强师风夯实业务-转作风提升质量(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上强师风夯实业务 转作风提升质量平达乡新中寨小学抓师德师风材料教育事业是关系民族兴衰、国家成败的最根本的事业。教师的专业技能固然重要，但师德师风也不容忽视。师德建设是教师队伍建设最根本的建设。教师的师德水平状况如何，关系到全面贯彻执行党的教育方针，影响到我国亿万青少年的健康成长，关系影响到整个民族的素质和国家的未来。只有教师队伍的整体道德素质提高了，才能更好地贯彻依法治教，与时俱进，更好地以德育人。可见，加强师德师风建设，树立教育良好师德形象，对教育的发展是多么的重要。国足前教练米卢曾说：“作风决定一切！”只有抓好教师作风建设，注意自己的一言一行，从小事做起，才能为人师表，才能教好书育好人。为此，我校一直以“强师风，转作风”来夯实业务、提升质量。多年来，我校在各级党委政府及上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，经过全体师生的共同努力，教育教学成绩喜人，一直名列全乡前茅。一、基本情况平达乡新中寨小学现有教师15名（含学前班代课教师1名），学生261人（含学前班57人）。教师中：小学高级教师11人，小学一级教师2人，未评级2人；年龄在30岁以上的有13人（其中35岁至44岁的有5人，45岁以上5人），在全乡所有小学中属于平均年龄最大的。二、加强对老教师的管理与关注教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，是令人羡慕的职业之一，工作的对象不是土地，不是车间，而是有思想、有灵魂、有血有肉的活生生的鲜活个体，职业特殊，神圣而又崇高。因此，加强对教师队伍的管理与关注，特别是对老教师的管理与关注，是学校的重要职责之一，意义重大，义不容辞，责无旁贷。一是要改变老教师的心态。既然选择了教师这个职业，并且风风雨雨干了这么多年，就要安心于日常的教育教学工作，在这种平凡的岗位上用平和的心尽职尽责，而如果以一种敷衍了事的方式做事，以“混日子”、挣工资的态度从教，不管其资格有多老、能力有多强，关系再怎么复杂硬朗，都是不适合做教师的。对老教师的培训学习可以降低标准，但不能放松管理。二是要注意激发老教师学习的愿望。在信息时代，知识更新的速度不断加快，要想教好书、育好人，只凭“啃老本”是不行的。一谈到学习，很多教师就说工作忙、没有时间，特别是在我们农村基层工作的教师学习条件差、事务多，但是越是如此，就越需要学习。年龄大了，可以少做一些工作，但不能丢掉对知识的追求、对工作的热情，不能丢掉对学生的爱。从教一辈子，终身学习一世。我们不可能每个人都成为李吉林、于永正那样的特级教师，但是我们不能停止向上追求的脚步。三是要注意发挥老教师的优势与特长。老教师社会阅历丰富，协调能力强，我们可以提供平台，让他们充分发挥自己的优势。实际上，只要他们能够热心教育、倾心教坛，还是大有可为的。四是要对老教师和年轻教师实行分层评价。现在不少学校在评价考核学校教师的时候，不管是老教师还是年轻教师，对其教育教学工作都是同一标准同一办法。这种评价其实是不公平的，也是不利于调动教师的积极性的。就如教学来讲，年轻教师虽然接受能力反应能力比老教师好，但教育活动毕竟不是机械劳动，要使其生动有效，就需要长期积累的丰富经验和久经磨练的机智应变能力，显然就这一点讲，老教师就长于年轻教师；而在接受新课改的速率上，年轻教师就明显优于老教师。所以，如果对完成同一工作的老教师和年轻教师用统一标准评价，违背了同质可比的原理，是不合理。同时，因为在某些方面，被评价的教师再努力也得不到肯定，这些教师就会产生鲶鱼效应，放弃应有的欲望和追求，使评价失去应有的意义。学校评价的目的是肯定过去成绩，促成现在努力，实现今后发展。因而学校对老教师和年轻教师的评价，应该根据他们的生活经验、知识积淀、工作激情、付出多少等因素的不同做出不同的评价。我们曾经做过这样的探索，我们在尊重教师自己意愿的基础上将教师分成三层，并根据每层的基础制定不同的评价方案，然后在期末进行分层评价，其结果反响良好。因此我们认为分层评价不仅必要，而且可行。 三、要求全体教师转变思想，提高觉悟。 1培养教师正确的人生观、世界观、价值观。使教师有理想、有追求，有探索精神，创新精神、无私的奉献精神。 2加强师德师风建设。使教师能为人师表，做学生的楷模，打造教师的人格魅力，使教师能够积极健康的影响学生。 3增加教师紧迫感、危机感。给教师们分析优胜劣汰规律，促使教师爱岗敬业。 四、加强业务学习，打造教师过硬基本功，使他们对工作充满信心。 1集中学习，重于探讨，结合实际，将所学知识运用于教学中，创造性地开展工作。 2加强教师业务自修。按照业务进修计划鼓励教师积极学习，经常检查教师的学习情况，将教师自学与年度绩效考核工作挂钩。 3要求教师及时总结经验，鼓励发博客，写反思。 五、团结友爱，促膝谈心，与教师们融洽相处。 与他们谈学习，谈工作，谈人生，使他们善学习，爱工作，对人生充满信心。善意的指出他们工作的优点认可和肯定，工作的不足，使其接受，鼓励他们，使他们更加努力的工作。五、营造良好的工作氛围，健全奖惩激励机制。健全转变工作作风的奖惩激励机制，开展批评和自我批评，以绩效为杠杆，奖勤罚懒，奖优罚劣，促使大家积极工作。 六、提高教学质量的措施 1完善制度。结合学校实际，完善各种管理制度，并把制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级等挂钩；充分发挥制度激励机制的作用，对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。 2重视教学常规管理。常规工作要常抓不懈，校领导定期或不定期的检查教师们的教学计划、教案、学生作业，引导教师发现问题，提出解决问题的指导性建议，为教师改进教学方法提供科学依据。检查后及时进行反馈，填写检查表，并将检查结果与教师工作量化与绩效工资挂钩。 3加强课堂教学管理。一是抓教学过程。教导处认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为；二是提高教师的教学意识。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。    4重视教研活动。领导经常深入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，积极开展教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。 5抓教风促学风。要想学风好，教风是关键。教师想让学生学好的话，他就会想办法、动脑筋去辅导。如果老师们都想办法抓质量，这就成了好的教风，老师的教风好了，学生就自然而然的形成了好的学风，学生好的学习习惯就在老师的影响下自然形成。学习成绩就会逐步提高。七、今后努力方向 1、 进一步改变工作作风。大力弘扬求真务实的良好风气，把进取精神和务实态度结合起来，多想、多思、多做，使各项决策和工作更加符合实际、符合群众的愿望和利益、符合科学发展观的要求。2、加强德育工作，全面提升办学品位是可行的，只要我们坚持加强师德建设，促进良好的教育风尚形成；发挥少先队等群团组织，拓展教育渠道；突出提高教育教学质量为突破口，坚持德育与学科教学相结合创建良好的德育环境。就能够实现这一目标。3、进一步加强落实县教育局关于教学常规考核方案和教育教学工作安排意见。学校要进一步细化、规范各种考核管理工作，保证制度的执行力。4、强化教学常规管理，进一步推动高效课堂和教学模式移植推广、实施，进一步提高备课质量和课堂教学效益。学校要结合自身实际，不断总结经验，完善备课制度。同时，学校领导要经常深入课堂对教师的教学常规进行调研，加大检查力度，从而有效促进教学工作。5、加强教育科研，全面提高综合素质。要组织教师加强学习，给骨干教师创造机会，把农村远程教育工程落到实处，狠抓校本课题研究。6、科学管理学校，全面提高教育质量。要建立科学细致的管理制度；加强学校管理的常规督导；制定切实可行的工作计划；倡导形式多样的集体备课。经营实实在在的课堂教学；实施综合全面的学生评价。7、加强教师队伍建设，塑造一支业务精良、爱岗敬业、责任心强的教师队伍。学校一是要采取校本培训与个人自学的方式，进一步加强对教师的业务培训；二是学校领导要经常与教师沟通，关心、理解教师，特别是老教师，发现教师有不良倾向，要及时帮助、教育；三是要帮助教师成为一名有专业尊严的教师，即“主动服务意识强、有自己独特的教学技能体系的专业教师”。总之，我们深刻地认识到教育对整个经济社会发展所特有的基础性、全局性和先导性作用。在新的历史起点上，我们将在广大教师中强化提高师德师风建设的意识，坚持以人为本理念，一如既往地解放思想、审时度势、攻坚克难，全面推进素质教育，致力办好人民满意教育，为教育事业做出新的更大的贡献。专心-专注-专业