生活与哲学第十二课一轮复习课件学习教案.pptx

会计学1生活与哲学第十二课一轮生活与哲学第十二课一轮(y ln)复习课件复习课件第一页，共25页。辩证辩证(binzhng)唯物唯物主义主义历历史史唯唯物物主主义义物质观（辩证唯物论）：物质观（辩证唯物论）：4 4和和5(5(物质物质-意识意识(y sh)(y sh)规律规律) )唯物辩证法：唯物辩证法：7 7、8 8、9 9和和10(10(联系联系(linx)-(linx)-发展发展-矛盾矛盾-创新创新) )实践观（认识论）：实践观（认识论）： 6(实践实践-真理真理-认识认识)第二第二单元单元 第第四四单单元元第一单元：哲学的一般知识：第一单元：哲学的一般知识：1 1、2 2和和3 3( (哲学含义哲学含义-基本问题基本问题-马义哲学马义哲学) )马克思主义哲学马克思主义哲学第三第三单元单元历史观：历史观：11(11(社会规律社会规律社会主体社会主体) )价值观和人生观：价值观和人生观：1212和综合探究和综合探究( (价值观价值观-判断与选择判断与选择-创造与实现创造与实现理想理想) )第1页/共25页第二页，共25页。人的价值原理（人的价值是社会(shhu)价值和自我价值的统一）价值观的导向(do xin)作用原理正确价值判断与价值选择(xunz)的衡量标准原理怎样创造和实现人生价值？第2页/共25页第三页，共25页。1.1.人生价值人生价值价值与人的价值价值与人的价值价值观及其导向作用价值观及其导向作用2.2.价值判断与价值选择价值判断与价值选择自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上自觉站在最广大人民的立场上3.3.价值的创造与实现价值的创造与实现在劳动和奉献中创造价值在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向在砥砺自我中走向(zuxing)(zuxing)成功成功考点考点(ko din)(ko din)详解（价值观、人详解（价值观、人生观）生观）第3页/共25页第四页，共25页。考点考点(ko din)一人生价值一人生价值 一、人的价值一、人的价值 1、哲学意义上的价值。、哲学意义上的价值。（1）含义）含义(hny)：指一事物对主体的积极意义，即一事物：指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。所具有的能够满足主体需要的属性和功能。价值是一种关系，即事物价值是一种关系，即事物(shw)对人的积极意义。物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。第4页/共25页第五页，共25页。2 2、人的价值的内涵与评价、人的价值的内涵与评价 （1 1） 内涵内涵 贡献：贡献： 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要自己的需要(xyo)(xyo)。这是人的真正价值所在。这是人的真正价值所在。 索取：索取： 人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要了心血和劳动，满足社会和他人需要(xyo)(xyo)的同时，自的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。，从而实现对自我的满足。 人生价值两个方面的内容人生价值两个方面的内容 个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献社会价值（贡献）社会价值（贡献） 社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足自我价值（索取）自我价值（索取） 人生的真正价值在于对社会的贡献人生的真正价值在于对社会的贡献第5页/共25页第六页，共25页。物的价值物的价值(jizh)人的需要人的需要(xyo)满足满足(mnz)人的价值人的价值人的属性人的属性他人、社会的需要他人、社会的需要满足满足满足满足物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。事物的属性事物的属性第6页/共25页第七页，共25页。误误 区区贡献与索取是对等的。贡献与索取是对等的。 分析分析 (1) (1)一般来说，人生的价值包括两个方面：一一般来说，人生的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。通常认为前会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。通常认为前者是贡献，后者是索取。者是贡献，后者是索取。 (2) (2)贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展会作出了贡献，推动了社会的发展(fzhn)(fzhn)，就为个人索，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展(fzhn)(fzhn)所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。会作出更大的贡献。 (3) (3)贡献与索取不是对等的关系，个人对社会的责任贡献与索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。人生价值的真正意义在于贡献，和贡献应该居于首位。人生价值的真正意义在于贡献，“大公无私大公无私”“”“无私奉献无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。是我们应该大力倡导的精神。第7页/共25页第八页，共25页。（2 2）、衡量）、衡量(hng ling)(hng ling)人生价值的标准人生价值的标准 对一个人的价值的评价主要是看他对社会、对人民对一个人的价值的评价主要是看他对社会、对人民(rnmn)的贡献。人生真正价值在于对社会的责任和贡献的贡献。人生真正价值在于对社会的责任和贡献第8页/共25页第九页，共25页。第9页/共25页第十页，共25页。二、价值观二、价值观 含义：人们在认识各种具体事物含义：人们在认识各种具体事物(shw)(shw)的价值的基础上，会形成对事物的价值的基础上，会形成对事物(shw)(shw)价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。第10页/共25页第十一页，共25页。思维思维(swi)(swi)拓展拓展1.1.价值、人生价值、价值观的关系价值、人生价值、价值观的关系 （1 1）区别：含义不同；外延不同：价值包）区别：含义不同；外延不同：价值包 括各个不同领域事物的价值，具有高度的概括括各个不同领域事物的价值，具有高度的概括 性和普遍性；人生价值仅仅包括人生领域的价性和普遍性；人生价值仅仅包括人生领域的价 值；价值观是对价值的主观反映，属于主观范值；价值观是对价值的主观反映，属于主观范 畴。畴。 （2 2）联系：人生价值是价值在人生领域的具体）联系：人生价值是价值在人生领域的具体 体现；对事物价值的总的看法和根本观点形成体现；对事物价值的总的看法和根本观点形成 价值观。价值观。第11页/共25页第十二页，共25页。二、价值观二、价值观 （1 1）价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。）价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。（2 2）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大(zhngd)(zhngd)的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 第12页/共25页第十三页，共25页。（3 3）、价值观的导向）、价值观的导向(do xin)(do xin)作用作用 第13页/共25页第十四页，共25页。第14页/共25页第十五页，共25页。考点二考点二 价值判断与价值选择价值判断与价值选择 1. 1.价值判断和价值选择的含义价值判断和价值选择的含义 人们对事物能否满足人们对事物能否满足(mnz)(mnz)主体的需要以及满足主体的需要以及满足(mnz)(mnz)的程度作出判断，就称为价值判断。的程度作出判断，就称为价值判断。 在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 2. 2.价值判断和价值选择的客观依据价值判断和价值选择的客观依据 人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。第15页/共25页第十六页，共25页。3.3.价值判断和价值选择具有社会历史性价值判断和价值选择具有社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此，正确的价值判断和价值选择都是遵循社会发展的同。因此，正确的价值判断和价值选择都是遵循社会发展的客观规律作出的。客观规律作出的。4.4.价值判断和价值选择具有阶级性价值判断和价值选择具有阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对(min du)(min du)同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。第16页/共25页第十七页，共25页。5.5.影响价值判断的因素（价值判断具有相对性）影响价值判断的因素（价值判断具有相对性） （1 1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。值选择也就不同。 （2 2）人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会）人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。不同。 （3 3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们要自觉站在就会作出不同的价值判断和价值选择。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为值标准，牢固树立为 人民服务的思想，把献身人民的人民服务的思想，把献身人民的事业、维护事业、维护(wih)(wih)人人 民的利益作为自己最高的价值追民的利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。确性。第17页/共25页第十八页，共25页。6.6.怎样正确处理个人利益与社会、集体和他人利益的关系怎样正确处理个人利益与社会、集体和他人利益的关系 必须坚持社会主义的集体主义价值观。当个人的利益同人民必须坚持社会主义的集体主义价值观。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有、集体和他人没有(mi yu)(mi yu)冲突时，要把个人、集体、社会冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择三者的统一作为自己选择 的标准，两利相权取其重，两弊相的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。衡取其轻。第18页/共25页第十九页，共25页。 考点三考点三 价值的创造与实现价值的创造与实现1.1.价值的实现方式价值的实现方式 （1 1）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）在劳动和奉献中创造价值（根本途径） 人只有在劳动和奉献社会的实践中才能创造价值人只有在劳动和奉献社会的实践中才能创造价值。 人只有在劳动和奉献社会的实践中才能实现和证人只有在劳动和奉献社会的实践中才能实现和证明自己的价值。明自己的价值。 劳动和奉献社会的实践是实现人生价值的必由之劳动和奉献社会的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有路，也是拥有(yngyu)(yngyu)幸福人生的根本途径。幸福人生的根本途径。 第19页/共25页第二十页，共25页。 （2 2）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 个性发展与社会发展相统一。个性发展与社会发展相统一。 （3 3）在砥砺自我中走向成功（主观条件）在砥砺自我中走向成功（主观条件） 发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息。发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息。 发展自己发展自己(zj)(zj)的才能，全面提高个人素质。的才能，全面提高个人素质。 坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。第20页/共25页第二十一页，共25页。 技巧点拔技巧点拔 人生价值人生价值(jizh)(jizh)的创造与实现是高考考查的重点，近的创造与实现是高考考查的重点，近几年的高考试题都有涉及，常见的命题形式是给出一则典型几年的高考试题都有涉及，常见的命题形式是给出一则典型人物实现人生价值人物实现人生价值(jizh)(jizh)的材料，然后让考生分析的材料，然后让考生分析“该人该人物是如何实现人生价值物是如何实现人生价值(jizh)(jizh)的的”、“该人物的经历给我该人物的经历给我们实现人生价值们实现人生价值(jizh)(jizh)有何启示有何启示”等。在解答这类题时，等。在解答这类题时，考生应该从考生应该从“在劳动和奉献中创造价值在劳动和奉献中创造价值(jizh)”(jizh)”、“在个在个人与社会的统一中实现价值人与社会的统一中实现价值(jizh)”(jizh)”、“在砥砺自我中走在砥砺自我中走向成功向成功”这三个角度分析。但是由于受具体材料信息的限制这三个角度分析。但是由于受具体材料信息的限制，有时并不能完全把这三个方面都包含，这就需要考生根据，有时并不能完全把这三个方面都包含，这就需要考生根据材料信息进行必要的取舍。材料信息进行必要的取舍。第21页/共25页第二十二页，共25页。 扬州瘦西湖近来出现了一新的情景扬州瘦西湖近来出现了一新的情景大学生大学生“船船娘娘”，古老的运河也因此多了一份柔美色彩。但也招，古老的运河也因此多了一份柔美色彩。但也招来了一些风言风语。如有人就认为，大学生做来了一些风言风语。如有人就认为，大学生做“船娘船娘”埋没了自身价值，钱少不值得，宁可坐在家由父母埋没了自身价值，钱少不值得，宁可坐在家由父母养着也不去做养着也不去做“船娘船娘”。 （1 1）“人生最重要的是对理想和事业人生最重要的是对理想和事业(shy)(shy)的追的追求，求， 金钱的有无及多少无所谓。金钱的有无及多少无所谓。”请你评析这一观请你评析这一观 点。点。 （2 2）大学生做）大学生做“船娘船娘”有没有埋没自身价值？有没有埋没自身价值？ 为什么？为什么？第22页/共25页第二十三页，共25页。解 析解 析 第 （第 （ 1 1 ） 问 ， 要 抓 住 两 个 关 键 点 ： 人 生 与 理） 问 ， 要 抓 住 两 个 关 键 点 ： 人 生 与 理想 和 事 业 的 关 系 、 人 生 与 金 钱 的 关 系 ； 第 （想 和 事 业 的 关 系 、 人 生 与 金 钱 的 关 系 ； 第 （ 2 2 ）问 ， 应 该 着 重 从 劳 动问 ， 应 该 着 重 从 劳 动 ( l o d n g )( l o d n g ) 的 作 用 角 度 回 答 。的 作 用 角 度 回 答 。答 案答 案 （ 1 1 ） 认 为） 认 为 “ 人 生 最 重 要 的 是 对 理 想 和 事 业人 生 最 重 要 的 是 对 理 想 和 事 业的 追 求的 追 求 ” 是 正 确 的 ， 因 为 人 生 价 值 在 于 对 社 会 的是 正 确 的 ， 因 为 人 生 价 值 在 于 对 社 会 的责 任 和 贡 献 ， 应 该 把 对 理 想 和 事 业 的 追 求 、 对 社责 任 和 贡 献 ， 应 该 把 对 理 想 和 事 业 的 追 求 、 对 社会 的 贡 献 放 在 第 一 位 。 但 还 必 须 认 识 到 金 钱 是 实会 的 贡 献 放 在 第 一 位 。 但 还 必 须 认 识 到 金 钱 是 实现 人 生 价 值 的 重 要 物 质 保 证 ， 是 实 现 理 想 和 事 业现 人 生 价 值 的 重 要 物 质 保 证 ， 是 实 现 理 想 和 事 业的 重 要 条 件 。 在 社 会 主 义 条 件 下 ， 货 币 仍 然 充 当的 重 要 条 件 。 在 社 会 主 义 条 件 下 ， 货 币 仍 然 充 当商 品 流 通 中 介 的 职 能 ， 是 财 富 的 象 征 ， 因 此 ， 认商 品 流 通 中 介 的 职 能 ， 是 财 富 的 象 征 ， 因 此 ， 认为为 “ 金 钱 的 有 无 及 多 少 无 所 谓金 钱 的 有 无 及 多 少 无 所 谓 ” 的 观 点 是 不 正 确的 观 点 是 不 正 确的。的。第23页/共25页第二十四页，共25页。（2 2）大学生做）大学生做“船娘船娘”不仅没有埋没自身价值，反而彰显不仅没有埋没自身价值，反而彰显了自身价值。这是因为：了自身价值。这是因为：人只有在劳动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造人只有在劳动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作出的的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感就越强。贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感就越强。劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由地彰显劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力和发挥自己的智力和体力(tl)(tl)、意志和情感，从而实现、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。和证明自己的价值。人生价值只有在为他人和社会贡献的过程中才能实现。人生价值只有在为他人和社会贡献的过程中才能实现。努力奉献的人是幸福的。爱我们的事业，积极投身于为人努力奉献的人是幸福的。爱我们的事业，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由路，也是拥有幸福民服务的实践，是实现人生价值的必由路，也是拥有幸福人生的根本途径。人生的根本途径。第24页/共25页第二十五页，共25页。