2017上半年贵州幼儿教师资格证面试结构化真题及答案.doc

2017上半年贵州幼儿教师资格证面试结构化真题及答案一、认知类【考题一】有人说幼儿园工作收入低，很辛苦，除了繁重的教学任务以外，还要顶住巨大的社会压力。对此，你怎么看?【参考答案】1.综合概述。在有些人眼里，幼儿教师工作又苦又累，工资待遇也低。但是，在我眼里，我觉得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。2.具体阐述。幼儿教师承担着较大的教育责任，压力大，工资相对较低，但是，在我看来，幼儿教育工作虽然辛苦，却又蕴含了很多幸福。(1)每天入园时刻看到孩子们幸福的笑脸，我觉得生活很美妙。(2)与孩子们朝夕相伴之际，师幼感情日益深厚。(3)与孩子们促膝长谈时，师幼心灵更加贴近。(4)在离园时间，看到幼儿依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。3.点题升华。(1)爱岗敬业。将自己所学的知识用在教育教学中，并取得良好的效果;严格要求自己，用细心、耐心、爱心对待幼儿。(2)提升保教能力。通过不断学习，提高自己的保教技能，从而减轻工作压力。(3)苦中作乐。控制好个人情绪，适当放松自我;当遇到工作瓶颈时，冷静分析，寻求解决的办法。【考题二】近年来，幼儿园虐童现象不断曝光。对此，你怎么看?【参考答案】1.提出观点。幼儿园本该是一个温馨、平安、成长的乐园，可如今，幼儿园教师辱骂、虐待、殴打幼儿的事件时有发生，令人发指。针对幼儿园虐童现象，除了对作恶者的事后惩罚，如何防患于未然，才更该引起重视。2.分析论述。(1)恶劣影响。幼儿园的孩子都是学龄前儿童，生理和心理尚处于发育初期，遭受虐待，给孩子造成的身心创伤可能伴随终身;家长和社会对幼儿园的信任度降低，影响整体家园关系，也会影响我国幼儿园事业的发展。(2)原因。部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园，他们没有共情能力，缺乏良知，不知教师职业道德为何物，无视法律规范;部分幼儿园自身管理问题突出，对幼儿教师的录取、考核不、不科学，监督缺少强有力的手段;国家对幼儿教师的准入门槛和要求过低。3.落实解决。(1)打造透明幼儿园。幼儿园区域无死角安装监控，让幼儿园的每个工作人员都有所忌惮，不敢胡作非为。(2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试，对准幼儿教师要加强职业道德素养的教育。(3)通过提高幼儿教师的准入门槛及待遇等，提高幼儿教师的社会地位，让他们有更多的获得感和幸福感。【考题三】你班里的一个小朋友在扫地的时候不小心跌倒摔到了头，家长找到学校，说以后不要再让她的孩子劳动了。作为教师，你应该怎么回应?【参考答案】1.明确问题。在幼儿园进行适当的劳动有助于培养幼儿的动手能力和爱护卫生的意识，作为教师，我会做好解释工作，让家长支持自己的孩子参与劳动。2.解决问题。(1)理解家长的想法。每个家长都希望自己的孩子健康成长，对于劳动中的磕碰，家长很紧张在所难免。我会站在家长的角度，理解其想法。(2)做好沟通解释工作。安抚家长情绪，就幼儿在劳动过程中受伤一事表示歉意;告知家长幼儿在成长过程中磕碰在所难免，如果遇到挫折就退缩，不利于培养幼儿越挫越勇的品质;向家长说明幼儿从小体验劳动的重要性，能让幼儿形成爱护环境、讲究卫生的良好品德;请家长放心，在以后的劳动中，我会更加细心地照料每一名幼儿，避免意外再次发生。(3)细化工作方式。反思自己在此次事件中存在的问题，提高自己安全管理的能力;培养幼儿的自我保护能力，教会幼儿如何避免危险，保护自己;增强家校交流，多向家长宣传育儿方法，让家长重视从小培养孩子的独立能力。二、实践类【考题一】班里有幼儿经常吮吸手指。作为幼儿老师，你怎么办?【参考答案】1.明确问题。面对幼儿经常吮吸手指的行为，作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。2.分析问题。(1)幼儿吮吸手指，既与其生长发育特点有一定的关系，也与其习惯有一定的关系。(2)班里有幼儿经常吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。3.解决问题。(1)及时制止。当幼儿吮吸手指的时候，我会主动关心他，握着幼儿的手，或者让他手拿自己喜欢的玩具，亦或是让幼儿跟我一起做手部的游戏，如握拳头，拍拍手等，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。(2)日常教育引导。我会在日常的教学或游戏活动中，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，告诉幼儿吮吸手指会影响口腔发育等危害，帮助其改正吮吸手指的习惯。(3)家园共育。我会与幼儿的父母联系，向家长反映孩子吮吸手指的问题;建议家长在家多为孩子提供唱歌、吹哨子、讲故事的条件，也可以给孩子一些有营养的零食来代替孩子吮吸手指的习惯;必要的时候带孩子到医院进行相关检查，看是不是缺锌等引起了孩子吮吸手指的行为。【考题二】在活动中，有两个小朋友发生争执。作为幼儿教师，你该怎么办?【参考答案】1.明确问题。面对这种情况，作为老师，我会冷静处理此事，防止事情恶化。2.分析问题。(1)两个小朋友发生争执，可能是由于各自的需求没有得到及时满足导致的，也可能是小朋友思想不够成熟，行为控制能力差而导致的。(2)两个小朋友发生争执，如果不能及时、有效地解决，可能会造成受伤等严重后果，也会影响活动的顺利开展。3.解决问题。(1)马上介入。立即将发生争执的两个小朋友分开，并带离活动现场，但不直接判断谁对谁错;耐心地和两个小朋友分别聊天，了解他们两个发生争执的原因，是因为争抢玩具的问题，还是因不小心碰到对方而产生误会。(2)耐心解决。若某一方的幼儿确实做得不对，我会采用隔离教育的方式让幼儿意识到通过争执是解决不了问题的，而应该相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，否则以后就没有小朋友愿意和自己玩了;若两个小朋友的争执行为不是偶然性，而是存在着争强好胜的表现，除了对幼儿进行思想引导外，我还会及时联系家长，通过家园合作教育，让幼儿明白朋友之间应该互相谦让的道理。(3)继续活动。将两个小朋友送到活动现场，继续完成活动。(4)反思提升。后期我要注重培养幼儿的合作精神和团队意识，加强幼儿之间分享和尊重他人的教育，以减少争执的发生。