决定人成就大小的唯因素。（ ）【答案】×【解析】智力水平的高低并不是决定一个人成就大小的唯一因素，因为智商高、成就低或智商低，成就高的例子并不少见。智力水平是一个人创造成就的基本条件，但是，除智力水平这一条件之外，机遇和一个人的人格品质也是极为重要的条件。15. 老教师教学经验丰富，觉得自己能够上好课,课前备不备课无所谓。（ ）【答案】×【解析】备好课是教好课的前提，教师在上课前都应该做好备课工作。16. 教书育人是教师职业的核心理念。（ ）【答案】【解析】略。17. 课程改革主要是教育行政部门和课程改革专家的事，其成功与否与教师无关。（）【答案】×【解析】新课程倡导教师转变职业角色，教师不仅是课程实施的执行者， 更应成为课程的开发者和建设者。课程改革成功与否与教师息息相关，教师必须在课程改革中发挥主体作用。18. 我国现行的学校教育制度不包括学前教育。（ ）【答案】×【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。19. 为了维护正常的教学秩序，必要时老师可以适当体罚学生。（ ）【答案】×【解析】我国宪法教育法和未成年人保护法都赋予了学生公民应具备的基本权利。教师在执教过程中不能侮辱、歧视学生，不能体罚或变相体罚学生，不能泄露学生隐私等。20. 县级以上人民政府及其教育行政部门应促进学校均衡发展，缩小学校间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。（ ）【答案】【解析】根据中华人民共和国义务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。21. 需要是从低层次向高层次发展的，生理需要属于基本需要。(常考)（ ）【答案】【解析】马斯洛的需要层次理论认为：生理需要是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础；当人的低一层次的需要得到满足时会向高一层次的需要发展。22. 中小学心理健康教育的对象就是那些心理和学习存在严重问题的学生。（ ）【答案】×【解析】中小学心理健康教育的对象是全体学生。心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。三、简答题(本大题共 8 分)23. 请画出遗忘曲线，简述遗忘规律，谈谈教师应该如何指导学生有效的复习。(常考)【答案】(1) 略。(2) 遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行研究，以无意义音节为材料，依据保持效果，提出了著名的“遗忘曲线”。遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随名时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速， 且到一定的程度就不再遗忘了。继艾宾浩斯之后的许多研究进一步揭示了有关遗忘过程的规律。(3) 根据遗忘的规律，在复习的过程中要注意采用以下几种复习方法：复习时机要得当：及时复习；台理分配复习时间；间隔复习；循环复习。复习方法要合理：分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化；运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合。复习次数要适宜。重视对记忆品质的培养。注意用脑卫生。四、案例分析题（本大题共 10 分）24. 某学校在开设国家课程的基础上，开设了“合唱”“素描”“油画” “书法”“笛子”“二胡”“舞蹈”“足球”“围棋”“象棋”“花卉栽培” 等选修课，聘请当地有声望的专业人士和有特长的本校教师担任老师，每周两课时。每学期初学生根据自己的兴趣爱好自由选课，期末学校对学生的学习成绩进行考核评定，并举行活动成果展示。这些活动提高了学生的综合素质，得到学生家长和有关专业人士的赞许。阅读上述材料，回答问题：(l)该校开展这些活动对学生成长有什么意义?(4 分)(2)现阶段我国的教育目的是什么？请谈谈作为一名教师如何在教育实践中贯彻落实教育目的的基本精神。（6 分）【答案】(1) 该校所开展的课程即校本课程，校本课程是我国三级课程管理体制的重要组成部分，可以为学生提供多样化的课程，在一定范围内弥补国家课程的不足：校本课程的开发有利于学生主体性能发展，真正满足学生生存与发展的需要，有利于充分发挥学生的主体地位和主观能动作用，促进学生全面发展。(2) 我国的教育目的是“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。为贯彻落实我国教育目的的基本精神，在教育实践中， 教师要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意在教育实践中培养学生的创新精神、实践能力、开放思维，引导学生树立崇高理想。此外，教师还应界定好教育目的与教育目标的关系，做到“两个全面”，即“（学生）全面发展” 和“面向全体（学生）”；正确理解德、智、体、美诸育之间的关系，根据不同的教育内容或领域的特点实施合乎规律的教育，有重点地完成整体教育目标， 同时使德、智、体、美诸育相互配合、互相促进，明确兼有的各育任务，实施一体教育；正确理解全面发展与因材施教之间的关系，根据每一个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发挥每一个人的长处的同时求得他们的全面发展； 把握好全面发展与职业定向的关系，鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。总之，教师要自觉地以教育目的在自己日常教育实践中真正和具体的实现为己任。